Como os dados capacitam nosso distrito a alinhar o ensino com as necessidades dos alunos

Pontos chave:

Todo mundo tinha aquele professor favorito; aquele que inspirou sua confiança para ter sucesso ou fomentou o amor por determinado assunto. Para mim foi a Sra. Pierre, minha professora de inglês no ensino médio, que incorporou o domínio socioemocional antes que tal coisa existisse. A sua abordagem equilibrada de rigor e cuidado criou um ambiente acolhedor onde me senti apoiada. Ela aproveitou meu potencial inexplorado, promovendo um profundo senso de autoconfiança e cultivando minha paixão por aprender.

Muitas vezes penso em como o futuro dos nossos alunos seria diferente se mais professores pudessem ter essa ligação com cada aluno, como tive com a Sra. Pierre. Agora posso tornar isto uma realidade como administrador distrital de aprendizagem socioemocional (SEL) das Escolas Públicas de Windsor. Windsor valoriza a SEL, contratando recursos dedicados para apoiar alunos e professores e transformando a experiência educacional com dados.

Colocando os recursos em prática

Sob a liderança de nosso superintendente, Dr. Terrell Hill, Windsor assumiu o compromisso de integrar a SEL em todo o distrito e dedicar os recursos ao crescimento social, emocional e educacional de todos os nossos alunos, professores, funcionários e famílias. Seu objetivo: Criar um lugar onde todos os alunos concluam a escola com as habilidades, atitudes e valores necessários para ancorar seu sucesso no trabalho, na vida e em seu bem-estar socioemocional.

Para garantir o sucesso desta visão, era fundamental ter peças-chave implementadas. Primeiro, ele estabeleceu um cargo único de administrador da SEL na diretoria executiva do distrito. Como pessoa nesta função, trabalho lado a lado com nossas escolas e professores para garantir que eles tenham as ferramentas e o conhecimento necessários para reconhecer e abordar preocupações socioemocionais, aplicar ASE em suas atividades diárias e apoiar nossos esforços gerais para enriquecer nossa comunidade escolar. Então o Dr. Hill investiu em especialistas da SEL que trabalham em todas as nossas escolas, do ensino fundamental ao médio. Esses indivíduos auxiliam nas intervenções conforme necessário e apoiam programas e treinamento para promover o SEL em cada escola.

Por que os dados são importantes

Talvez o aspecto mais inovador do programa seja o uso de dados para compreender o impacto dos nossos esforços de SEL e informar mudanças que nos permitam tornar os nossos esforços mais eficazes. Para esse fim, implementamos a Avaliação de Pontos Fortes dos Alunos de Devereux (DESSA), uma escala de avaliação de comportamento baseada em pontos fortes, padronizada nacionalmente, para competência social e emocional. Os dados gerados por este breve questionário ajudam nossos educadores a selecionar, avaliar, orientar o planejamento de intervenções, monitorar o progresso e avaliar os resultados relacionados ao SEL.

Através dos dados da DESSA, tornámo-nos mais intencionais em alinhar os alunos com o apoio de que necessitam. Adicionamos especialistas da SEL à equipe das escolas para trabalhar com alunos individuais ou pequenos grupos. E tomamos medidas para ajudar os alunos a melhorar a autoconsciência, promover a modelagem entre pares e se envolver em intervenções positivas e apropriadas.

As três pontas do sucesso da SEL

Trabalhar com os alunos não é tudo o que fazemos. O desenvolvimento socioemocional eficaz requer uma abordagem tripartida que inclua famílias e professores. SEL não mora apenas na escola. As Escolas Públicas de Windsor sabiam que, para que o trabalho que realizavam durante o horário escolar fosse duradouro, precisavam de fazer com que a área mais alargada de Windsor também compreendesse a sua importância para acelerar o desenvolvimento de competências socioemocionais. O distrito incentivou visitas domiciliares de pais e professores com foco na construção de relacionamentos. Nada foi planeado para estas visitas; não viemos com planilhas nem nada; foi apenas uma oportunidade de aprender sobre as necessidades das famílias de nossos alunos. 

Os professores de sala de aula talvez desempenhem o papel mais crítico. Os professores podem modelar a tomada de decisões responsáveis, a construção de relacionamentos positivos e outras habilidades SEL importantes em suas interações cotidianas. Além disso, as aulas SEL podem ser naturalmente integradas ao currículo.

Mas a utilização dos dados da DESSA permite-nos ir mais fundo para descobrir se os nossos esforços estão a funcionar, porque é que alguns alunos continuam a ter dificuldades e como os professores podem alcançá-los melhor na sala de aula. Por exemplo, um de nossos alunos do ensino médio, James, não está cumprindo suas tarefas na aula de História Mundial. A professora sabe que ele gosta de basquete, então ela o redireciona com um aprendizado diferenciado. Em vez de se concentrar na Segunda Guerra Mundial, ela faz com que ele pesquise a história dos calçados Air Jordan. Ao redirecioná-lo para uma tarefa que desperta seu interesse, o professor ajuda James a aumentar sua confiança e a compreender que ele é realmente capaz de realizar as tarefas de História Mundial. Essa mesma abordagem funcionaria em outras classes também. Em matemática, James poderia ser encarregado de analisar estatísticas de basquete ou, em inglês, poderia escrever uma redação sobre seu atleta favorito.

Embora esta abordagem possa parecer uma inconveniência e inadequada em relação ao currículo e às notas, ela traz um benefício mais importante a longo prazo. James foi efetivamente redirecionado de volta às suas tarefas em sala de aula e prossegue com um maior senso de autoconfiança e realização.

Também aproveitamos os dados da DESSA para o desenvolvimento profissional (PD) para incentivar práticas de ensino mais modernas que promovam conexões mais fortes entre professores e alunos. Recentemente, renovamos esses esforços, transformando alguns PDs em sessões de filmes onde podemos revisar as interações em sala de aula e as estratégias de ensino. Durante estas sessões, os professores e os líderes distritais podem reunir-se em minigrupos para discutir as abordagens apresentadas e como poderão ter lidado com a situação de forma diferente. As discussões interativas ajudam nossos profissionais a desenvolver novas estratégias para se alinharem às necessidades de seus alunos.

Nos últimos anos, Windsor fez progressos notáveis ​​na implementação do SEL, conforme demonstrado pelas tendências de dados convincentes. Com grande atenção às necessidades SEL de seus alunos, Windsor mostrou um aumento impressionante na proporção de alunos que apresentam habilidades SEL típicas a fortes. Num ano lectivo, Windsor testemunhou um progresso impressionante, com mais de 88 por cento dos estudantes a demonstrarem um crescimento positivo numa ou mais competências SEL, ultrapassando os 79 por cento do ano anterior. Notavelmente, 32% dos alunos se destacam em todas as cinco competências essenciais do SEL, superando a média nacional em 16%. Esta conquista notável demonstra a eficácia das nossas intervenções SEL.

Ao medir as métricas corretas, podemos capacitar os professores para incorporarem as qualidades de educadores excepcionais como a Sra. Pierre. Sua magistral integração das competências SEL e sua capacidade de liderar com rigor e compaixão a diferenciam. Devemos apoiar e fornecer aos educadores as ferramentas necessárias para criar conexões significativas para que os alunos prosperem.

Os resultados em Windsor mostram que a mudança transformadora é possível quando as peças certas são colocadas no lugar. Aproveitar a DESSA ajuda nosso distrito a adotar uma abordagem baseada em dados e a coletar insights que podem ser colocados em ação. Com recursos dedicados – desde um defensor no nível executivo até a adição de pessoal de apoio da SEL e PD direcionado em cada escola – Windsor oferece às escolas as ferramentas necessárias para abordar eficazmente as deficiências e construir um ambiente onde os alunos terão mais do que apenas um professor favorito que influenciará suas vidas nos próximos anos.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/16/data-empowers-district-sel-student-needs/