EdSurge Reporter ganha prêmio principal por história sobre pré-escola ajudando crianças impactadas por crise de opióides

A repórter sênior da EdSurge, Emily Tate, ganhou o prêmio principal de redação de reportagens da Education Writers Association for sua história sobre uma pré-escola em Ohio que ajuda as vítimas mais jovens da crise dos opióides, o grupo anunciou esta semana.

Os jurados elogiaram o artigo por sua forte organização e redação, observando que foi uma “leitura convincente” e que “teve um impacto real”. Após a publicação da história, educadores e pessoal de saúde mental de outros programas para a primeira infância, dentro e fora de Ohio, contactaram a pré-escola para levar os serviços especializados às suas próprias comunidades.

“Tate relata um efeito colateral doloroso e subnotificado da crise dos opioides: filhos de usuários de opioides, que são frequentemente expostos a traumas desde tenra idade”, continuaram os juízes. “Esta é uma repórter educacional no topo de sua carreira.”

Dois repórteres do The 74, Jo Napoliano e Kevin Mahnken, também foram finalistas do prêmio. O grupo distribui prêmios em três categorias com base no tamanho da redação, e o artigo EdSurge venceu na categoria de reportagem de redação pequena.

O artigo se concentra em uma pré-escola projetada para fornecer apoio holístico a crianças que sofreram traumas. No centro da história está Ryder, um menino de 4 anos que “já foi exposto a mais instabilidade e angústia do que a maioria das pessoas experimentará na vida”, tendo vivido com uma mãe que lutava contra o vício em opiáceos e passado mais de 100 noites com ela em um abrigo para moradores de rua. Uma assistente social da agência local de serviços infantis encaminhou a criança para a escola, conhecida como pré-escola interinstitucional terapêutica (TIP).

Tate também apareceu em um episódio do podcast EdSurge para discutir a história e as complexas pesquisas e reportagens envolvidas nela. Ela disse no podcast que o trabalho dos professores pode ter um impacto emocional.

“Em cada uma das minhas entrevistas com os professores, perguntei-lhes como é para eles levarem as histórias dessas crianças após o término das aulas. Como eles lidam com isso? Como eles lidam com isso?” Tate disse. “Porque, francamente, mesmo estando lá por alguns dias, isso realmente pesou para mim. E no início alguns deles deram de ombros, [assumindo que] são apenas crianças e estamos apenas tentando dar a todos a mesma educação. Mas cavando um pouco mais fundo, eles lutam. Este é um trabalho realmente difícil. Experimentar o trauma secundário de estar perto dessas crianças que passaram por tanta coisa e ouvir suas histórias e ter que às vezes ser intimado e comparecer perante o tribunal em um de seus casos de custódia, é muito.”