Tendências e desafios que impactarão a CTE em 2024 – e além

Pontos chave:

Em 2024, a educação profissional e técnica (CTE) não é simplesmente uma alternativa para estudantes cujos planos futuros não incluem a faculdade. É uma parte fundamental da experiência do ensino fundamental e médio e um plano de carreira viável para muitos estudantes.

O CTE permite que os alunos entendam a relevância do que estão aprendendo na escola. Isso os expõe a caminhos de carreira que, de outra forma, talvez não conhecessem. Ela os prepara para carreiras ricas e gratificantes em empregos bem remunerados e de alta demanda, independentemente de frequentarem a faculdade ou não.

Para que os líderes do ensino fundamental e médio tenham sucesso na criação de uma programação CTE de alta qualidade, aqui estão cinco tendências e desafios principais que acredito que afetarão este importante campo em 12 e além.

Os administradores (e pais) precisam entender que os planos de carreira CTE são altamente atraentes.

Há uma geração, os percursos profissionais CTE (também conhecidos como escolas profissionais) eram amplamente considerados apropriados apenas para estudantes com poucas outras opções. Isto criou um vácuo ao longo do tempo e uma enorme escassez de trabalhadores para carreiras lucrativas e duradouras. Tomemos como exemplo a indústria transformadora: muitos empregos estavam a ser transferidos para o estrangeiro, o ambiente de trabalho era barulhento e sujo e as oportunidades de progressão eram vistas como muito limitadas.

BUT tudo isso está mudando agora. Ajudada pelos avanços tecnológicos, a indústria transformadora regressou enormemente aos Estados Unidos e os trabalhadores qualificados estão a agora em alta demanda. Hoje fabrica instalações são locais de trabalho limpos e modernos que oferecem muitas atividades interessantes oportunidades para os alunos trabalharem com tecnologias de ponta, como computação em nuvem, robótica, controladores lógicos programáveis ​​ou PLCs e software de simulação

O treinamento CTE dá aos alunos uma vantagem inicial na preparação para empregos de alto crescimento e altos salários, mesmo aqueles alunos cujos planos após o ensino médio incluem educação universitária. Não é mais uma lixeira para estudantes, mas uma oportunidade para todos prosperarem.

Os alunos estão se beneficiando ao aprender sobre carreiras mais cedo.

As escolas secundárias costumam realizar dias de carreira para ajudar os alunos a compreender as várias opções de carreira, mas esperar até o ensino médio é tarde demais: muitos alunos já eliminaram planos de carreira inteiros de suas mentes até então.

Ao expor as crianças a possíveis percursos profissionais numa idade mais precoce, podemos abrir-lhes muito mais mundos de possibilidades. É por isso que um número crescente de sistemas escolares está apresentando aos alunos planos de carreira em idades mais jovens. É por isso que a educação STEM é tão importante no ensino fundamental e médio.

Oferecer aos alunos uma exposição precoce a opções de carreira é uma estratégia crítica para preencher lacunas econômicas e colocá-los no caminho da faculdade ou diretamente para uma carreira bem remunerada, afirma a organização sem fins lucrativos Center for American Progress (CAP). argumenta—especialmente aqueles de comunidades de baixa renda.

Conectar o que os alunos estão aprendendo a possíveis planos de carreira não só os ajuda a fazer escolhas mais informadas sobre o seu futuro, mas também aprofunda o seu envolvimento na escola, como muitos educadores encontrei. Quando os alunos conseguem ver como as habilidades que estão aprendendo em sala de aula se aplicam a diversas carreiras, isso os ajuda a responder à importante pergunta: “Por que preciso aprender isso?” Também os ajuda a ter mais confiança nas suas capacidades, porque cada criança aprende de uma maneira diferente. Por exemplo, pense em aprender sobre X, Y e Z nas aulas de matemática. Se os alunos tiverem a oportunidade de aprender sobre robótica, poderão aplicar diretamente o aprendizado de matemática com uma aplicação robótica do mundo real.

As escolas precisam encontrar caminhos alternativos para recrutar instrutores CTE.

Recrutar e reter instrutores CTE já era um desafio para muitos distritos – e a pandemia apenas agravou a situação. De acordo com a Associação para Carreira e Educação Técnica (ACTE), 28 estados e territórios relataram escassez de ensino CTE ao Departamento de Educação dos EUA para o ano letivo de 2023-24.

Com os sistemas escolares competindo com os empregadores da indústria por talentos, muitas escolas já tinham dificuldades para contratar professores CTE suficientes para atender às suas necessidades. Alguém que possa ensinar sobre PLCs e robótica pode facilmente ganhar seis dígitos aplicando essas habilidades dentro de uma fábrica, em vez de ganhar US$ 50,000 mil por ano ensinando essas habilidades aos alunos.

Após a pandemia, a escassez de instrutores CTE qualificados só aumentou. A COVID colocou enorme pressão sobre os educadores, e especialmente sobre os professores CTE, que tentavam ministrar cursos historicamente práticos de uma forma completamente nova, utilizando tecnologias com as quais não se sentiam confortáveis. Na sequência da COVID, muitos professores reformaram-se antecipadamente ou trocaram a sala de aula pelo sector privado.

Os sistemas escolares precisam de ser criativos na procura de novas formas de recrutar instrutores CTE. Por exemplo, podem considerar a criação de programas para retirar futuros professores CTE do seu grupo de estudantes atual. Os líderes do ensino fundamental e médio também devem trabalhar com os formuladores de políticas para estabelecer opções flexíveis de credenciamento para instrutores CTE. Já é suficientemente mau que os distritos enfrentem disparidades salariais quando competem com o sector privado por talentos - mas se os funcionários também tiverem de voltar à escola para obter um mestrado e um certificado de ensino, se estiverem a deixar uma posição na indústria para se tornarem instrutores CTE , isso simplesmente não é realista.

Estão surgindo ferramentas virtuais que podem apoiar o ensino CTE eficaz.

Uma tendência positiva que emergiu da pandemia é que foram feitos enormes avanços no desenvolvimento de software de realidade aumentada e virtual, ferramentas de simulação e plataformas de aprendizagem online.

Estas tecnologias podem ajudar a preencher a lacuna entre a teoria e a aplicação de competências baseadas na carreira. Eles não substituem completamente a necessidade de aprendizagem prática nos programas CTE, mas podem dar aos alunos uma base sólida em idades mais precoces, ao mesmo tempo que reduzem a quantidade de tempo que os alunos precisam em um ambiente de laboratório para obter o conhecimento cinético e prático. na experiência de realmente executar uma tarefa de verdade – como programar um robô ou consertar um motor.

Simulações online também podem complementar a capacidade do professor, o que pode reduzir os desafios associados à contratação de instrutores CTE. Por exemplo, um ambiente gamificado de ciência da computação pode ajudar bons professores de matemática ou ciências a terem confiança no ensino de habilidades de codificação aos alunos, mesmo que eles próprios não sejam especialistas em codificação.

Os decisores políticos devem compreender a necessidade de mais financiamento CTE.

A principal fonte de financiamento federal para o CTE é o Programa Estadual Básico Perkins da Lei de Carreira e Educação Técnica Carl D. Perkins. No ano fiscal de 2023, as doações da Perkins foram financiadas em US$ 1.44 bilhão. No entanto, esta fonte de financiamento permaneceu relativamente estável desde a década de 1990. Durante esse período, o impacto prático das subvenções da Perkins caiu em mais de US$ 900 milhões em dólares ajustados pela inflação – totalizando um Redução de 45% no poder de compra do programa.

Ao mesmo tempo, a tecnologia está a evoluir rapidamente e as escolas não têm orçamentos para acompanhar estas mudanças. Além disso, a lacuna entre as competências que os estudantes adquirem e as competências que os empregadores exigem está se ampliando.

Os programas CTE são fundamentais para ajudar a colmatar esta lacuna de competências, mas isso só poderá acontecer se os legisladores fizerem os investimentos necessários no ensino CTE. ACTE é pedindo um aumento de US$ 400 milhões em doações da Perkins para resolver esse déficit de financiamento.

Para resumir estes pensamentos: Apesar de milhões de vagas de emprego em todo o país, quase três em cada quatro empregadores neste Relatório ACTE observam uma incompatibilidade persistente entre as competências de que necessitam e as competências que os seus trabalhadores possuem. O CTE nas escolas pode ajudar a preparar os alunos de forma mais eficaz para os empregos do futuro, desde que os administradores, pais e alunos percebam o valor dos percursos CTE e os alunos sejam expostos a opções de carreira mais cedo na sua educação. As escolas devem encontrar formas criativas de aumentar a oferta de instrutores CTE e integrar novas ferramentas tecnológicas nos cursos CTE, e os decisores políticos devem investir mais em programas CTE.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/02/02/cte-trends-challenges-2024/