Как флокабулярия помогла округу государственных школ Ричмонда привлечь учащихся и достичь поставленных целей обучения

Переиздано Платоном

Читают: 0

Поддерживать мотивацию учащихся к обучению, одновременно соблюдая требования к оценке знаний, — непростая задача. Но это именно то, что преподаватели Государственные школы Ричмонда (RPS) намеревался сделать.

Будучи разнообразным школьным подразделением, уделяющим большое внимание инклюзивности, RPS искал инструменты и ресурсы, которые могли бы ориентироваться и поддерживать отдельных учащихся, а также поощрять участие всего класса. Округ в равной степени стремился к достижению выдающихся результатов в языковом искусстве, математике, чтении и естественных науках; для этого учащимся необходимо было укрепить понимание и словарный запас. Учителя заметили важную тенденцию, которая тесно связана с их опытом в классе. Они заметили, что у студентов часто возникают проблемы с пониманием академической лексики, в первую очередь из-за нехватки доступных ресурсов для облегчения их обучения.

Вот где Словарь помогает преподавателям RPS привнести дополнительный уровень вовлеченности, инклюзивности и грамотности в основные предметы. Таким образом, независимо от того, изучают ли студенты американскую революцию, путешествуют по Солнечной системе или оттачивают свои навыки умножения, они больше не перегружены сложными словами и фразами.

Теперь студенты мотивированы своим прогрессом через Word Up уровни, а их баллы в государственных тестах по стандартам обучения (SOL) свидетельствуют об их достижениях.

Основные моменты государственных школ Ричмонда (RPS)

Улучшенные результаты и результаты тестов: Учителя четвертых классов ежедневно и усердно использовали Flocabulary, поскольку они сосредоточивались на измерении роста учащихся, а не просто на определении результатов «зачтено» или «не пройдено». Результаты в чтение зафиксирован совокупный уровень владения языком и рост на 75%, при этом рост достиг 60%, а уровень владения языком - 30%. В математике, совокупное мастерство и рост достигли 90%, при этом мастерство увеличилось на 40%, а рост - на 85%. Учителя осознали, что когда ученики хотят учиться и любят учиться, их рост и мастерство растут семимильными шагами, что, в свою очередь, приводит к измеримым академическим результатам.
Расширенный доступ к библиотеке ресурсов: Преподаватели всего округа теперь имеют больше инструментов для поддержки академического словарного запаса.
Высокоактивные студенты: Учителя сообщили, что их ученики были явно более мотивированы и заинтересованы в написании и грамматике с помощью Flocabulary.

Задача: как мы можем вызвать и поддерживать интерес учащихся к обучению, одновременно развивая словарный запас и улучшая результаты тестов?

Как и многие интеграторы образовательных технологий, Арианна Трики столкнулся с проблемой. Как ей найти ресурсы, которые не только найдут отклик у студентов и привлекут их, но и согласуются с академическими инициативами округа?

Отвечая за поддержку четырех из 54 сайтов в RPS, Арианна также чувствовала необходимость подчеркнуть, что ресурсы, которые она предлагала, были инклюзивными и способствовали развитию подхода к обучению, учитывающего культурные особенности.

Итак, с чего начать?

Ее директор порекомендовал Арианне помочь провести упражнение по более глубокому изучению данных округа. Во время занятий по планированию обеденного перерыва учителя просматривали данные и идеи своих оценок, а затем разрабатывали стратегию, как улучшить результаты тестов.

Учительница четвертого класса Николь Радик заметила критическую тенденцию, которая коррелирует с тем, что она видела в классе: Студенты не поняли своего академический словарь потому что у учителей не было ресурсов для поддержки его изучения. «Наша учебная программа по языковым искусствам затрагивает некоторый словарный запас, но нам нужно было что-то совершенно отдельное. Мы хотели сосредоточиться на словарном запасе- сказала Николь.

Также было отмечено, что многие ученики разных классов и уровней обнаружили глубокую связь с собой, друг с другом и словами через музыку хип-хопа.

Флокабулярность: катализатор достижения академических успехов

Для начала, собственный Flocabulary Доктор Мерв Дженкинс провел сеанс погружения, в котором приняли участие команды школьного обучения и инструкторов округа, а также группа интеграции Арианны. В ходе этой сессии он представил Словесный проект, отмеченная наградами программа словарного запаса и чтения для обучения Слова второго уровня.

Арианна и команда учителей четвертого класса Начальная школа Дж. Б. Фишера решил внедрить Flocabulary. Вот обзор стратегий, которые они использовали для достижения своих целей:

Влияние Flocabulary на вовлеченность учащихся и результаты обучения

Вот некоторые из эффективных способов использования Flocabulary для вовлечения учащихся и улучшения результатов в государственных школах Ричмонда (RPS):

Реализация проекта Word Up для улучшения силы слов и словарного запаса.
Использование предварительной оценки, последующей оценки и диагностических тестов для сбора информации
Вызывание интереса у учащихся с помощью увлекательных видеороликов
Использование заданий Break It Down, чтобы помочь учащимся развить навыки, позволяющие лучше анализировать, собирать текстовые данные и обобщать свои мысли.
Повышение уровня обучения грамотности за счет расширения доступа к Неарпод интерактивные уроки и мероприятия

В конце первого года обучения Flocabulary учащиеся сдали тест по стандартам обучения (SOL), который является обязательным для учащихся штата Вирджиния и устанавливает минимальные требования к тому, что учащиеся должны знать и уметь в конце каждого класса или курса в Английский, математика, естественные науки, история, социальные науки и другие предметы.

Арианна и учителя, которых она поддерживала, были впечатлены результатами и успеваемостью учеников. «Учителя приходили ко мне и говорили, что именно благодаря Flocabulary мы добились таких потрясающих результатов на наших SOL», она объяснила.

Николь вспоминает, как потенциал Flocabulary помог преодолеть разрыв между чтением и пониманием, чтобы ее ученики могли продвигаться вперед: «Дети знали, как читать отрывок и отвечать на вопросы, но нам всегда приходилось говорить с ними более крупными словами. Мне больше не нужно этого делать. Я начал своих четвероклассников с WordUp для третьего класса, и сейчас мы прошли половину уроков для четвертого класса. Скоро дойдем до пятого класса».

Расширение словарного запаса и вовлеченности с помощью Word Up и видео

В RPS учителя используют высококачественные хип-хоп видеоролики Flocabulary для изучения словарного запаса и понятий уровня 2 и 3 во всех предметных областях. Они назначают различные видеоролики в качестве разминки в каждом классе, и учащиеся также используют их в рамках занятий на станции.

Николь использует Word Up в качестве урока лексики в своем классе. Она представляет видео в понедельник и назначает доставку в следующую пятницу. Ее ученики смотрят видео каждый день, а к середине недели они работают над заданиями в небольших группах и забирают слова домой, чтобы попрактиковаться. Наконец, неделя завершается викториной.

Видео и Word Up, в частности, также способствовали повышению вовлеченности и самооценки по мере того, как ее ученики прогрессировали и расширяли свои знания слов. Для Николь, чей класс не разделен на факультеты, это универсальный магазин по предметам, которые она преподает, включая историю, словесность, математику и естественные науки.

«Что касается содержания, я считаю, что он отлично подходит для исследований в Вирджинии. Есть много хороших исторических фильмов… недавно мы посмотрели замечательный видеоролик об Американской революции и использовали его на планетах — на самом деле, на каждом предмете».

Студенты почувствовали более сильную связь с содержанием, поскольку им очень нравилось использовать музыку в стиле хип-хоп, чтобы сделать обучение более увлекательным и увлекательным. Начинается с видео, Flocabulary объединяет элементы хип-хопа по мере построения последовательности уроков, что в конечном итоге дает ученикам возможность создавать свои собственные рифмы, биты и музыку — прекрасная возможность проявить творческий подход!

Использование заданий Break It Down для подготовки к тестированию

Ассоциация Сломай задание может быть применено к любому уроку флокабулярии и предназначено для поддержки, проверки и развития навыков учащихся, когда они анализируют, собирают доказательства и синтезируют свои мысли и ответы.

Для RPS Break It Down изменил правила игры. Арианна рекомендует это занятие для подготовки к экзамену, поскольку оно развивает навыки, необходимые для понимания всех предметов:

«Когда я был учителем третьего класса, я каждый день говорил одну вещь: вам нужно доказывать свои ответы. Найдите текстовые доказательства и объясните, почему все совпадает. Поэтому, когда мои учителя говорят, что им нужно что-то, чтобы подготовиться к государственному тестированию, я говорю им, что Break It Down — это то, что вы можете использовать в любой предметной области».

Увеличение участия в каждом уроке с помощью Nearpod

Поскольку Nearpod легко интегрируется с Flocabulary, учителя могут эффективно превращать существующие уроки в интерактивные занятия, поощряющие участие в классе.

Арианна вспоминает, что учителя любят использовать дополнение Google Slides к Nearpod, чтобы обогатить свои уроки; включая такие занятия, как «Время восхождения», «Сопоставление пар» и «Перетаскивание», поддерживают разработку учебной программы по акустике в динамичной, игровой форме, которая нравится как ученикам, так и учителям.

Оценки и результаты, которые заставили учителей улыбнуться

После целевого использования Flocabulary в течение одного года учителя и ученики стали явно более заинтересованы и заинтересованы в правописании и грамматике.

Но настоящее испытание — государственное тестирование!

Когда ученики вернулись к очному обучению в классе, у учителей четвертых классов, входивших в тестовую группу, возникли опасения. Однако они были приятно удивлены, обнаружив, что процент сдачи был исключительным.

Даже лучше: к концу второго года использования Flocabulary результаты продолжали улучшаться. Николь повторяет:

«Мы уделяем большое внимание росту. Речь идет не только о том, пройти или провалиться. В прошлом году мы усердно использовали Flocabulary ежедневно, и результаты по чтению составили 75 % совокупного уровня владения языком и роста, 60 % роста и 30 % уровня владения языком. По математике совокупная успеваемость и рост составили 90%. Квалификация выросла на 40%, а рост составил 85%».

Целью RPS является повышение уровня знаний и успеваемости по таким предметам, как чтение, письмо, математика, естествознание и обществознание. В соответствии с этим обязательством округ принимает меры результаты испытаний общедоступны на его веб-сайте. Эти оценки служат важнейшими индикаторами их академической успеваемости и дают ценную информацию о прогрессе учащихся в соответствии государственным образовательным стандартам.

Что дальше?

Заглядывая в будущее, Арианна с нетерпением ожидает возможности представить своим учителям и ученикам новые функции Flocabulary. «Подход для нашего школьного подразделения был абсолютно идеальным. Как один из первых пользователей Flocabulary, я планирую как можно скорее обучить всех наших технических интеграторов Break It Down, тем более что это очень необходимо для K-8».

Она также объясняет значительную часть прогресса поддержкой и доверием округа к ней, ее команде EdTech, учителям и студентам:

«Я считаю, что мне повезло быть частью округа, который искренне уделяет приоритетное внимание ВСЕМ детям, которых мы обслуживаем. Постоянные инвестиции в такие инструменты, как Flocabulary, действительно отражают приверженность округа. Пусть эта тенденция сохранится на долгие годы!»

О педагогах

Арианна Трики, MT, M.Ed., является интегратором образовательных технологий в округе государственных школ Ричмонда. Она имеет степень бакалавра истории, степень магистра начального образования и степень магистра педагогических наук. из Университета Вирджинии. После окончания учебы Арианна переехала в Ричмонд, штат Вирджиния, где преподавала в третьем классе государственных школ Ричмонда. В 2020 году она получила премию REB за выдающиеся достижения в области преподавания в начальной школе Суонсборо. С 2022 года Арианна является одним из интеграторов образовательных технологий школьного округа, поддерживая четыре из 54 объектов. Будучи интегратором образовательных технологий, Арианна обучает учителей создавать увлекательные и доступные инструкции посредством инновационного использования технологий. Она с энтузиазмом стремится обеспечить преподавателям поддержку и ресурсы, необходимые для улучшения результатов обучения учащихся.

Николь Радик — учительница четвертого класса начальной школы имени Дж. Б. Фишера в округе RPS. Она имеет степень бакалавра междисциплинарных исследований с упором на английский язык, а также степень магистра начального образования и английского языка 6–8 классов Университета Западной Вирджинии. В 2021 году она получила сертификат Национального совета по обучению детей среднего возраста. Николь работает преподавателем-наставником в образовательной программе Университета Содружества Вирджинии, где она несколько раз в год принимает студентов-стажеров в своем классе. Николь также является академическим архитектором учебной программы RPS по исследованиям Вирджинии. Для этого Николь в настоящее время создает слайды и уроки Nearpod, соответствующие каждому стандарту исследований Вирджинии. Николь в восторге от технологий и их интеграции в качестве динамичной и целостной части образования.

О районе

Государственные школы Ричмонда (RPS) обслуживают около 22,000 12 учащихся дошкольного возраста-25. В состав подразделения входят XNUMX начальных школ, в том числе одна чартерная школа, семь средних школ, пять общеобразовательных средних школ, три специализированные школы и пять дошкольных центров. Основываясь на трех основных ценностях — справедливости, вовлеченности и совершенстве — и руководствуясь своим пятилетним стратегическим планом, Мечты4RPS, округ стремится создавать инклюзивные, динамичные и разнообразные школы, подразделения которых активно борются с системной несправедливостью и узаконенным расизмом.

В партнерстве с Университетом Содружества Вирджинии (VCU) RPS предлагает первую в штате программу резидентуры преподавателей Ричмонда (RTR). В рамках своей Национальной премии «Учитель года» подразделение также награждает педагогов, которые вдохновляют детей любого происхождения, заслужили уважение сверстников и являются активными членами общества.