Izšel je nacionalni načrt za izobraževalno tehnologijo za leto 2024: to je tisto, kar morate vedeti

Ameriško ministrstvo za izobraževanje je prvič po letu 2016 izdalo nov nacionalni načrt za izobraževalno tehnologijo. Za razliko od preteklih načrtov, ki so »večinoma služili kot raziskave stanja na tem področju,« Nacionalni načrt za izobraževalno tehnologijo (NETP) za leto 2024 »okviri tri ključne ločnice, ki omejujejo transformacijski potencial izobraževalne tehnologije za podporo poučevanju in učenju,« pravi ameriško ministrstvo za izobraževanje sporočilo za javnost. To so prepad digitalne uporabe, prepad digitalnega oblikovanja in prepad digitalnega dostopa. 

»Pisarna Ed Tech, ki je sodelovala z drugimi organizacijami, je združila zainteresirane strani iz K16, da bi sestavili načrt, ki se osredotoča na zapiranje digitalnega razkoraka,« pravi Greg Bagby, koordinator za tehnologijo poučevanja na oddelku za izobraževanje okrožja Hamilton v Tennesseeju, ki je sodeloval pri izdelavi načrta. "Obstajajo primeri iz vseh 50 držav o delu, ki se dogaja."

Popolnoma 113-stranski nacionalni izobraževalni tehnološki načrt je vredno prebrati v celoti za tiste, katerih delo vključuje edtech ali izobraževalni kapital. Medtem pa je tukaj nekaj začetnih zaključkov. 

Nacionalni izobraževalni tehnološki načrt: Razkorak med digitalno uporabo  

Prva od treh ločnic, ki so bile preučene v nacionalnem načrtu za izobraževalno tehnologijo za leto 2024, je ločnica pri digitalni uporabi. Kot mnogi učitelji že vedo, ne gre za dostop do tehnologije, temveč za dostop do boljšega uporaba tehnologije.  

V skladu z načrtom se razkorak v digitalni uporabi nanaša na "nepravično izvajanje učnih nalog, ki jih podpira tehnologija." Na eni strani so »učenci, od katerih se zahteva, da aktivno uporabljajo tehnologijo pri svojem učenju za analizo, gradnjo, proizvodnjo in ustvarjanje z uporabo digitalnih orodij,« medtem ko se učenci na drugi strani razkoraka srečujejo z »učnimi nalogami, pri katerih se od njih zahteva, da uporabljajo tehnologija za pasivno dokončanje nalog.« 

Za premagovanje tega razkoraka ponuja NETP naslednje nasvete, katerih poudarki se osredotočajo na razvoj profila učenca, ki uporablja tehnologijo (vključno z določanjem osnovnih kompetenc in potreb), oblikovanje podrobnih načrtov za ocenjevanje in posvojitev edtecha, oblikovanje partnerstev z deležniki in zagotavljanje edtech strokovnega razvoja.

• Razvijte "Profil učenca/diplomanta" oris kognitivnih, osebnih in medosebnih kompetenc, ki bi jih morali imeti učenci pri prehodu med razrednimi stopnjami in maturo. 
• Načrtujte in vzdržujte sisteme, vključno z ocenami potreb, tehnološkimi načrti in postopki vrednotenja podpiranje razvoja kompetenc, opisanih v »Profilu učenca/diplomanta« z aktivno uporabo tehnologije za podporo učenju. 
• Izvajati povratne mehanizme, ki opolnomočijo učence postati sooblikovalci učnih izkušenj. 
• Razvijte rubrike za sprejemanje digitalnih virov in tehnologije zagotoviti, da so orodja dostopna in vključena v širši izobraževalni ekosistem, podpirajo načela Univerzalnega oblikovanja za učenje (UDL) in jih je mogoče prilagoditi glede na prilagoditve ali prilagoditvene potrebe učencev s posebnimi potrebami. 
• Preglejte učne načrte predmetnih področij ali programske obsege in zaporedja zagotoviti, da učne izkušnje učencev gradijo starosti primerne veščine digitalne pismenosti z aktivno uporabo tehnologije za učenje. 
• Zgradite javno-zasebna partnerstva z lokalnimi podjetji, visokošolskimi ustanovami in neprofitnimi organizacijami za pomoč študentom pri dostopu do praktičnega učenja, ki ga podpira edtech, in izkušenj na delovnem mestu.
• Zagotoviti strokovno učenje in tehnično pomoč okrožnim voditeljem, skrbnikom na ravni stavb in učiteljem, da podprejo uporabo dokazov za obveščanje o uporabi edtech.
• Razviti smernice za nastajajoče tehnologije ki ščitijo zasebnost podatkov študentov in zagotavljajo usklajenost s skupno izobraževalno vizijo in učnimi načeli. 

Razkorak v digitalnem oblikovanju  

Načrt ugotavlja, da je prepad digitalnega oblikovanja »med in znotraj tistih sistemov, ki vsakemu izobraževalcu zagotavljajo čas in podporo, ki jo potrebujejo za izgradnjo svojih zmogljivosti za oblikovanje učnih izkušenj z digitalnimi orodji, in tistimi, ki tega ne dajejo.« 

Za premagovanje tega razkoraka je treba učiteljem pomagati, da učinkovito izkoristijo vrtoglavo količino tehnoloških orodij, ki so jim na voljo. »V sistemih, kjer lahko povprečen učitelj dostopa do več kot 2,000 digitalnih orodij v danem trenutku, je usposabljanje o osnovni funkcionalnosti orodja nezadostno,« ugotavlja načrt. "Zapiranje ločnice pri oblikovanju premakne učitelje onkraj okvirne uporabe digitalnih orodij in jim omogoči aktivno oblikovanje učnih izkušenj za vse učence v kompleksnem ekosistemu virov." 

Tukaj je osem načinov, na katere načrt svetuje vodjem šol, da presežejo ta razkorak. Ključni poudarek je na ustvarjanju edtech prijazne kulture za študente in učitelje, ki obema zagotavlja veliko strokovne podpore.

• Razvijte "portret vzgojitelja" oris kognitivnih, osebnih in medosebnih kompetenc, ki bi jih morali imeti učitelji za oblikovanje učnih izkušenj, ki študentom pomagajo razviti spretnosti in lastnosti, opisane v profilu diplomanta.  
• Oblikujte in vzdržujte sisteme, ki podpirajo stalno učenje za nove in veterane učitelje in skrbnike, ki jim zagotavlja čas in prostor, potreben za oblikovanje učnih priložnosti v skladu z okvirom Univerzalnega oblikovanja za učenje (UDL). 
• Izvajati povratne mehanizme, ki opolnomočijo učitelje postati voditelji in sooblikovalci poklicnih učnih izkušenj.
• Omogočiti vzgojiteljem in administratorjem strokovno učenje ki podpira razvoj veščin digitalne pismenosti, da lahko te veščine modelirajo za učence in širšo šolsko skupnost.
• Razviti procese za ocenjevanje potencialne učinkovitosti digitalnih orodij pred nakupom, vključno z uporabo raziskav in dokazov. 
• Spodbujajte vključujoč tehnološki ekosistem ki zbira prispevke različnih zainteresiranih strani za sodelovanje pri odločanju za nakup tehnologije, oblikovanje učnega prostora in načrtovanje učnega načrta.
• Podpirati in spodbujati sistemsko kulturo, ki gradi zaupanje in opolnomoči učitelje izboljšati in razviti svojo poklicno prakso, da bo zadovoljila potrebe vsakega študenta.
• Redno pridobite povratne informacije od učiteljev in ocenite strokovna učna prizadevanja zagotoviti usklajenost s portretom vzgojitelja.

Razkorak v digitalnem dostopu  

Razkorak med digitalnim dostopom je nedvomno najpomembnejši, saj so brez dostopa do tehnologije študenti očitno v slabšem položaju. 

Skladno s tem Državni izobraževalni načrt namenja največ prostora raziskovanju te ločnice in namigom za njeno preseganje. Tako kot v drugih razdelkih so podani nasveti in primeri strnjeni na seznam predlogov, od katerih nekateri presegajo šolsko okolje. Ključni zaključki tukaj se vrtijo okoli tega, da smo pri načrtovanju, nakupu, uporabi in sprejemanju edtech zelo premišljeni ter da vedno upoštevamo vidike, kot so vključenost, dostopnost in digitalna pismenost. 

• Razvijte "portret učnega okolja" določiti pričakovanja glede navad in sposobnosti ne glede na prostor. 
• Vzpostavite in vzdržujte edtech direktorja na ravni kabineta zagotoviti pametno in učinkovito porabo sredstev edtech. 
• Izvajajte redne ocene potreb zagotoviti, da tehnologija pravilno podpira učenje.
• Razvijte model procesov in smernic za politike osveževanja naprav na podlagi lokalnih struktur financiranja. 
• Izkoristite kupno moč države ali regionalne nakupovalne konzorcije pri nakupu strojne opreme, programske opreme in storitev edtech. 
• Razvijte načrte učne tehnologije v posvetovanju s široko skupino zainteresiranih strani in v skladu z vzpostavljenimi cikli pregleda. 
• Izkoristite javno/zasebna partnerstva in sodelovanje skupnosti zagotoviti širokopasovni dostop do interneta na prej slabo povezana območja in študentom zagotoviti dostop do »povsod in ves čas učenja«. 
• Razvijte procese in strukture, ki zagotavljajo vključevanje dostopnosti kot sestavni del nabavnih procesov. 
• Načrtujte in vključite spretnosti in pričakovanja v vseh razredih in predmetnih področjih za digitalno zdravje, varnost in državljanstvo ter medijsko pismenost. 

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
• PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.techlearning.com/news/the-2024-national-educational-technology-plan-is-out-heres-what-you-need-to-know