A compra e venda da educação americana

O primeiro de dois itens de um neoliberal... Este é um item de um professor de negócios com pouca experiência direta em educação, mas que acredita que os princípios econômicos de livre mercado são a resposta para os problemas da educação (e praticamente de todas as outras sociedades).

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FEV 1

A compra e venda da educação americana

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		MICHAEL B. HORN

Tendo atuado em diversas funções na educação - desde superintendente de instrução pública de Ohio até professora - Susan Zelman viu muitos lados do sistema educacional americano. Nesta conversa, ela compartilha algumas das grandes lições de seu livro recém-lançado, The Buying and Selling of American Education — e suas conclusões sobre como avançar para apoiar o sucesso de cada criança. Como sempre, você pode ouvir o podcast, assistir no YouTube ou ler a transcrição.

Michael Horn: Susan desempenhou diversas funções interessantes em todo o ecossistema educacional. Atualmente ela é presidente do Zelman Education Consulting Group. Vou lhe contar mais sobre por que estou particularmente interessado em recebê-la hoje em um momento. Mas só para dar um pouco mais de sua experiência, antes disso ela foi diretora executiva da superintendência do Departamento de Educação de Ohio. Ela também atuou como vice-presidente sênior de educação e programação infantil na Corporation for Public Broadcasting, onde desenvolveu políticas e programas para integrar a mídia de serviço público em uma agenda nacional de reforma educacional. E antes disso, ela foi superintendente de instrução pública em Ohio por 10 anos. E durante sua gestão, o estado de Ohio passou do 29º lugar entre os estados para o quinto lugar no relatório de contagem de qualidade da Semana da Educação de 2009. Mas o mais importante para esta conversa é que ela também é autora, ou co-autora, devo dizer, de um livro novo e muito interessante intitulado The Buying and Selling of American Education. Susana, seja bem-vinda. É maravilhoso ver você.

Susan Zelman: Ah, obrigada. É ótimo estar aqui e obrigado por me entrevistar.

Chifre: Ah, pode apostar. Pode apostar. Então, antes de entrarmos na conversa sobre o livro e assim por diante, eu obviamente dei a miniatura, se você quiser, de sua biografia, mas estou apenas curioso sobre sua própria jornada através da educação e da política educacional e como isso jornada talvez tenha moldado onde você passou seu tempo e sua paixão no mundo da educação.

Zelman: Bem, adoro essa pergunta. E, na verdade, acho que minha jornada educacional começou quando eu estava na sexta série, na classe da Sra. Eisner. Naquela época, morávamos nos conjuntos habitacionais de Marble Hill. E no meu andar, uma família veio do Harlem. E o menino que ia para o PS 122, embora agora não se chame PS 122, claro que foi reconstituído, mas estava na minha turma, na minha turma do sexto ano. E na verdade tentei fazer amizade com ele e caminhei até… Fizemos uma longa caminhada juntos até a escola primária. E ele parecia um cara tão legal e inteligente, e era bem alto. E ele permaneceu na minha turma da sexta série por uma semana, e então foi rebaixado para a quinta série. Então, perguntei à minha professora, Sra. Eisner: “Por quê?” Ela disse: “Bem, ele estudou no Harlem e não há boas escolas lá”.

E pensei, que injusto. E não só isso, mas também foi rebaixado para a quarta série. E isso realmente me assustou porque ele era muito alto e só tinha um polegar machucado. E pensei, Deus, o sistema falhou, pobre Ernest Gibbs. E até hoje, na minha velhice, ainda me lembro de Ernest Gibbs e me pergunto o que aconteceu com ele. A segunda coisa é que os meus avós eram imigrantes da Rússia, mas a educação era o caminho para a classe média. Quer dizer, meu pai era advogado, meu tio era advogado e juiz, e meus tios foram para a faculdade municipal nos anos XNUMX, e esse foi o caminho deles para se tornarem classe média. Então a educação sempre foi muito importante e um valor. Além disso, eu era um garoto meio nerd e o tipo de garoto que reprovou no acampamento de verão.

Ninguém me queria no time de vôlei, mas eu mal podia esperar para as aulas começarem. Então, de certa forma, mesmo sabendo que meu pai queria que eu fosse advogado, a educação era minha paixão e eu me sentia confortável na escola. E então eu poderia ter feito a faculdade em três anos, mas continuei para obter a certificação. E por um ano, fui professor de estudos sociais no ensino médio na Grace Dodge Vocational High School... E eu então... eu teria que sair da sala dos professores porque achava que eles eram muito críticos com seus alunos. Eles disseram que não conseguiam diferenciar os alunos do Bronx dos alunos da Grace Dodge, e isso realmente me incomodava. Então, consegui uma bolsa integral, uma bolsa para ir para isso, mas tenho que dizer isso em… Porque moro em Ohio agora, naquela outra universidade no norte, a Universidade de Michigan.

E eu estava num programa de doutoramento financiado pelo Departamento de Educação dos EUA para formar pessoas interessadas em educação, que tivessem formação em educação, mas que fariam planeamento e avaliação de investigação para escolas públicas. E tive que fazer minha dissertação na Harvard Civil Rights Civil Liberties Law Review. Conheci meu marido que me trouxe para Boston. E então ele colocou isso em nosso contrato de casamento, nosso casamento não seria anulado a menos que eu terminasse dentro de um ano, o que fiz. E então, ironicamente, através de um professor de inglês do ensino médio que ele tinha, consegui um emprego como professor no Emmanuel College. E fui acadêmico durante os primeiros 14 anos da minha carreira. Também realizei simultaneamente um trabalho de pesquisa no Centro de Tecnologia Educacional de Harvard. Depois recebi uma bolsa da NSF do Columbia Teachers College para mulheres que lecionavam em pequenas faculdades de artes liberais.

Eu estava ficando meio entediado. Mesmo que meus filhos fossem pequenos. E aconteceu de eu conhecer Mike Dukakis na festa de nossos vizinhos, que estava em seu escritório de advocacia e se tornando juiz, e fui recrutado para ingressar na administração do caucus como comissário associado. Então, abandonei minha brilhante carreira acadêmica e ingressei no governo estadual. E não só isso, mas realmente encontrei minha paixão. Senti que poderia ajudar a projetar e melhorar os sistemas educacionais e que poderia causar um impacto maior. E eu era o comissário associado de uma nova divisão chamada Pessoal Educacional, e permaneci lá por cerca de seis anos e meio. E então tive a oportunidade de realmente quebrar o teto de vidro e me tornar o primeiro vice-comissário do estado de Missouri. Oh meu Deus, muito longe, se já estivemos. E minhas duas filhas estavam na faculdade na época, mas levamos nosso filho para o Missouri, e ele costumava chamar o estado de bom o suficiente.

Em primeiro lugar, ele estava zangado porque neguei o seu direito de ir à Harvard Square todos os dias quando ele estava no ensino secundário, mas a realidade é que percebi a variabilidade na qualidade da educação de estado para estado. Ele foi para Arlington High. Mas, francamente, o lugar para onde ele foi, que era considerado um distrito muito bom no Missouri, não foi tão desafiador para ele. E isso me deu ainda mais paixão. E então fui recrutado para ser superintendente estadual em Ohio, e fiz isso por 10 anos. Fui para Washington por quase duas horas e voltei. Na verdade, também trabalhei por um curto período em uma editora, a Houghton Mifflin Harcourt. Sim, Houghton Mifflin. E então entrou um novo governador, ele me eliminou e eu voltei como diretor executivo.

Horn: Só estou curioso porque você tem muita experiência em vários estados, muito contexto, muita paixão pessoal e raiva em alguns casos, ligada a tudo isso, certo? E você é meio que o seu porquê. E estou curioso para saber o que você queria incluir neste livro e realmente compartilhar com os leitores enquanto o escrevia.

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