AVID tem enormes benefícios para alunos do ensino médio

Uma nova investigação liderada pela UCLA conclui que um programa preparatório para a faculdade para jovens que enfrentam desigualdades educativas, que funciona em cerca de 13 por cento das escolas secundárias públicas dos EUA, tem um efeito positivo nas redes sociais, nos resultados psicossociais e nos comportamentos de saúde dos estudantes. 

As descobertas, publicadas em 16 de dezembro na revista revisada por pares Pediatria, sugerem que o programa Avanço através da Determinação Individual (AVID), que visa aumentar as oportunidades educativas para estudantes sub-representados e economicamente desfavorecidos, também reduz significativamente o consumo de substâncias.

O “acompanhamento académico” é uma prática comum nas escolas secundárias, através da qual os alunos com desempenho inferior são agrupados com outros com desempenho académico semelhante. Embora se pretenda adaptar o rigor académico ao nível de preparação dos alunos, os resultados do estudo sugerem que esta prática pode ser contraproducente, ao reforçar comportamentos de risco que os alunos adquirem dos seus pares.

“Deixar de acompanhar” esses alunos, misturando-os com colegas de melhor desempenho, pode levar a uma melhor saúde física e psicológica, disse a autora principal, Dra. Rebecca Dudovitz, professora associada de pediatria e diretora de pesquisa de serviços de saúde pediátrica na Escola de Medicina David Geffen em UCLA.

“Este é o primeiro ensaio randomizado controlado do AVID nos Estados Unidos, por isso é realmente emocionante ver que este programa que foi concebido para ajudar a abrir oportunidades educacionais para crianças, também melhorou a sua saúde”, disse Dudovitz.

AVID trabalha com alunos do ensino médio com médias de notas B ou C que, de outra forma, não seriam colocados em cursos preparatórios para a faculdade mais rigorosos. Opera em 5,400 escolas secundárias, incluindo ensino fundamental e médio, em 46 estados e expõe os alunos de nível médio acadêmico a cursos mais difíceis do que os que teriam em circunstâncias normais. AVID ajuda os alunos a desenvolver agência, capacidade relacional e conhecimento de oportunidades.

“Acreditamos que cercar os alunos com uma comunidade de apoio e fornecer-lhes as habilidades e os recursos necessários para alcançar seus objetivos dentro das estruturas educacionais existentes é a forma como tornamos possível a preparação para a faculdade e a carreira para todos os alunos”, disse Thuan Nguyen, CEO da AVID. “As conclusões do estudo da UCLA não são surpreendentes porque os educadores da AVID investem muito na vida dos seus alunos.”

Os pesquisadores randomizaram 270 alunos de cinco grandes escolas públicas que foram colocados em um grupo AVID ou em programas escolares normais. Os alunos responderam às pesquisas no final do dia 8^th série ou início de 9^th série, e novamente no final do 9^th grau.

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Eles descobriram que os estudantes do grupo AVID tinham menores chances de usar substâncias – um risco 33% reduzido em comparação com o grupo de controle – além de um risco 26% menor de se associar com colegas usuários de substâncias e cerca de 1.7 vezes as chances de socializar com colegas. colegas que estavam mais envolvidos com os acadêmicos.

Além disso, os homens AVID experimentaram menos stress e maior autoeficácia, determinação e envolvimento com a escola do que os seus pares que foram designados para o programa académico habitual. Estes efeitos, no entanto, não foram observados entre as mulheres, possivelmente porque o ambiente académico favorável tem um efeito maior sobre os rapazes negros, escrevem os investigadores.

“O AVID tem um impacto positivo nas redes sociais, nos comportamentos de saúde e nos resultados psicossociais, sugerindo que o abandono académico pode ter efeitos benéficos substanciais na saúde dos adolescentes”, escrevem os investigadores.

O estudo tem algumas limitações. As escolas eram todas de um único distrito escolar e atendiam principalmente estudantes latinos de baixa renda, e as descobertas foram todas de um ano letivo, observam os pesquisadores. Eles não observaram diretamente como o AVID foi implementado nem examinaram se o programa realmente aumentou as matrículas nas faculdades. Além disso, não foi possível cegar os participantes, o que significa que os alunos sabiam quem estava designado para cada grupo, o que poderia tê-los levado a responder às perguntas do inquérito de uma forma que achassem que os investigadores veriam favoravelmente.

Embora sejam necessárias mais pesquisas, as conclusões ainda fornecem evidências importantes de que “garantir que as escolas tenham os recursos e estruturas necessárias para expandir o acesso a oportunidades educacionais e facilitar conexões sociais saudáveis, especialmente em comunidades marginalizadas, pode ser fundamental para alcançar a igualdade na educação e na saúde de forma mais ampla”. ”, escrevem os pesquisadores.

A Fundação Robert Wood Johnson ((E4A 74086) e os Institutos Nacionais de Saúde (1K23DA040733-01A1) financiaram esta pesquisa.

Os co-autores do estudo são Dr. Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng e Dr. Mitchell Wong da UCLA; Joan Tucker da RAND Corporation; Mary Ann Pentz da USC; e Arzie Galvez e Guadalupe Arellano do Distrito Escolar Unificado de Los Angeles. Chung também é afiliado à Kaiser Permanente.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/2023/01/12/avid-has-huge-benefits-for-high-school-students/