Intersecția dintre ESA și învățarea digitală (partea 2)

După cum am menționat când am distribuit prima parte a comentariului lui John, acesta este doar un marketing grozav pentru privatizarea școlii publice. Să aplicăm această logică altor servicii publice.

În loc să plătească taxe care merg la întreținerea drumurilor. În schimb, lipim un dispozitiv în mașina fiecăruia și ei plătesc în funcție de cât drum circulă și de calitatea/capacitatea acelor drumuri (de exemplu, interstatele ar costa mai mult decât drumul lateral). În timp ce drumurile cu taxă există, vorbesc TOATE drumurile. Folosind logica din spatele conturilor de economii educaționale, vreau să spun că este calea corectă. Dacă nu folosesc acele drumuri, de ce ar trebui să plătesc pentru întreținerea acelor drumuri. Problema – ca și în cazul atâtor alte servicii publice – este că acest lucru îi afectează în mod disproporționat pe cei de la nivelurile de jos ale societății. Oamenii săraci trebuie adesea să călătorească mai departe pentru a merge la muncă, deoarece nu își permit să locuiască mai aproape de locul lor de muncă. Majoritatea oamenilor săraci trăiesc în deșerturi alimentare, așa că trebuie să călătorească mai departe pentru cumpărături. Și lista continuă.

În mod similar, imaginați-vă dacă în loc să plătim taxe pentru a merge la serviciile noastre de urgență, am plătit doar pentru fiecare utilizare. Și, deoarece aceasta este America și știm cum va evolua aceasta, imaginați-vă că există un sistem de prețuri pe niveluri care ne permite să plătim mai mult pe utilizare pentru a obține un nivel mai ridicat de servicii. Acum imaginați-vă că casa dvs. este în flăcări. Persoana bogată poate plăti orice este cel mai înalt nivel de serviciu disponibil pentru a-și salva casa. Persoana săracă, pe de altă parte, ei bine, s-ar putea să nu poată plăti deloc pentru serviciu.

Întreaga idee din spatele serviciilor publice este că toată lumea contribuie pentru binele public. Este în interesul meu să trăiesc într-o comunitate relativ lipsită de crime și dezastre, în care oamenii sunt sănătoși și educați, iar infrastructura este suficientă nu numai pentru nevoile mele, ci și pentru nevoile tuturor din comunitatea mea. Singurul mod care funcționează este dacă toți contribuim. Și ceea ce se pierde în conversația americană este că nu este vorba despre toată lumea să contribuie în mod egal, ci pe baza poziției lor în viață. Statutul meu în această lume s-a bazat în mare măsură pe factori în afara controlului meu (de exemplu, locul în care m-am născut, familia în care m-am născut, etnia și genul meu etc.). Nu aveam control asupra niciunuia dintre aceste lucruri, dar o mare parte din locul în care mă aflu astăzi s-a datorat acestor factori – nu nimic din ceea ce am făcut personal.

Tot ce trebuie să facem este să ne uităm la îngrijirea sănătății din Statele Unite și puteți vedea un contrast puternic între ceea ce ar trebui să fie un sistem public și ceea ce poate deveni atunci când le permiteți oamenilor să renunțe la acel sistem în beneficiul lor. Oamenii bogați nu își fac griji cu privire la asistența medicală. Din punct de vedere istoric, oamenii cu locuri de muncă nu au avut de ce să-și facă griji atât de mult (dar din cauza atacurilor bogaților asupra sindicatelor pentru că îi costă bani pe bogați și singurul lor interes de a fi din ce în ce mai bogați, asta nu mai este adevărat). Oamenii săraci își fac griji pentru îngrijirea sănătății. Motivul pentru care avem un sistem de îngrijire a sănătății pe două niveluri în Statele Unite este că acest bun public – ceva care ar trebui să fie un serviciu public sacru – este o întreprindere privată. Chiar vrem același lucru pentru sistemul nostru de învățământ?

Intersecția dintre ESA și învățarea digitală (partea 2) De John Watson An postare anterioară pe blog a discutat despre conturile de economii educaționale în contextul altor forme de alegere educațională. Aceste opțiuni de alegere se intersectează cu învățarea digitală în mai multe moduri: Multe școli online și școli hibride sunt școli charter. De fapt, este aproape sigur că în Statele Unite, creșterea învățării online ar fi fost foarte diferită dacă nu ar fi existat legile școlilor charter. Multe dintre cele mai vechi școli online și hibride, în state atât de diverse precum Pennsylvania, Colorado și California, au fost școli charter. Legăturile dintre tichetele școlare private și școlile online/hibride nu sunt atât de clare. Deși există o mulțime de școli private online și hibride, nu cunoaștem vreo școli private online/hibride cu înscrieri mari care să fi folosit în mod semnificativ finanțarea cu bonuri. Alegerea cursului a fost concepută, în majoritatea statelor, ca fiind în mare măsură sau în întregime bazată pe înscrierea la cursuri online. În unele state, cum ar fi Florida și Georgia, politicile de alegere a cursurilor au fost strâns legate de școlile virtuale de stat. Alte state, cum ar fi Utah, au dezvoltat politici bazate pe așteptarea că o gamă largă de furnizori de cursuri online ar fi disponibili. ESA au potențial ca beneficiarii să utilizeze fonduri pentru școli și cursuri online/hibride. Majoritatea beneficiarilor ESA au deja opțiunea de a folosi fonduri publice pentru a frecventa școli private online și hibride. (Cu toate acestea, unele state, inclusiv Florida, au restricționat utilizarea acestor fonduri pentru școlile online – într-o neglijență despre care ne așteptăm să fie corectată, având în vedere sprijinul istoric din Florida pentru învățarea online.) Intersecția dintre ESA, micro-școli și învățarea digitală Peisajul politicilor devine și mai complicat atunci când ne uităm la combinația de școli charter online existente, ESA și microșcoli. Microșcolile au fost o tendință în creștere în ultimii doi ani, deși lipsesc datele privind înscrierea. În 2022, EdChoice a estimat că puțin peste un milion de studenți au fost în microșcoli sau grupuri de învățare, dar, după cum au explicat autorii, ei foloseau o definiție foarte largă, care probabil avea o suprapunere foarte mare cu familiile care se identifică ca educație la domiciliu. Din această cauză, nu este clar cât de multe s-au schimbat pe teren, față de doar o diferență între familiile care au mai multe șanse să folosească termenul „microșcoală”. În absența disponibilității finanțării publice, se pare că mișcarea microșcoală va crește lent, din cauza limitării numărului de familii care doresc și pot finanța educația copiilor. Dar atât școlile online, cât și ESA oferă familiilor posibilitatea de a accesa fonduri publice atunci când folosesc o microșcoală. Un exemplu de microșcoală care folosește finanțarea școlilor charter este Centrul de învățare mixt queer în Phoenix, o microșcoală ai cărei elevi sunt înscriși oficial într-una dintre cele două școli charter online. Acesta este un exemplu; altele există în Arizona și probabil în alte state. În statele ESA, aceiași studenți ar putea accesa fondurile ESA pentru a participa la o microșcoală precum QBLC. Dacă înscrierea online la școală autorizată sau accesarea fondurilor ESA este mai ușoară pentru elev și familie, este probabil o problemă de la stat la stat. Există chiar și situația potențială în care doi elevi din aceeași școală ar folosi surse diferite de finanțare publică, deși nu cunoaștem niciun exemplu în acest sens. Traiectorie și perspective Postarea anterioară pe blog a remarcat că ESA în 2023 au trecut de la a fi trecute cu vederea la (poate) supraevaluate. Elementul trecut cu vederea este surprins de începutul anului 2023 articole care sugerează că s-a acordat puțină atenție politicii educaționale și chiar mai puțină activitate. De fapt, deși atât de multă atenție mass-media s-a concentrat pe teoria rasei critice, Moms for Liberty, interzicerea cărților și subiecte similare care au dominat Fox News și MSNBC, activitatea mai importantă a fost dezbaterea și adoptarea ESA. Un alt element important al ESA a fost faptul că, deși sunt adesea considerate a fi conduse de politicieni și activiști conservatori, în unele state (de exemplu, Florida și Arizona), aceleași legislaturi adoptau creșteri semnificative de salariu pentru profesorii din școlile publice. Aceste creșteri de salariu, prin proiectare sau nu, au contribuit la reducerea respingerii conform căreia aceste legi erau anti-educația publică. În prima jumătate a anului 2023, ESA au trecut de la a fi sub radar la a fi recunoscute ca principală sursă de energie a politicii educaționale, așa cum multe state considerau ESA. Și apoi s-a întâmplat un lucru amuzant în unele stări de învățare roșie. În Georgia, respingerea din zonele rurale a distrus legea ESA propusă. Efortul de a trece ESA în Texas a încetinit, de asemenea. În alte state, răspunsul politic a condus la compromisuri care fie limitează numărul de studenți eligibili, fie încetinesc lansarea pe parcursul mai multor ani, ca în Iowa - perioadă în care probabil numărul de studenți eligibili va fi redus. Sunt deja semne de adversari caută să reducă impactul ESA sau să încerce să inverseze complet cursul în mai multe state. Perspectivele pentru 2024 și ulterior depind de două seturi de date pe care le vom urmări. Primul este numărul de studenți și familii care participă la ESA, în special în puținele state care permit accesul universal sau aproape universal. Este prea devreme pentru a spune dacă adoptarea ESA va crește pentru a fi similară ca dimensiune cu studenții de la școală acasă, școlile private, școlile charter – sau poate mai mare decât toate la un loc. Aceste date apar foarte lent la vedere, parțial din cauza lansării lente și parțial din cauza limitărilor de date. Dacă adoptarea ESA crește, este foarte probabil ca studenții/familiile ESA să devină o parte majoră a peisajului de învățare digitală, la fel ca școlile charter sunt acum. Al doilea număr pe care îl vom analiza în 2024 este numărul de state care adoptă noi legi ESA, fără a le restricționa legile deja adoptate. O întrebare corolar va fi dacă vreun stat violet – sau chiar cel albastru – adoptă astfel de legi, ceea ce ar sugera un recurs mult mai larg decât dacă ESA se limitează la statele conservatoare. Din nou, Arizona va fi un punct de vedere, deoarece din punct de vedere politic Arizona a fost foarte conservatoare, dar are tendința mai moderată. Dacă o Arizona moderată din punct de vedere politic păstrează ESA, acesta va fi un semn al puterii lor de rezistență. Vizualizați e-mailul în browser Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · SUA