HICE 2023 – Načela oblikovanja za spletno učenje K-12: nacionalna validacijska študija

Udeležujem se Havajska mednarodna konferenca o izobraževanju (HICE) ta teden, zato bom v blogu pisal nekaj sej tam. Tretja seja, ki se je udeležujem, in prva (in morda edina), ki jo bom blogala, je:

Načela oblikovanja za spletno učenje K-12: nacionalna validacijska študija

Na tej seji bodo predstavljeni rezultati nacionalne validacijske študije za oceno učinkovitosti začetnih »Načel oblikovanja za spletno učenje K-12« v širšem kanadskem kontekstu. Razpravljali bomo o uporabljenem procesu participativnega oblikovanja in delili bomo dokončna »Načela oblikovanja za spletno učenje K-12«, ki izhajajo iz te raziskave.

Childs, Elizabeth – Univerza Royal Roads
Crichton, Susan – Univerza Britanske Kolumbije – Okanagan
Gedak, Lisa – Univerza Royal Roads

Čas: 3 – 00 / torek – 4 / Soba: Kahili 30
Tema predavanja: Izobraževanje na daljavo
Vodja seje: Barbour, Michael

Ta predstavitev je bila osredotočena na projekt načel oblikovanja, ki ga sponzorira kanadsko omrežje eLearning Network (glejte https://canelearn.net/home/research/projects/ ). Ena od stvari, o kateri sem že slišal Susan govoriti, vendar mislim, da je Lisa dodala nov diapozitiv ali dva o razlikah med načeli in standardi – in omenila je Projekt Learning Point Institute “Načela oblikovanja za šole”..

V bistvu nas je popeljala skozi razvoj načel oblikovanja iz prvotne študije BC:

Februarja 2021 je kanadsko omrežje za e-učenje (CANeLearn) začelo vključevati učitelje po vsej Kanadi v olajšane pogovore o poučevanju v spletnih učnih okoljih. Namen študije CANeLearn je bil pridobiti razumevanje življenjskih izkušenj spletnih izobraževalcev in tistih, ki so prišli na spletno izobraževanje med pandemijo COVID-19.

Študija se je začela v Britanski Kolumbiji (BC), da bi rezultati lahko služili kot podlaga za delo odbora za kakovost ministrstva za izobraževanje BC pri razvoju procesa zagotavljanja kakovosti za spletno učenje v provinci. Medtem ko je bilo glavno občinstvo začetne študije v BC informiranje o praksah učiteljev in vodij izobraževanja, se lahko upravna politika prav tako informira z načeli učinkovite prakse poučevanja in učenja. . V skladu s tem je bil začetni začetek študije v BC razjasnitev in razjasnitev načrtov in organizacijskih načel za pomoč pri informiranju Okvir za kakovostno spletno učenje v BC[1].

Ogled poročila

[1] Ob objavi je bil Okvir za kakovostno spletno učenje v BC dokument ostane v tisku in ni objavljena.

Nacionalni validacijski študiji:

Februarja 2021 je kanadsko omrežje za e-učenje (CANeLearn) začelo vključevati učitelje po vsej Kanadi v olajšane pogovore o poučevanju v spletnih učnih okoljih. Namen študije CANeLearn je bil pridobiti razumevanje življenjskih izkušenj spletnih izobraževalcev in tistih, ki so prišli na spletno izobraževanje med pandemijo COVID-19.

Novembra 2021 je bila študija razširjena na učitelje iz vse Kanade. Ta študija temelji na ugotovitvah BC z uporabo mnogih istih postopkov in pristopov za oceno učinkovitosti začetnega Načela oblikovanja za K-12 spletno učenje v širšem kanadskem kontekstu. Potrditev načel s strani udeležencev po vsej Kanadi v anglofonskih in frankofonskih spletnih programih je pomemben korak pri zagotavljanju, da lahko načela služijo kot okvir za pogovore o zasnovi spletnega učenja, potrebni podpori in strategijah izvajanja.

Naslednji korak CANeLearn-a pri ponovitvi dela na podlagi načel oblikovanja je vključitev širšega občinstva, vključno z učitelji v razredu, raziskovalci in izobraževalnimi voditelji iz vladnih programov in programov za izobraževanje učiteljev, v oblikovanje načel za izboljšanje praks spletnega učenja. CANeLearn namerava in upa, da bodo načela oblikovanja še naprej služila kot vodilo za prakso učiteljev, pa tudi kot temelj za razvoj poklicnih učnih izkušenj, ki jih ponujajo šolske jurisdikcije, višješolski programi za izobraževanje učiteljev in druge organizacije.

Spodbujamo druge, da gradijo na tem delu in ga delijo s svojimi izobraževalnimi skupnostmi.

Ogled poročila

Kar zadeva naslednje faze, preučujejo druga načela/standarde in njihovo primerjavo z načeli oblikovanja CANeLearn, drugo nacionalno validacijsko študijo in morebitno sodelovanje z ministrstvi za izobraževanje, da bi jih sprejeli za usmerjanje prakse.