Profesorii și familiile sunt mai împărțite ca niciodată – iar studenții pierd - EdSurge News

Profesorii și familiile sunt mai divizate decât oricând – iar studenții pierd – Știri EdSurge

Marca temporală: 28 iunie 2023 4:00
Nodul sursă: 2738610

Nu există nicio îndoială că școlile noastre sunt în criză. Trauma pandemiei de COVID-19, în curs de desfășurare războaie culturale iar rezultatele dezamăgitoare ale performanței academice au făcut ca discursul educațional să fie deosebit de încărcat. Pe măsură ce multe familii s-au implicat pe bună dreptate, ele sunt adesea înfruntate cu profesorii, ceea ce duce la antagonizarea fiecărei părți pe cealaltă.

În toată țara, am văzut că conversațiile despre educație au devenit încărcate. Manuale sunt interzise din sălile de clasă și biblioteci. Curriculum este dezbrăcat și cenzurat. Şedinţele consiliului şcolar se transformă în ostilitate.

În calitate de profesoară de grădiniță de școală publică din Oakland, California, am văzut că aceste provocări cresc decalajul dintre profesori și familii, în special în ultimii trei ani. Districtul meu a fost unul dintre ultimii din țară care a reluat învățarea în persoană și a existat un dezacord intens cu privire la modul în care să ne redeschidem școlile în condiții de siguranță, urmată de o grevă de șapte zile a profesorilor, în care campaniile de reluare a învățării s-au desfășurat alături de campaniile de închidere. De asemenea, am avut dezbateri aprinse cu privire la modul de abordare a realității înregistrării în scădere. Dar oricât de mult au amenințat aceste conflicte să ne despartă, am văzut și comunitatea mea și alții colaborând și s-au apropiat, de care avem nevoie acum mai mult ca niciodată.

Pandemia a dezvăluit și a intensificat multe dintre crizele cu care se confruntă studenții astăzi, în special cei care dețin identități marginalizate. Prea mulți studenți citesc sub nivelul clasei, rezultatele testelor continuă să demonstreze competențe matematice limitate la nivel național, iar copiii și adolescenții se luptă cu reglarea emoțională și stresul sănătății mintale.

Am văzut asta în propria mea clasă. De când a început pandemia, copiilor de 4 și 5 ani pe care îi predau le lipsesc adesea abilitățile motorii fine necesare pentru a ține un creion sau a folosi o pereche de foarfece. Am avut mai mulți elevi care se îndreaptă spre clasa întâi, incapabili să-și scrie numele sau să numere până la 10 decât oricând. Iar elevii mei țipă adesea și plâng în timpul activităților și tranzițiilor. Lipsa experiențelor sociale și academice timpurii cauzate de pandemie îi afectează și astăzi pe mulți dintre copiii noștri.

În loc să privim aceste probleme de învățare socială, emoțională și academică ca fiind exclusiv în domeniul parentalității or educație, putem sprijini elevii prin colaborarea cu familiile, dezvoltarea unei culturi a ascultării respectuoase și arătând un front unic autentic. Ceea ce i-a ajutat cel mai mult pe elevii mei să progreseze este atunci când părinții lor și cu mine am creat în mod intenționat un sistem de sprijin centrat în jurul lor.

Am lucrat în mod intenționat pentru a promova colaborarea cu familiile din clasa mea pentru a ajuta grădinițele mele să avanseze și a făcut o diferență. Folosesc o aplicație de mesagerie text pentru a comunica cu părinții în timp real atunci când apar probleme și pentru a le împărtăși succesele, mari și mici. Invit cât mai mulți însoțitori posibil să facă excursii și să folosească aceste evenimente ca o oportunitate de a evalua și de a ajunge pe aceeași pagină despre cum să abordam anumite comportamente pe care le-am văzut în timp real. Petrec mai mult timp vorbind în mod oficial în timpul conferințelor de familie foarte lungi și informal cu chat-uri rapide la ridicare și predare.

Ceea ce am descoperit este că invitarea familiilor în calitate de colaboratori nu numai că a întărit performanța elevilor mei la școală, dar a întărit legăturile pe care le am cu familiile lor, ceea ce este important, mai ales când acele relații sunt supuse presiuni în vremuri de conflict. Și conflictul vine inevitabil.

Problemele cu care se confruntă școlile sunt complexe, fără răspunsuri simple, așa că nu vom fi de acord. Dar părinții și familiile trebuie să lucreze unul cu celălalt, nu unul împotriva celuilalt, pentru a crea împreună cele mai bune școli pentru toți copiii noștri.

Școala noastră are un consiliul școlii format din profesori, părinți și membri ai comunității care există pentru a identifica nevoile la nivel școlar, a propune și a aproba finanțare și a ghida alte decizii pentru comunitatea școlară. La întâlnirile noastre lunare, am fost în dezacord cu privire la orice, de la crearea unei săli de artă sau a unui laborator de computere, până la care posturi trebuie create sau consolidate la școala noastră. Cu toate acestea, ne întoarcem împreună de fiecare dată, gata să lucrăm împreună, angajați față de copiii noștri și, ca rezultat, școala noastră a demonstrat performanțe academice mai mari, a extins resursele disponibile pentru studenți și a crescut numărul de înscrieri.

Deși colaborarea cu familiile este necesară pentru a asigura succesul elevilor, este mai ușor de spus decât de făcut. Toți purtăm propriile noastre convingeri și aducem propriile noastre părtiniri. Am vorbit cu părinți care au mărturisit că nu le plăcea școala când erau mai mici și toate modurile în care s-au simțit disprețuiți sau nevăzuți de profesori. Am auzit de la profesori care simt că autonomia lor profesională este refuzată de părinți care doresc să dicteze ce lecții se predau și cum.

De prea multe ori, se simte ca școlile sunt dictate unilateral de dorințele profesorilor și administratorilor or părinţii şi familiile, dar cele mai bune şcoli iau în considerare toate vocile. Găsind un teren comun – fără îndoială, speranțele și visele pe care le avem pentru copiii așezați în sălile noastre de clasă – ne apropiem de construirea școlilor pe care le imaginăm.

Colaborarea dintre profesori și familii nu este bună doar pentru educație, ci este bună pentru democrație. Când încurajăm participarea individuală în serviciul îmbunătățirii experienței educaționale colective, școlile noastre devin o reflectare a valorilor democratice pe care le profesăm în societatea noastră.

Trăind și lucrând în Oakland, văd că părinții și profesorii se organizează prin asociații de părinți profesori, grupuri sindicale și alte mijloace pentru a face schimbări. În 2022, de exemplu, membrii consiliului școlar Oakland Unified au prezentat o propunere de închidere și consolidare a până la 15 școli din district. Scoala mea era pe lista asta. Planul a fost întâmpinat cu respingere imediată împotriva consiliului de conducere format din șapte membri. Profesorii, familiile și studenții s-au reunit pentru mitinguri, sit-in-uri și greve și ne-am ridicat vocile pentru a ne asigura că suntem auziți și numărați. Când au avut loc alegerile pentru consiliul școlar câteva luni mai târziu, doi membri au ales să nu solicite realeși, iar un altul a demisionat. Noi membri care au apărut cu sprijinul și aprobarea comunității au depus jurământul. La un an după ce planul a fost propus, acesta a fost anulat.

Acum, mai mult ca niciodată, profesorii și familiile trebuie să lucreze împreună pentru a se asigura că toate vocile, în special cele aflate la margine, sunt auzite. Trebuie să colaborăm pentru a remodela școlile ca spații în care familiile și profesorii modelează ascultarea respectuoasă și să prezentăm democrația în acțiune în interesul celor care contează cel mai mult - copiii noștri. Când profesorii și familiile se găsesc în medii ostile, înfruntați unul împotriva celuilalt, elevii sunt cei care pierd cel mai mult. Copiii noștri au nevoie disperată de noi să ne unim.

Timestamp-ul:

Mai mult de la Ed Surge