Cum să creați un campus conștient de cultură

Modelul campusurilor conștiente de cultură care a fost aprobat de comisarul Agenției pentru Educație din Texas ca un model de instruire bazat pe cercetare, cu rezultate dovedite în creșterea succesului academic pentru studenții afro-americani, precum și pentru studenții din medii socio-economice scăzute, indiferent de rasă sau etnie. Gazda Kevin Hogan discută cu autorul.

Transcriptul generat de computer este mai jos:

Kevin Hogan

BINE. Bună ziua și bun venit la episodul Inovațiilor și Educației din această lună. Aici, în știrile eSchool, explorăm poveștile și inițiativele transformatoare care modelează peisajul învățării. Sunt gazda ta, Kevin Hogan, și astăzi avem o călătorie grozavă de împărtășit cu tine, una care implică transformarea școlilor cu titlul 26 cu rezultate slabe într-o poveste de succes cu rezultate superioare. Acum imaginați-vă un director care nu numai că a schimbat narațiunea, ci și-a transformat cultura și climatul școlilor lor, promovând un mediu în care fiecare elev poate prospera. Mi-a făcut plăcere să vorbesc cu doctorul Cynthia Wise, directorul și directorul șef academic al filialei Charter a Waco ISD din Texas. Abordarea doctorului Weiss depășește metodele tradiționale. Ea a creat ceva numit modelul Culture Conscious Campus. Este un model de instruire revoluționar, aprobat de Comisia Agenției pentru Educație din Texas. Acest model a demonstrat rezultate dovedite în creșterea succesului academic. Nu numai pentru studenții afro-americani, ci pentru toți studenții din medii socioeconomice scăzute, indiferent de rasă sau etnie. Impactul doctorului Weiss este dovedit în date. Ea a transformat cu succes trei școli cu titlul XNUMX pentru a obține un rating A. La începutul anului școlar trecut, un procent semnificativ dintre elevii ei de clasa a treia erau sub nivelul de lectură. Dar până la sfârșitul anului, Doctor Wise și echipa ei au obținut o îmbunătățire remarcabilă cu XNUMX% a competenței de citire în rândul acelor studenți. În această conversație, ne adâncim în fațetele poveștii doctorului Weiss, reputația pe care și-a câștigat-o, creșterea remarcabilă a rezultatelor în lectură și modelul inovator pe care l-a creat. Ascultă. BINE. Doctor Wise, vă mulțumesc foarte mult că mi-ați fost alături astăzi. Apreciez foarte mult timpul acordat și aștept cu nerăbdare părerile tale.

Dr. Cynthia Wise

Mulțumesc Kevin, că m-ai primit. Aceasta este într-adevăr o onoare și o plăcere.

Kevin Hogan

Ei bine, știi, cred că ne putem scufunda direct în asta. Știi, ai mult de muncă în ultimii ani. Cred că din 2019, când modelul tău a fost pentru prima dată dezlănțuit. Și vreau să te întreb. La acea vreme, asta a fost înainte de COVID și presupun că de atunci s-au întâmplat multe lucruri, dar haideți să începem de unde inspirația pentru modelul dvs. și de când provine munca voastră.

Dr. Cynthia Wise

Ei bine, modelul campusurilor conștiente de cultură și cadrul înțelept și structural, a evoluat din convingerea mea că nu este niciodată vina copiilor. Este al nostru. Dacă copiii nu învață, este pentru că profesorii nu îi învață așa cum ar trebui să fie predați. Pentru a stăpâni curriculumul și noi, ca adulți, nu ne facem partea pentru a pune în aplicare sisteme și structuri astfel încât studenții să poată prospera.

Kevin Hogan

Și așa știi, asta este ceva care este o problemă. Problemă despre care știu din raportarea mea că este. La nivelul societății, vreau să spun, pare să existe o recunoaștere a ei, dar atunci cum o abordezi și cum să treci de la acel concept și de la grijile acelor probleme și să-l transformi într-un lucru de zi cu zi. practică zilnică în clasă? Se pare că asta e ceva ce ai reușit să faci. Împărtășește-ne câteva dintre acestea.

Dr. Cynthia Wise

Da, Kevin, mi-am petrecut toată cariera lucrând la școlile titlul One, copii care sunt în sărăcie și sunt cunoscut în statul Texas pentru că ajung la copilul afro-american. Dar acest model este pentru orice student care este. Luptând. Consider că avem obligația morală și legală de a scoate din copiii noștri ceea ce există deja în ei. Nu cred că un cod poștal al studenților ar trebui să determine calitatea educației pe care o primesc. 65% dintre copiii care intră astăzi la școală, vor ajunge să lucreze în locuri de muncă care încă nu există pentru că viitorul economiei este pe tulpină și acolo vor fi locurile de muncă de mâine. De exemplu, AI. Deci, cum ne pregătim? Elevii noștri pentru asta, de multe ori când preiau școlile care se luptă și asta este în primul rând ceea ce fac să întorc școlile. De multe ori mi se prezintă scenariul zborului alb și le-am spus oamenilor, nu este doar zbor alb, este într-adevăr zbor de clasă de mijloc. Acei părinți care își permit să iasă dintr-un sistem toxic, o fac, dar. Elevii pe care îi deservesc, părinții lor nu au de ales, așa că trebuie să ne facem treaba și să schimbăm aceste școli și există un sentiment de urgență. 5% dintre studenții care sunt în sărăcie, cercetarea este clară. Doar 5% dintre acei studenți vor ieși din sărăcie dacă nu îi educăm. Când ai de-a face cu copii în sărăcie și copii de la școlile cu titlul unu, ei nu au luxul. Din bogăția generațională, luxul cuiva îi va conduce o afacere pe care o va moșteni o afacere. Adică, petrecem timp ajutând membrii familiei să-și îngroape cei dragi, nu?

Și așa, în primul rând, începe cu că trebuie să-ți placă copiii pe care îi predai. Cred că a murit o zi care spunea, copiilor nu le pasă cât de mult știi până când nu știu cât de mult îți pasă, așa că trebuie să-ți placi și să iubești copiii pe care îi predai. Există un sentiment de urgență. Așa că începem cu împuternicirea liderilor noștri, pentru a-i reorienta asupra abilităților și cunoștințelor necesare viziunii și misiunii lor. Pentru a crește lideri de profesori, deoarece directorii nu pot face această muncă singuri, trebuie să aveți o echipă puternică de lideri de profesori. Și, desigur, echipa ta administrativă din jur. Tu și, cu alte cuvinte, construim capacitatea de conducere. De aici începem. Trebuie să puneți acele sisteme și procese care ar transforma cultura școlii. Deci, acesta este ceea ce face modelul CCC conștient de cultură. Campusul este modelat cu atâta succes. Dar trebuie să aliniezi cultura și cu un program academic puternic, așa că de aici începem cu leadershipul, pentru că leadershipul contează. Și Kevin, știi că cercetarea este foarte clară. Anul în care o cultură școlară puternică este o bază importantă pentru performanța și creșterea elevilor.

Vă ajută să păstrați mai mulți profesori și să vă îmbunătățiți. Performanța elevilor atât la citire, cât și la matematică și în construirea unei culturi școlare puternice. Trebuie să ai tare. Relația elev-profesor. Acest lucru va alimenta implicarea studenților. Acest lucru îi motivează și pe elevi. Și trebuie să ai și o cultură a așteptărilor mari, nu? Elevii trebuie să aibă un sentiment de apartenență în mediul lor de învățare. De asemenea, dacă există o cultură a așteptărilor înalte, aceasta alimentează implicarea studenților. Și majoritatea profesorilor nu își pun așteptări mari. Pentru toți studenții. Iar sistemul în sine nu răsplătește mentalitățile cu așteptări mari la fel de mult ca și conținutul și metodele de predare. Așadar, construirea unui campus conștient de cultură este în centrul activității noastre. Când nu există ordine, nu există învățare. Deci și și de aici începem cu concentrarea liderilor pe viziune și misiune. Dar atunci trebuie să te adresezi. Disciplina și aproape că aș ieși și aș spune că 100% din orice școală care se luptă într-un mediu toxic, totul este scăpat de sub control. Disciplina este scăpată de sub control. Nu există ordine. Deci trebuie să aduci ordine. Trebuie să ai acele așteptări mari. Pentru toată lumea, toată lumea este trasă la răspundere, inclusiv eu ca lider. Așa că trebuie să-i reorientați pe scop, viziune și misiune. De ce suntem aici? De ce facem ceea ce facem? Și cum face asta? Uite, OK. Și așa trebuie să existe decor în școală.

Când am preluat prima dată această misiune la această școală cu probleme cronice unde sunt acum un an. Oh, Doamne. Oamenii de necrezut nu ar crede asta în America. Cei de acolo mai sunt școli ca asta. Combate blasfemia. Totală lipsă de respect. Acum, dacă ar fi să-mi vizitezi școala într-unul. Hei. Da doamna. Nu, doamnă. Da domnule. Nu, domnule. Scuzați-mă. Maniere. Studenții sunt angajați în învățare, așa că un campus conștient de cultură este mai întâi student ca student și are o cultură de centru studențesc, corect. Credem că studenții noștri sunt excepționali. Scoatem din ei ceea ce există deja în ei. Dar trebuie să creăm acele structuri pentru a conduce la o învățare mai profundă mai rapidă acolo unde nu există ordine. Nu există învățare și cu siguranță nu există învățare profundă. Curriculumul nostru aici, în statul Texas, este foarte riguros, nu? Deci studenții trebuie să fie laser. Concentrează-te pe cultura centrului studențesc. Aveți reguli, procese și proceduri clar definite și articulate pentru cultură și instruire. Profesorii nu sunt înțelepți pe scenă, sunt facilitatori, iar elevii principali, de asemenea, într-un campus conștient de cultură, avem o cultură. După cum am afirmat mai devreme despre cercetare, este necesar să existe acea cultură a așteptărilor înalte sub modelul campusului conștient de cultură. Avem o cultură a așteptărilor mari, Kevin. Spunem ceea ce ne referim și facem ceea ce spunem. Am stabilit așteptări mari pentru studenți și adulți. După cum am afirmat mai devreme, tragem la răspundere pe toată lumea, studenții, profesorii, părinții, administratorii și pe mine în calitate de lider al campusului, un campus conștient de cultură ca o cultură de instruire puternică pe care o predăm. Pentru scop și aliniem tot ceea ce facem cu standardele. Standardele. Ăsta e curentul tău. Dă-le dreptate. Predăm programa, nu un test. Deci, aliniem tot ceea ce facem cu standardele. Ne străduim nu numai pentru măiestrie, ci și pentru excelență. De asemenea, creăm acele spații reflectorizante în care profesorii pot crește. Îmi antrenez liderii. Liderii noștri modelează practici de reflexie și încurajează comunicarea constructivă și colaborarea între personalul, așa că dedicăm acel timp semnificativ pentru acea învățare profesională, iar voi, ceilalți, îl puteți cunoaște ca dezvoltare profesională. De asemenea, într-un campus conștient de cultură, avem o cultură a angajamentului pe care vrem să o auzim de la alegătorii noștri, consumatorii noștri, adică părinții noștri, studenții noștri, comunitatea noastră, profesorul nostru pentru că știm că suntem mai puternici împreună. Apreciem contribuția lor și luăm ceea ce spun ei și îmbunătățim practicile noastre, așa că aliniați-vă.

Având această clădire puternică, un campus conștient de cultură și avem un program academic puternic și cuprinzător și în cadrul acestui program academic cuprinzător. Există 5 caracteristici de bază și nu sunt negociabile. Nu vom bugeta pe acestea și una ar fi primele școli sigure și incluzive. Acum știm că studenții trebuie să se simtă în siguranță pentru a putea. Învață și de aceea ai zborul din clasa de mijloc, nu? Numărul unu. Părinții vor ca copiii lor să se simtă în siguranță. Așa că stabilim și ne aplicăm regulile și procedurile pentru a menține toți studenții în siguranță. Știi, îmi reamintesc și acesta este un efort de echipă aici pe care îl studiam. Facebook zilele trecute și apoi am văzut pe Facebook unde 50 Cent a spus că nu am o diplomă de la Harvard, dar mă înconjoară de oameni care fac așa că trebuie să construiești o echipă puternică și coerentă ca lider și conduci in fata. Le spun oamenilor că sunt principalul elev. În campusul meu, nu sunt doar un director, sunt un lider de instruire. conduc prin exemplu. Îmi fac propriul PD, dar da, aduc și alți oameni care ar putea avea mai multă expertiză într-un anumit domeniu decât. Fac astfel încât o caracteristică de temelie în cadrul programului academic cuprinzător este școala sigură și incluzivă. Venim în întâmpinarea nevoilor tuturor copiilor, dar în primul rând ei trebuie să se simtă în siguranță atunci când elevii nu sunt în siguranță într-un mediu, nu își asumă riscuri. Sunt multe hărțuiri. Continuând, nu tolerăm bullying-ul în fiecare dimineață în timpul anunțurilor mele, am anunțat că nu vom face cu capitalul, NU tolerăm bullying-ul. Și dacă cineva are o problemă, raportați-o profesorului. Orice adult din clădire ne lasă să ne ocupăm de asta. Deci nu. Cea de-a doua piatră de temelie a programului nostru academic cuprinzător este că ne pregătim studenții pentru pregătirea universitare și pentru carieră și, de asemenea, pentru a fi gânditori critici și rezolvatori de probleme.

Cum facem asta, Kevin? Oferim instrucțiuni riguroase. Pe mai multe modele inovatoare, am fost CEO la o organizație care supraveghea șase districte în școli charter. Așa că am supravegheat șase dintre acele campusuri. Și încurajăm campusurile noastre să colaborăm între campusuri, deoarece a fost foarte important să veniți împreună ca o echipă și să renunțați la idealuri și să vă îmbunătățiți practicile. Așa că ne pregătim copiii pentru a fi pregătiți pentru facultate și carieră și pentru a avea gândire critică și. Rezolvator de probleme. De asemenea, profităm de acele abilități soft și facem asta prin intermediul. Ei în intervenții individuale și în acele experiențe din lumea reală, cum ar fi în care includem învățarea bazată pe proiecte, uceniciile profesionale și asta a fost mai mult sau mai puțin la excursiile de școală gimnazială și mai mult a treia. Caracteristica programului academic cuprinzător este dezvoltarea întregului copil. Dezvoltăm elevilor capacități sociale, emoționale, creative și cognitive, astfel încât elevii să învețe cum să eșueze, să învețe, să crească și să progreseze. A patra piatră de temelie a programului nostru academic cuprinzător este construirea acestor relații puternice între studenți și profesori. Suntem prietenoși, dar nu suntem prietenii lor. În schimb, profesorii sunt facilitatori de învățare pentru alți copii. Ei trebuie să creeze structuri, să construiască acele relații care să încurajeze studenții noștri să asume riscuri și să permită succesul. Și spun că îmi place asta pentru că este atât de adevărat și vezi mai multe din asta la gimnaziu și liceu. Vrei să fii prietenul lor. Nu ești prietenul lor. Suntem prietenoși. Și ultima piatră de temelie a componentei noastre academice cuprinzătoare a programului nostru este din nou implicarea comunității. Fiecare om, așa cum am afirmat mai înainte, vrem să auzim contribuțiile alegătorilor noștri și și dacă pot concluziona că acest segment în ceea ce privește vorbirea despre componenta academică cuprinzătoare a modelului CC și acestea nu sunt negociabile. Creștem lideri profesori, așa că, pe lângă faptul că cultura este în centrul activității noastre, ne asigurăm că liderii noștri, ei utilizează și profesorii noștri baza de cercetare, cele mai bune practici, modele și instruire. Și lucrează pentru că credem cu tărie când profesorul este pregătit, elevul va apărea. Și așa că ți-am cam dat un mic fragment. Da, o prezentare generală a programului academic cuprinzător al modelului CCC.

Kevin Hogan

Un lucru care mă fascinează cu adevărat despre descrierile tale despre el, atât de multe elemente ale acestuia. Într-adevăr, văzând că erau prevăzători înainte de pandemie. Deci ideea siguranței elevilor și când vorbești despre siguranță, aceasta este bunăstarea mentală, precum și bunăstarea fizică, corect, importanța comunicării cu întreaga comunitate, mai ales cu părinții care a devenit ceva care a fost.

Vorbitor

Înțeleg.

Kevin Hogan

Foarte important în perioada COVID, știți, aducerea lor în. Au devenit profesori asistenți acasă chiar în timpul îndepărtat și apoi sperăm că au continuat să fie acolo împreună, precum și agenția profesorilor și ideea ca liderii profesorilor să vină în acele primele luni ale pandemiei, toată lumea a fost oarecum lăsată. la propriile lor dispozitive, nu? Adică, profesorii au fost lăsați. Fiind în controlul acelor săli de clasă, toată lumea a uitat de standarde pentru un timp acolo și doar încearcă să-i țină pe toți împreună. Ai văzut o recunoaștere a muncii tale schimbată din cauza ultimilor câțiva ani și a acestor elemente?

Dr. Cynthia Wise

Știi, Kevin de fapt nu le arătăm elevilor noștri progrese și ne amintim că comisarul a împărtășit că comisarul pentru educație din Texas, școlile pe care le supravegheam elevii noștri, au arătat progrese în timpul pandemiei, pentru că știi ce? Am menținut standardele ridicate. Nu am folosit asta. Ca o scuză pentru a ne reduce curriculumul, i-am tras la răspundere prin întâlnirile Google din Google Classroom. Elevii noștri au trebuit să vină la clasă în uniforma ta. Și ne-am stabilit așteptările. Ne-am asigurat că părinții noștri știu că nimeni nu poate fi prezent în cameră. Ei trebuie să fie pe deplin logodiți și sunt de la această oră până în acel moment. Dar deja, știți, integram tehnologia în sala de clasă înainte de COVID, pentru că a noastră. Elevii erau foarte familiarizați cu Google Classroom și, de fapt, am arătat o creștere în timpul COVID, atunci când. Scolile erau. Dezamăgiți și astfel nu ne-am coborât niciodată standardele. Ne-am păstrat așteptări mari pe tot parcursul COVID, de fapt, una dintre școlile mele a fost o școală nominalizată cu panglică albastră. Și toate acestea vin prin COVID menținând aceste standarde ridicate. Și, bineînțeles, am avut un program cuprinzător pe care l-am creat planul pe care l-am creat pentru A pentru a face acele schimbări necesare în timpul COVID.

Kevin Hogan

Deci, când te uiți la model și, evident, când ești creatorul lui și ești inspirația pentru el și lucrează cu el, locurile particulare în care te afli. Dacă unul dintre membrii publicului nostru dorește să implementeze așa ceva în propria școală sau în propriul district, dar nu are un doctor înțelept care să pună piesele împreună și să le pună cap la cap, care este sfatul dvs. ei în ceea ce privește încercarea de a folosi astfel de strategii în propriile districte?

Dr. Cynthia Wise

Ei bine, așa cum am spus mai devreme, începe cu structura. Cu disciplina, dacă școala ta încă se luptă, eu și cu mine auzim asta tot timpul când studenții sunt indisciplinați, nu sunt disciplinați. Trebuie să te concentrezi, trebuie să te oprești din ceea ce faci. Şcoală. Ce se intampla? Dar trebuie să aduci. Formați o echipă puternică împreună și trebuie să vă adresați. Problemele trebuie să ajungeți la rădăcina problemei și nu sunt niciodată copiii. Nu este niciodată copilul. Copii. Dacă copiii noștri nu fac ceea ce ar trebui să facă, dacă se comportă greșit, dacă nu sunt concentrați pe studiile lor academice, este pentru că le permitem să facă asta. Suntem adulții care conduc și adesea le spun că te-ai îmbrăcat pe eu sunt la conducere. Tricou. Și te duci la muncă, dar nu te poți teme de copiii pe care îi predai. Când am preluat această misiune și toate celelalte sarcini și mi-am întors școala, ce am obținut din asta? Că profesorii și alții se temeau de copii pentru că au rămas în siguranță. Sunt copii, vor face ceea ce le cerem noi. Este un lucru nenegociabil. Așa că adunați lideri care sunt acolo. Profesori conducători principali. Eu cred în liderii profesorilor. Îți împuternicești liderul profesorilor. Îi împuternicești echipându-i și ai proceduri și procese în vigoare și le aplici cu fidelitate și, în cuvintele lui Harry Wong, nimic din toate acestea nu va funcționa fără consecvență. Trebuie să fii consecvent. Spunem ceea ce vrem să spunem și facem ceea ce spunem nu este ceva în ziua de azi și altceva decât a doua zi. Trebuie să fii consecvent sau nimic din toate acestea nu vor. Lucrează acum. Sosul nostru secret. Imi pare rau. Sosul special este modul în care exersăm ca educatori. Vedeți că prețuim diversitatea, echitatea și incluziunea în școlile noastre și toate acestea sunt încorporate în campusurile conștiente de cultură, unde studenții sunt pe primul loc. Va trebui să. Să fie pe primul loc mentalitatea studenților. Centrat pe student. Nu este vorba despre doctor. Băieți, îi spun profesorului că nu este vorba despre voi. Este vorba despre acești studenți. Am fost însărcinați să ne asigurăm că acești studenți primesc cea mai bună educație posibilă, dacă asta dacă. Ei eșuează la. Că este din cauza a ceea ce făceau adulții, Paul Pastor la vremea când eram CEO. Și mai întâi mi-am început călătoria de a fi director general și de a supraveghea șase dintre aceste școli, doctorul Paul Pasterick, care este acum CEO și președinte al Universității din Arizona Global. Și era peste tot sistemul școlar din New Orleans. Și a ajutat să refuze asta, cred că am pronunțat corect. Dar dacă ești din New Orleans, probleme și normal. Dar oricum, doctorul Pasrick mi-a spus în momentul în care lucra cu mine. El a spus că copiii nu pot aștepta în timp ce adulții își rezolvă problemele. Nu pot aștepta. Așa că adulții trebuie să o întocmească și tu vii cu un plan și îl implementezi cu fidelitate. Cum arată de la momentul în care deschizi ușa până la momentul în care îi trimiți acasă și tot ce este între ele? Cum arată? Și asta am găsit cu o luptă principală. Ce înseamnă? Arată ca nimeni dacă nu ai studiat niciodată. Sub un A un principiu care a fost un principiu exemplar, un lider remarcabil. Atunci nu știi cum arată, nu? Și atât de des principii. Și sunt atât de fericiți că și-au luat directorul. Acum știi, toți ne străduim să fim directori. Cei care vor. Pentru că vrei să faci o diferență în viața multor copii. Dar nu știi cum arată. Dreapta. Așa că trebuie să-ți iei marele mentor. Adesea oferă mentori pentru profesori, dar nu pentru directori. Și ei nu. Și ia-ți marele mentor. Cercetați-vă, asigurați-vă că materialele și resursele pe care le utilizați, că se bazează pe cercetare și luați la telefon și sunați acea persoană. Sună-mă dacă vrei. Aș fi bucuros să vă ajut, dar trebuie să vă reorientați asupra viziunii și misiunii. Și faceți ordine în acea școală mai întâi. Și trageți toată lumea la răspundere.

Kevin Hogan

Este un sfat bun acum când te uiți la succesul pe care îl ai pe care l-ai avut și și continui să îl ai. Permiteți-mi să vă rog să așteptați puțin înainte și să vedeți care sunt speranțele voastre. Ce vezi cu programul tău? Cum vedeți, modelele evoluând? Cum credeți că este o definiție a succesului? Spune în următorii doi sau trei ani.

Dr. Cynthia Wise

Folosim programul de citire Horizon pentru un exemplu. Unul dintre cele mai bune programe de lectură, după părerea mea, pe care le-am folosit vreodată. Am luat această școală unde, când am preluat prima dată anul trecut, 90% dintre acești elevi erau bolnavi funcționali. Dreapta. Nu au fost cititori în decurs de un an, numărul a fost redus la doar 60% și continuăm să reducem acest decalaj de citire, corect. Deci, trebuie să vă asigurați că aveți programe bazate pe cercetare. Și nu poți urmări orice lucru mic de acolo. Ia ceva care. Funcționează și rămâne cu el, nu? Dar sper că, la sfârșitul zilei, acest model va fi un model pentru excelență și inovație și să atingă mai mulți copii aflați în sărăcie, astfel încât aceștia să se întoarcă în comunitățile lor și să fie oameni buni. Cetățeni mari și ajută în comunitățile lor.

Kevin Hogan

Ei bine, sunt lucruri grozave. Și așa cum am menționat, apreciez foarte mult timpul și timpul tău. Și așa că munca ta este incredibil de importantă și este grozav să auzi că are un efect atât de pozitiv acolo unde te afli și sperăm că ideile tale se pot răspândi la cei care ne citesc și ne ascultă astăzi, așa că. Mulțumesc din nou, doctore, apreciez foarte mult.

Dr. Cynthia Wise

Mulțumesc foarte mult. Și n-am spus decât la mulți ani.

Kevin Hogan

Pentru tine fericit. Anul Nou. Ei bine, asta e tot pentru episodul de luna aceasta din Inovații și educație. Rămâneți la curent pentru mai multe episoade în care descoperim cele mai recente tendințe și inovații care modelează viitorul educației. Încă o dată sunt Kevin Hogan și mulțumesc pentru ascultare.

Kevin este un director media cu o experiență de peste 25 de ani în construirea de mărci și audiențe online, în tipărire și față în față. Este un scriitor, editor și comentator apreciat care acoperă intersecția dintre societate și tehnologie, în special tehnologia educației. Îl poți contacta pe Kevin la KevinHogan@eschoolnews.com

Ultimele postări ale lui Kevin Hogan (vezi toate)

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Împuterniciți-vă. Accesați Aici.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• PlatoESG. carbon, CleanTech, Energie, Mediu inconjurator, Solar, Managementul deșeurilor. Accesați Aici.
• PlatoHealth. Biotehnologie și Inteligență pentru studii clinice. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/