Как образовательные технологии повлияют на обучение в 2023 году?

Каждый год мы делимся 10 самыми читаемыми историями. Неудивительно, что многие из десяти лучших в этом году сосредоточились на справедливости, инновациях в сфере образовательных технологий, иммерсивном обучении и науке о чтении. Эти годы 5-е место по популярности фокусируется на экспертных прогнозах для образовательных технологий.

Когда мы закрыли дверь 2022, мы подошли к 2023 году с четкими приоритетами в сфере образовательных технологий и образования в целом. Образование и благополучие учащихся находятся под угрозой, а сохраняющиеся пробелы в обучении, усугубляемые пандемией, создают препятствия для всех учащихся, особенно для недостаточно представленных групп студентов, которые и без того находились в невыгодном положении.

В этом году цифровое обучение закрепилось в школах как «обязательное условие», и справедливость также оставалась в центре внимания, продолжая разговоры о несправедливом доступе к технологиям, а также о расовых и социально-экономических различиях и дискриминации.

Мы вступили в четвертый год обучения в тени пандемии. Несмотря на то, что масштабные карантины из-за COVID и закрытие школ уменьшились, мы все еще сталкиваемся с последствиями обучения во время глобальной пандемии. Возникает вопрос: что будет с образованием дальше?

Мы попросили руководителей, заинтересованных лиц и экспертов в сфере образовательных технологий поделиться некоторыми своими мыслями и прогнозами о том, куда, по их мнению, движется образовательная технология в 2023 году.

Вот что они сказали:

В наступающем году лидеры K-12 начнут завершать работу над тем, как они могут максимизировать оставшиеся средства ESSER до истечения крайнего срока в 2024 году, и мы можем ожидать, что решения по чистому воздуху будут представлены в этих обязательствах. Мы увидим сдвиг в приоритетах руководителей школ с упором на защиту от дальнейших потерь в обучении — проекты, в которые они инвестируют, должны помочь достичь этого результата в долгосрочной перспективе.
– Шерил Аквадро, директор по вертикальному рынку K-12, Johnson Controls

От службы поддержки столовой, водителей автобусов и канцелярского персонала до учителей, администраторов и суперинтендантов — кадровая нехватка по всем направлениям реальна, но не нова. Поговорите с теми, кто провел всю жизнь в образовании и вне его. Выход за рамки традиционного поиска сотрудников в дни окончания университетов может дать представление о том, как мы можем упростить переводы рабочих мест между частным сектором и государственным образованием и предоставить больше возможностей для нетрадиционных путей карьеры в сфере образования. Часто, когда человеку исполняется сорок, возникает большой жизненный вопрос. «Это то, чем я хочу заниматься всю оставшуюся жизнь, или я могу сделать что-то более важное для человечества и на благо нашего общества, как я могу вести более полноценную жизнь?» Я предсказываю, что в наступающем году будет уделяться повышенное внимание инновационным способам решения проблемы нехватки кадров в сфере образования, и мы увидим целенаправленные исследования и разработки, посвященные тому, как степени, знания и/или опыт могут быть использованы в качестве критериев для получения образовательной степени или диплома. сертификат. Это расширит возможности для долгосрочного планирования карьеры и действительно будет рассматриваться как инвестиция как для индустрии образования, так и для частных предприятий. Ведь образование и экономика неразрывно связаны.
–Доктор Мария Армстронг, исполнительный директор Ассоциации латиноамериканских администраторов и суперинтендантов (УВЫ)

Забегая вперед, я думаю, мы увидим больше преподавателей, помогающих учащимся лучше понять чистую энергию и ее связь с изменением климата и экономикой в ​​целом. Педагоги будут искать контент, который лучше поможет им успешно донести до своих учащихся содержание чистой энергии значимым образом, и, поскольку рынок труда в области чистой энергии продолжает расти, для школ важно помочь удовлетворить этот спрос на образованную рабочую силу, помогая студенты видят себя в карьере чистой энергии.
–Майкл Аркуин, основатель, КидВетер

Школьные округа начнут предлагать варианты микрошкол. С 65% родителей K-12 Поддерживая выбор школы, школьные округа поймут, что для того, чтобы оставаться конкурентоспособными и удовлетворять потребности учащихся и родителей, ключевое значение имеет принятие и предложение инновационных моделей обучения. Одно из изменений, которое отрасль может ожидать в ближайшие годы, — это школьные округа, предлагающие варианты mircoschool в самом округе. В то время как исторически независимые учебные заведения, микрошколы будут приняты в школьных округах, которые реагируют на эту потребность в выборе и растущие потребности учащихся в обучении.
-Карлос Бортони, директор, отраслевой советник, K-12 Education, Qualtrics

Родители приложат все усилия, чтобы справиться с кризисом психического здоровья учащихся. Прогнозы о состоянии психического здоровья молодежи в Америке сбылись. Учителя, родители, консультанты, администраторы, тренеры и другие близкие столкнулись с беспрецедентной проблемой в этом отношении. В 2023 году они продолжат наращивать усилия, чтобы справиться с этой задачей. В наступающем году родители будут играть еще большую роль в обеспечении психического здоровья детей. Школы будут продолжать инвестировать в ресурсы в области охраны психического здоровья, и решения, которые получат наибольшую поддержку, будут те, которые учитывают центральную роль, которую играют родители. В 2023 году нехватка терапевтов, школьных консультантов и других специалистов по охране психического здоровья приведет к тому, что родители будут искать ресурсы, которые они могут реализовать. Руководители школ должны будут направить их к лучшим ресурсам, которые уже продемонстрировали свою эффективность.
-Энн Браун, Президент и генеральный директор, Кук Центр человеческих связей

Психическое здоровье учащихся, а также социальное и эмоциональное благополучие по-прежнему вызывают насущную озабоченность школьных округов. Симптомы депрессии, беспокойства и травм продолжают расти среди учащихся, влияя на их обучение, вовлеченность и отношения. В то же время нехватка ресурсов для охраны психического здоровья в школах создает дополнительную нагрузку на и без того перегруженных учителей и администраторов. Я ожидаю, что в наступающем году многие школьные округа воспользуются притоком федеральных грантов, чтобы укрепить свои команды по охране психического здоровья и предоставить дополнительные ресурсы и профессиональное развитие по этим важным вопросам, чтобы лучше поддерживать благополучие учащихся.
– Роб Бьюлоу, руководитель отдела продуктов для образования, Векторные решения

В 2023 году преподаватели по всей стране выиграют от последней волны консолидации образовательных технологий. Различные услуги и продукты, приобретенные консолидаторами за последние год или два, будут интегрированы во все более комплексные платформы, предлагающие учебный контент, оценки и инструменты для занятий в одном месте. Когда это произойдет, мощность и эффективность этих ресурсов образовательных технологий будут расти, поскольку они начнут беспрепятственно работать согласованно друг с другом. Сочетание этих ресурсов позволит администраторам, учителям, семьям и учащимся лучше использовать возможности образовательных технологий для улучшения обучения.
– Келли Кэмпбелл, президент, Дискавери Образование

Педагоги будут все чаще искать и нуждаться в образовательных ресурсах и технологиях, которые достоверно представляют и поддерживают растущее сегодня количество многоязычных учащихся. Таким образом, от персонажей, изображенных в онлайн-программах, до отрывков для чтения, включенных в учебные продукты, важно, чтобы все образовательные компании предоставляли, а педагоги искали более актуальные с культурной точки зрения, модифицируемые и доступные ресурсы для эффективного удовлетворения различных потребностей в обучении. всех студентов.
– Дэвид Сиснерос, национальный директор по содержанию и реализации, Партнеры по учебной программе

Школы будут уделять первоочередное внимание участию родителей, поскольку для помощи учащимся, пострадавшим от пандемии, потребуется сотрудничество между школой и домом. По мере того, как мы продолжаем восстанавливаться после последствий сбоев в обучении из-за COVID, общение с родителями и их участие будут оставаться стратегическим императивом для всех школ. Отношения между родителями и школой всегда были жизненно важной частью успеха учащихся, но во время пандемии, когда школы перешли на дистанционное обучение, общение между родителями и педагогами резко возросло. Учителя и администраторы работали с семьями учащихся, пытаясь установить стабильность и преемственность. Такие приоритеты, как создание структур дистанционного обучения, разработка дистанционной учебной программы и предложение социальной и эмоциональной поддержки, требовали более тесного сотрудничества с домом. Родители привыкли к большему количеству информации и общения со школами. Теперь у школ есть возможность использовать этот всплеск вовлеченности родителей и наладить долгосрочные процессы, которые улучшат конструктивное двустороннее общение с семьями учащихся и поддержат их успехи. В течение следующего года мы увидим, что этот импульс сохранится, поскольку все больше школ осознают преимущества и внедряют решения, позволяющие это сделать.
-Расс Дэвис, основатель и генеральный директор, Статус школы

Округа увидят ценность обучающего обучения на основе данных. Поскольку мы начинаем четвертый год подряд, сталкиваясь с перебоями в обучении из-за пандемии COVID, проблема сохранения высококвалифицированных учителей становится критической проблемой в государственных школах США. Нехватка персонала, продолжающиеся последствия пандемии и растущая потребность в их времени сделали выгорание учителей и неудовлетворенность работой серьезной проблемой. Внедрение стратегий по созданию среды сотрудничества и поддержки для учителей важно как никогда. В наступающем учебном году мы начнем замечать гораздо большее внимание к инвестициям в педагогов, особенно к удержанию и поддержке нынешних преподавателей. Одной из практик, которая, как мы увидим, набирает популярность, является обучающий коучинг. За последний год мы наблюдали тенденцию в округах использовать средства ESSER для создания программ коучинга для поддержки своих педагогов. Мы ожидаем, что это будет продолжаться по мере того, как все больше округов осознают преимущества программы коучинга, основанной на данных, как для учителей, так и для учащихся.
– Джейсон ДеРонер, генеральный директор и соучредитель, TeachBoost

Когда мы вступаем в 2023 год, нам нужно искать возможности найти баланс. Как маятник, пандемия заставила нас увеличить использование технологий, и по возвращении в класс мы качнулись в противоположную сторону: некоторые преподаватели избегали технологий любой ценой. Пришло время снова найти баланс. Быть преднамеренным и вдумчивым в отношении того, что технологии могут дать учителям и ученикам. Технологии могут помочь нам найти решения и поддержку для доступности, дифференциации, свободы действий и голоса в классе. Все дело в балансе.
–Мишель Дик, специалист по образованию, Wacom

С выпуском Национального табеля успеваемости и продолжающейся нехваткой школьного персонала штатам и профессиональным организациям необходимо будет переосмыслить преимущества технологий в поддержке учащихся в программах специального образования. Лица, принимающие решения, приняли вызов на начальных волнах пандемии, приняв временную политику, разрешающую и компенсирующую услуги онлайн-образования. Хотя эти политики оказали большое влияние, срок действия многих из них истек в пользу возвращения к статус-кво. Постоянное законодательство, дающее школам возможность использовать онлайн-сервисы для поддержки своих учащихся, будет иметь решающее значение для решения постоянных проблем и обеспечения того, чтобы каждый учащийся получал услуги, необходимые ему для процветания в этих новых условиях.
– Кейт Эберле Уокер, генеральный директор, Билингвальная команда

Продолжающееся снижение числа студентов, поступающих в колледжи, приводит к увеличению интереса к программам последипломного образования без получения степени. Несмотря на необходимость посещать занятия, отчеты показывают, что 53 процента старшеклассников вряд ли получат высшее образование. И, к сожалению, мы знаем
что из тех, кто посещает колледж, многие не заканчивают его, в результате чего миллионы молодых людей остаются без образования и подготовки, необходимых для успеха в карьере. Колледж – не единственный реальный путь к успеху. Хотя нам, несомненно, необходимо делать больше для поддержки тех студентов, чьи интересы хорошо соответствуют программе получения степени, чтобы перейти и закончить колледж, многие молодые люди ищут пути, которые лучше соответствуют их потребностям и стремлениям. Фактически, наше совместное и обширное исследование путей без получения ученой степени охватило инновационные возможности обучения и образования для молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет на основе данных, собранных по более чем 400 путям образования и карьеры по всей стране. Навыки имеют наибольшее значение как для поколения Z, так и для работодателей. Исследования показывают, что работодатели и представители поколения Z считают навыки наиболее важным фактором при выборе программы образования или профессиональной подготовки: 74 процента представителей поколения Z хотят получить навыки, которые приведут к хорошей работе, а 81 процент работодателей считают, что им следует уделять больше внимания навыкам, а не навыкам. чем градусов при приеме на работу.
– Джин Эдди, генеральный директор и президент, Помощь американским студентам

Термин «наука о чтении» во многих случаях стал сокращением для фонетики. И фонетика — и все базовые навыки чтения — очень важны. Эта часть имеет решающее значение, и нам нужны научно обоснованные методы обучения детей чтению и расшифровке. Однако в этой дискуссии теряется признание того, что наука о чтении включает в себя все научно обоснованные исследования чтения. Это распространяется на навыки, необходимые для улучшения понимания. Как только учащиеся получат «код», мы сможем подключиться к другому массиву исследований по передовым методам развития навыков понимания прочитанного. В 2023 году наука о чтении будет расширяться и охватывать навыки чтения, выходящие за рамки базовых навыков.
-Лаура Фишер, вице-президент по разработке контента, Обучение AZ

Забегая вперед, педагогам важно помогать учащимся развивать навыки 21 века, тем более что все больше отраслей нуждаются в сотрудниках, ориентированных на STEM. Один из способов сделать это — предоставить учащимся больше возможностей учиться и участвовать в практическом обучении STEAM, включив STEAM в учебную программу. Один из способов сделать это в образовании — предложить CTE даже в начальных классах. Это растет из-за спроса на инженеров / ИТ-специалистов с низкой и средней квалификацией, необходимых для поддержки растущего числа компаний, ориентированных на местное производство. Помочь учащимся понять, что они могут получить хорошо оплачиваемую и интересную работу с помощью CTE, может сыграть важную роль в модернизированной школьной системе и создать большие возможности для бизнеса и положительное влияние на общество.
– Кароль Гурнович, генеральный директор, Скриваре

Инновационные технологии будут все больше способствовать ускорению профессионального обучения как учителей, так и тренеров. Например, в Санкт-Врайне мы недавно внедрили Инструктор по ИИ от Эдтены платформа, которая использует искусственный интеллект для обучения. Платформа предоставляет учителям рекомендации по запросу от компьютеризированного тренера, когда они размышляют и комментируют видео своего обучения. Это не только помогает учителям стать более рефлексивными практиками, но и поддерживает уже проводимый личный коучинг. Теперь мы можем вести больше дискуссий на основе данных о конкретных методах преподавания и влиянии этих методов на рост учащихся.
– Пэтти Хэган, тренер по преподаванию и обучению, Школы долины св. Врейна

2021 и 2022 годы были годами неотложных и краткосрочных решений, направленных на продолжение обучения во время пандемии. В 2023 году руководители округов получат данные, необходимые им для принятия более долгосрочных стратегических решений в отношении своих школ. Это включает в себя инвестиции в персонализированную поддержку обучения, в том числе масштабируемые учебные технологические решения, которые, как доказано, ускоряют успеваемость учащихся, повышают уверенность учащихся и дополняют обучение преподавателей. Учитывая тревожные результаты недавнего отчета Nation's Report Card, необходимость сосредоточиться на том, что работает, важнее, чем когда-либо. Мы также можем ожидать, что новые и творческие решения увеличат поддержку учителей в предстоящем году, особенно с учетом нехватки кадров в школах. В следующем году я надеюсь увидеть, как округа будут инвестировать в дополнительные возможности профессионального развития по запросу для учителей, которые будут встречаться с ними там, где они есть, и по удобному для них графику. В конечном счете, важно то, что работает для улучшения достижений. Образовательные технологические решения, привлекательные, эффективные и простые в использовании для учащихся, преподавателей и академических руководителей, будут продолжать играть решающую роль в предстоящем году.
–Доктор Тим Хадсон, директор по обучению, Обучение DreamBox

Развитие навыков грамотности у юных читателей должно продолжаться и после третьего класса. мы видели в самые последние исследования выздоровления от Covid что наши самые маленькие читатели — те, кто был в детском саду, когда разразилась пандемия, — восстанавливаются наименее быстро. Это неудивительно, поскольку в первые несколько лет обучения в школе учащиеся закладывают основу для грамотности. Обучение детей грамотному чтению на английском языке занимает несколько лет. У нас сложный язык, в котором одна и та же буква может обозначать разные звуки (КОРОВА и СНЕГ), а одинаковые звуки могут записываться по-разному (ЖДАТЬ и ВЕС). Неудивительно, что когда хорошее систематическое преподавание этого сложного кода было поставлено под сомнение, оказалось, что наши нынешние третьеклассники все еще работают над распознаванием твердых слов. Таким образом, преподавателям необходимо сосредоточить внимание на развитии этих навыков у юных читателей. Во-первых, нам нужно убедиться, что мы предлагаем надежные, основанные на фактических данных инструкции по коду. За классы, в которых раньше активно обучались этим навыкам. Обучение фонетике и беглости речи необходимо расширить, чтобы удовлетворить потребности учащихся независимо от класса. Во-вторых, мы должны осознавать и учитывать время, необходимое учащимся для перехода к беглому чтению сложного языка, даже если наши инструкции превосходны.
– Синди Джибан, доктор философии, главный научный руководитель, NWEA

Учителя испытывали большее беспокойство во время пандемии, сообщая о значительно более высоком уровне беспокойства, чем медицинские работники. Это подчеркивает необходимость инструментов и программ для поддержки их благополучия. В наступающем году мы увидим постоянный акцент на предоставлении учителям ресурсов, которые поддерживают их социальное и эмоциональное благополучие и помогают им создавать благоприятную учебную среду. Особенно необходимы инструменты, которые позволяют учителям сотрудничать, развивать прочные отношения с учащимися и семьями и чувствовать поддержку школьных руководителей. Поддержка учителей в создании благоприятной учебной среды способствует благополучию учителей, их самоэффективности и удовлетворенности работой, а также улучшает обучение учащихся.
–Доктор Эвелин Джонсон, вице-президент по исследованиям и разработкам, Образование диафрагмы

Семьи будут продолжать искать альтернативы для образования своих детей. В наступающем году для школ и округов будет важно следить за тенденциями в своих сообществах и предпринимать шаги, чтобы гарантировать, что они смогут удовлетворить потребности своих семей и будущей рабочей силы. Данные должны определять эти решения. Наличие достоверных данных о переводе учащихся, зачислении и программах выбора помогает руководителям образования принимать более взвешенные решения для своих учащихся.
–Доктор Бриджит Джонс, директор по поддержке и успеху клиентов, Программное обеспечение для каракулей

Благодаря сочетанию федеральных грантов, полученных из-за пандемии, и задержек в цепочке поставок оборудования многие округа только сейчас получают необходимое оборудование, в том числе здесь, в государственных школах Ливонии. В настоящее время мы раздаем учащимся 8,000 устройств Chromebook и точек доступа для использования дома. Развертывание этих технологий в семьях является серьезной задачей, но это будет означать, что мы готовы к следующему событию, которое потребует от наших учеников дистанционного обучения. Развертывание этой технологии для учащихся и помощь учителям в адаптации к этому новому способу обучения — новая норма. Нам необходимо обеспечить, чтобы учителя уверенно использовали технологии в классе, а также были готовы перейти на онлайн в любой момент. Как и сможем ли мы продолжать предоставлять такой уровень технологий семьям в будущем, это другой вопрос, но мы предоставляем то, что можем, пока у нас есть средства.
– Тим Клан, администратор информационных и учебных технологий, Государственные школы Ливонии

Знакомая фраза «Студенты как творцы» возвращается, но на этот раз есть новые недорогие инструменты, которые позволяют учащимся творить в виртуальном мире. Студенты могут создавать ресурсы в метавселенной образования для своих курсов, а также для курсов других учителей. Цифровая версия «работы своими руками» побуждает студентов создавать контент, часто для демонстрации своих знаний, а не просто быть потребителями контента, предоставляемого дорогими компаниями-разработчиками с использованием дорогостоящего программного обеспечения. В наступающем году мы увидим, как все больше школ будут использовать преимущества бесплатного или почти бесплатного программного обеспечения, чтобы помочь учащимся быстро и легко создавать отличный виртуальный контент для улучшения своей учебной среды с дополнительным преимуществом «обучения на практике».
– Крис Кляйн, руководитель отдела образования, США, Авантис Образование

В последние годы у сектора образования не было другого выбора, кроме как использовать технологии для обеспечения преемственности, и влияние технологий оказалось неотъемлемым. По мере того, как высшее образование переходит в постпандемический мир, сектор будет инвестировать в новые системы успеха студентов, которые помогут студентам продвигаться по различным этапам за счет использования информации и обратной связи в режиме реального времени. Одновременно будут сделаны инвестиции в кибербезопасность, чтобы обеспечить постоянную защиту этого огромного количества конфиденциальной информации о студентах. 
-Ноэль Логрин, Менеджер по стратегическим решениям, Laserfiche

Мы видим, что в образовательных технологиях особое внимание и важность доказательств уделяется больше, чем когда-либо. Инвестиции в технологии должны иметь задокументированные планы воздействия на результаты преподавания и обучения, и компании, которые не могут предоставить доказательства и поддержку с документированием воздействия, останутся позади. Кроме того, технологии, которые могут делать многое — от оценки до совместной работы, уроков с каркасом и всего, что между ними, — будут лучшим выбором для преподавателей, поскольку они стремятся упростить рабочие процессы. Эта технология должна поддерживать всех студентов, чтобы каждый мог узнать не только С технологией, но и о ней. Edtech предоставляет уникальные возможности для персонализации и демократизации обучения, и важность этого будет только расти в 2023 году.
– Джефф Лоу, коммерческий директор SMART Technologies

Я считаю, что с потерями в обучении, которые произошли из-за COVID-19, особенно в области математики, педагоги перейдут к индивидуальному, основанному на стандартах подходу к преподаванию, обучению и выставлению оценок. Данные и формативная оценка станут ключевым фактором в определении индивидуальных потребностей учащихся, а эффективные технологии помогут учителям понять, что учащиеся пропустили во время пандемии. Значимое обучение в малых группах и индивидуальное обучение будут иметь важное значение в борьбе с дефицитом успеваемости учащихся.
– Джессика Медли, учитель математики 8-го класса, Школы города Феникс (АЛ) и Выдающийся педагог Curriculum Associates 2022 г.

Оценки должны создавать возможности, а не уничтожать их. Вслед за тремя годами воздействия COVID-прерыва штаты и округа внимательно изучают типы доказательств обучения, которые они собирают по каждому учащемуся, и то, как эта информация используется для продвижения иглы для каждого ребенка. В 2023 году мы увидим движение к более продуманным и инновационным подходам к тому, как мы оцениваем учащихся и используем данные для ускорения академического роста детей. Данные имеют значение только в том случае, если они приводят к эффективным действиям. Есть слишком много детей, которые остались в стороне от хороших методов обучения. Они подходят к концу своей академической карьеры, и мы все удивляемся, почему они не достигают того же уровня. Недостаточно просто оценивать студентов; мы действительно должны что-то делать с тем, что происходит. Это означает, что инвестиции должны последовать. Мы должны начать с вопроса, какая информация мне нужна о моих учениках, чтобы знать, что мы добиваемся успеха? Нам необходимо создать среду, в которой оценки открывают больше возможностей, а не ограничивают их возможности для учащихся. Они должны отвечать на такие вопросы, как «Каков следующий шаг для этого ученика?» Сейчас это важно как никогда, поскольку мы ищем способы помочь учащимся оправиться от огромного воздействия пандемии. Эта тенденция к инновациям имеет решающее значение для создания равенства как в возможностях, так и в результатах для всех учащихся, поэтому каждый молодой человек покидает школу, готовый к успеху.
-Крис Миннич, генеральный директор, NWEA

С приближением 2023 года я надеюсь, что образовательное сообщество решит двигаться вперед после многих лет подавления пандемией и перерывами в обучении. Наступающий год — время работать над тем, чтобы встречать детей там, где они есть, в том числе следить за тем, чтобы мы поддерживали их потребности в психическом здоровье. Я считаю, что мы увидим повышенное внимание к психическому здоровью учащихся, а вместе с ним и повышенное внимание, уделяемое кризису психического здоровья и серьезно ограниченным ресурсам в наших школах. Осенью 2022 года онлайн-опрос, проведенный с точки зрения родителей, показал, что многие родители осознают или обеспокоены влиянием пандемии на психическое, академическое и социальное благополучие их детей. На самом деле, более четырех из пяти родителей считают, что школам было бы полезно предоставлять учащимся услуги по охране психического здоровья в рамках школьного дня, а 84% родителей готовы предоставить своим детям консультации по вопросам психического здоровья и услуги эмоциональной поддержки, если предлагали в школе. Я думаю, что администраторы в большем количестве школ по всему округу будут полагаться на нетрадиционную поддержку учащихся, включая наставничество, поведенческие консультации и упражнения по социализации для учащихся. Я также надеюсь, что мы увидим больше школ, предоставляющих всестороннюю поддержку психического здоровья — как для учащихся, так и для сотрудников.
– Дайан Майерс, доктор философии, старший вице-президент, специальное образование – поведение, Услуги специализированного образования, Inc.

В 2023 году преподаватели должны ожидать более активной поддержки со стороны корпораций, стремящихся повлиять на преподавание и обучение. Я полагаю, что в наступающем году корпоративные социальные инвестиции будут включать крупномасштабные системные обязательства в сочетании с локальными подходами, ориентированными на акционерный капитал. Мы слышим, что корпоративные стратегии меняются, чтобы включить географически ориентированные подходы, которые позволяют компаниям более напрямую поддерживать руководителей школ, учителей и учащихся с помощью как учебных, так и человеческих ресурсов, ориентированных на готовность к колледжу и карьере, вовлеченность учащихся и общее благополучие.
– Эми Накамото, генеральный директор Social Impact, Дискавери Образование

Американская система образования за последние несколько лет столкнулась с беспрецедентными изменениями, при этом фундаментальные аспекты классной комнаты претерпели масштабные изменения. Однако одно остается верным: отношения между учителем и учеником являются квинтэссенцией классной комнаты. В конце концов, учитель, который общается с учеником и верит в него, — это то, что изменит мир, и эти отношения сохранятся в 2023 году и намного позже.
-Лиза О'МастаПрезидент, Обучение AZ

Я считаю, что 2023 год принесет сдвиг в профессиональном развитии (PD) для педагогов K-12 с повышенным вниманием к инклюзивным практикам. С этой целью PD и коучинг будут учитывать уникальные потребности каждого учащегося, будь то общее или специальное образование. Учителя общего и специального образования должны удовлетворять потребности все более разнообразного контингента учащихся, что требует более глубокого понимания изменчивости учащихся. С ростом числа учащихся с особыми потребностями в общеобразовательных учреждениях учителя должны быть оснащены ключевыми стратегиями, практиками и инструментами для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого учащегося. За последние десятилетия количество учащихся с ограниченными возможностями, которые проводят более 80% своего времени в общеобразовательных классах, увеличилось более чем вдвое и составляет почти 65% этих учащихся (Национальный центр статистики образования, 2020 г.). По своему замыслу образовательные программы увеличивают количество времени, которое учащиеся с ограниченными возможностями тратят на обучение вместе со своими сверстниками по общему образованию, а также увеличивают их знакомство со стандартами и обучением на уровне класса. К сожалению, успеваемость учащихся с особыми потребностями из года в год остается низкой. Я надеюсь, что окружные администраторы будут искать предложения PD, которые поддерживают инклюзивные практики и дают педагогам возможность изучать общие признаки различных видов инвалидности, а также учиться оказывать учебную поддержку в общеобразовательных классах. Для школ и школьных округов жизненно важно обеспечить достаточную подготовку своих преподавателей для создания учебной среды и возможностей в классе, отвечающих потребностям всех учащихся, в том числе учащихся с особыми потребностями.
– Джессика Петерсен, генеральный директор службы профессионального развития, Обучение катапульте

Мы наблюдаем, как маятник качается обратно к возобновлению карьеры и технических исследований (CTE) в средних школах. В то время как учащиеся страдают от потерь в учебе из-за COVID, их родители видят рекордный уровень студенческой задолженности, растущую нехватку квалифицированных рабочих и 20%-ный процент выпускников при сравнении всех девятиклассников с теми, кто заканчивает 9-летний колледж. В сочетании с многообещающими результатами средних школ с обновленным CTE все больше школ, как сельских, так и городских, осознают, что у их учеников есть много успешных путей после 4-летнего обучения. Мы гордимся тем, что помогаем школам, в которых не хватает места или сертифицированного учителя CTE, помочь учащимся открыть для себя интеллект в руках своих учеников.
– Майк Шлофф, генеральный директор, Кленвудшоп

Преподавателям понадобится новая платформа для обмена знаниями. На протяжении многих лет такие преподаватели, как я, обращались к образовательному сообществу в Твиттере и других социальных сетях, чтобы найти вдохновение и поделиться свежими идеями о том, как стимулировать активное обучение в наших классах. Однако недавние события в различных социальных сетях заставили некоторых давних пользователей задуматься о том, чтобы вообще их покинуть. Я верю, что в предстоящем году больше преподавателей будут искать новое место, где они смогут создать онлайн-сообщество — для учителей и учителями. На новой платформе, полностью посвященной образованию, преподаватели могут выйти за рамки разговоров в Твиттере и создать новые возможности для профессионального общения и развития, которые направлены на улучшение результатов обучения учащихся. Интеграция и взаимодействие между инструментами образовательных технологий приведет к появлению более умных школ.. В 2023 году и далее мы можем ожидать большей интеграции и плавного взаимодействия между технологиями, используемыми в классах и вокруг кампусов. Например, некоторые школы уже интегрируют двунаправленную трансляцию между планшетами учащихся и интерактивными дисплеями в передней части класса. Вместо монолога учителя он создает увлекательный диалог между учащимися, который гораздо более продуктивен для сохранения знаний и развития навыков решения проблем. Дисплеи в классе также можно интегрировать с цифровыми вывесками, установленными по всему кампусу — от фронт-офиса до спортивной площадки. Роль школ в обеспечении доступного и справедливого образования окажется в центре внимания.. Когда в 2020 году классы перешли в онлайн, цифровой разрыв усилился, показав разрыв между учащимися, которые имели или не имели доступа к широкополосному Интернету и цифровым инструментам дома. Те, у кого нет доступа, к сожалению, отстают, и сейчас преподаватели работают над тем, чтобы помочь им догнать своих сверстников. Во многом так же, как библиотеки исторически предоставляли людям равный доступ к информации, школы должны будут предоставить учащимся равный доступ и возможности к образованию и новым технологиям. Это выходит за рамки простого предоставления планшетов или ноутбуков 1:1; он дает учащимся рекомендации о том, как осмысленно использовать инструменты в классе, чтобы они лучше всего учились.
– Доктор. Мика Шиппи, директор по консалтингу и решениям в области образовательных технологий, Samsung

Использование данных будет иметь решающее значение для поддержки усилий по восстановлению академической среды и помощи исторически маргинализированным учащимся. Согласно самые последние исследования воздействия COVIDНесмотря на первые признаки восстановления успеваемости, исторически маргинализированные учащиеся и учащиеся школ с высоким уровнем бедности по-прежнему страдают непропорционально сильно. Куфельд и Льюис (2022) призывают к неотложному решению проблемы прерывания обучения, предполагая, что для полного восстановления допандемического уровня успеваемости потребуется несколько лет. Крайне важно, чтобы школьные округа уделяли первоочередное внимание данным и стратегической коммуникации для поддержки наиболее уязвимых учащихся. Всеобъемлющие данные об ученике, классе и школе будут иметь решающее значение для разработки мер вмешательства правильного масштаба, пропорциональных потребностям учащихся и избегающих универсального подхода. Наличие целостной картины каждого учащегося, включая данные об успеваемости, поведении, посещаемости и дисциплине, будет иметь важное значение для нацеливания мероприятий и ресурсов на учащихся, которые в них больше всего нуждаются. Самое главное, постоянное, конструктивное общение между школой и домом имеет первостепенное значение.
– Джой Смитсон, доктор философии, специалист по данным, Статус школы

Когда мы вернулись в класс после проблем, связанных с дистанционным обучением во время COVID, многие ученики построили стену как дистанционные учащиеся. Для многих универсальная возможность обучения не увенчалась успехом из-за ограниченных ресурсов, а также из-за невозможности предложить индивидуальные и адаптивные возможности обучения на основе обучения. Возвращение в класс дало нам возможность наладить отношения, которые мы, возможно, потеряли во время дистанционного обучения, позволяя учителям переориентироваться на навыки, необходимые учащимся, чтобы быть успешными учениками на протяжении всей жизни и членами рабочей силы. Сосредоточение внимания в обучении на модели обучения, основанной на компетенциях, и использование как ПОО, так и практических занятий в классе естественных наук позволит учащимся обрести смысл в своем учебном опыте и создать необходимую им заинтересованность. Использование наших текущих стандартов с реальными приложениями, профессиональными возможностями и соответствующими технологиями в классе позволит обеспечить участие, а также навыки, необходимые учащимся для достижения успеха в нашей текущей рабочей силе и опыте послесреднего образования.
– Кристи Топалович, учитель естественных наук в Общественный образовательный центр Рузвельта и еще один Получатель гранта к 40-летию Vernier Science Education

Педагоги будут использовать науку о мозге и экранное время в раннем обучении. Путешествуя вместе с вами по пространству раннего образования, вид с моего места дает четкое представление о разрыве между наукой о мозге и обучением. Мы должны провести время в 2023 году, чтобы понять корреляцию. По мере того, как мы приобретаем это понимание, давайте делиться им с воспитателями, чтобы они тоже могли понять, например, почему чтение в классе к 8 годам так важно. И в духе новогодней песенки «Auld Lang Syne» давайте согласимся с тем, что использование экранного времени — это не то, от чего мы должны отказываться в 2022 году. В 2023 году мы обязательно должны использовать технологии в качестве партнера по обучению. просто нужно руководство о том, как сбалансировать действия на экране и за его пределами, чтобы эти моменты на экране согласовывались с рекомендациями по времени использования экрана с точки зрения времени и контента.
-Дженни Торрес, Эд. Д., старший вице-президент по учебной программе и обучению, Уотерфорд.орг

После пандемии семьи стали лучше понимать планы студентов на будущее. Эпоха «все идут в колледж», похоже, немного утихла и сменилась новым толчком к программам, адаптированным к профессиям. Семьям нужны возможности, когда их учащиеся могут сразу же приступить к работе, получив отраслевые сертификаты и передаваемые навыки. По мере того, как семьи изучают эти варианты, они также просят школы создавать программы, которые предлагают гибкость, чтобы у учащихся была возможность заниматься профессией, а также они были готовы к поступлению в колледж. Чтобы сделать и то, и другое в рамках «обычного учебного года», мы попросили семьи сделать наши программы гибридными и предложить учащимся возможность участвовать лично, синхронно и асинхронно. Я ожидаю, что в наступающем году мы увидим больше школьных округов, работающих над удовлетворением этого нового спроса, предоставляя гибкие возможности для учащихся, которые заинтересованы в изучении программ как технического образования, так и программ подготовки к колледжу.
– Карима Вессельхофт, супервайзер продвинутых академических и специальных программ, Государственные школы округа Принц Уильям

В 2022 году многие школы, округа и штаты разработали свой «Портрет учащегося», определяя компетенции и образ мышления, которые ценят их сообщества и хотят, чтобы учащиеся развивались во время своего академического пути. Это очень позитивное событие, особенно признание ценности основных академических и карьерных навыков, таких как критическое мышление, решение проблем и письменное общение. Я полагаю, что в 2023 году мы увидим смещение акцента в сторону измерения навыков и компетенций учащихся в рамках «Портрета учащегося» и предоставления инструкций по дальнейшему развитию этих навыков. Понятно, что учащиеся не заканчивают среднюю школу с этими необходимыми навыками. Наше исследование показывает, что 60% из нашей выборки из 120,000 2023 студентов, поступающих в высшие учебные заведения, не владеют навыками критического мышления, решения проблем и письменного общения. Наше исследование также показывает, что эти навыки предсказывают положительные результаты высшего образования и карьеры. Я также считаю, что в 2023 году будет продолжен переход от итоговых оценок на основе содержания к формирующим и промежуточным оценкам, основанным на успеваемости, которые побуждают учащихся применять знания по содержанию, навыки критического мышления и навыки письменного общения. CAE разрабатывает эти типы оценивания для инновационных школьных округов, которые хотят использовать оценивание, чтобы помочь учащимся совершенствоваться. Не каждая оценка должна быть тестом. По мере того, как школы, округа и штаты внедряют свой «Портрет учащегося», XNUMX год должен стать годом, когда будут предприняты согласованные усилия для измерения и повышения уровня владения учащимися этими важными навыками, улучшения их будущих результатов, независимо от того, какой путь они изберут.
– Боб Яяк, президент и главный исполнительный директор, CAE

Связанный:
3 простых стратегии для ускорения роста учащихся
4 видео, заставляющих задуматься об образовании
Для получения дополнительных новостей о тенденциях в области образовательных технологий посетите сайт eSN. Инновационное обучение страница

• SEO-контент и PR-распределение. Получите усиление сегодня.
• PlatoData.Network Вертикальный генеративный ИИ. Расширьте возможности себя. Доступ здесь.
• ПлатонАйСтрим. Интеллект Web3. Расширение знаний. Доступ здесь.
• ПлатонЭСГ. Углерод, чистые технологии, Энергия, Окружающая среда, Солнечная, Управление отходами. Доступ здесь.
• ПлатонЗдоровье. Биотехнологии и клинические исследования. Доступ здесь.
• Источник: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/12/25/how-did-edtech-impact-learning-in-2023/