5 maneiras práticas de apoiar alunos de inglês na sala de aula

Republicado por Platão

seguidores: 0

Para alunos de inglês, adquirir proficiência no idioma abre as portas para prosperar em todas as disciplinas. No entanto, aprender um novo idioma pode ser um processo longo e difícil que requer coragem, resiliência e confiança dos alunos que inicialmente podem se sentir vulneráveis e deslocados.

As escolas são desafiadas pelo número crescente de alunos de inglês em suas salas de aula, com alguns distritos tendo até 100 idiomas nativos diferentes falados por seus alunos. Embora muitas regiões do país estejam preparadas para integrar esses alunos, ainda há uma luta para encontrar as melhores maneiras de apoiar os alunos de inglês e seus cuidadores.

É crucial que os professores criem salas de aula que sejam locais seguros para os alunos experimentarem e obterem feedback significativo que lhes permita entender o que está acontecendo ao seu redor. A primeira etapa requer o desenvolvimento de um perfil linguístico mais abrangente dos alunos.

Os testes padronizados são uma parte importante de um perfil linguístico, mas também precisamos considerar o histórico e a exposição de um aluno – quais idiomas eles falam em casa e com quem eles falam esses idiomas – para construir uma imagem mais abrangente. Compreender o perfil linguístico e cultural de seus alunos permitirá que você selecione as estratégias baseadas em evidências mais adequadas e personalize-as para atender às necessidades individuais.

Para definir efetivamente cada aluno – independentemente de seu idioma nativo – em um caminho rumo à conquista na sala de aula e ao sucesso acadêmico geral, considere estas cinco estratégias principais:

Forneça consistência e rotina. A familiaridade com uma programação é útil para todos os alunos, principalmente quando as crianças não são falantes nativos, pois lhes dá uma sensação de segurança sabendo o que está por vir. Isso pode ter implicações particulares para os alunos no estágio inicial de produção do desenvolvimento da linguagem. Durante esta fase, os alunos podem envolver-se em discursos rotineiros ou estereotipados, que muitas vezes marcam o estágio inicial de habilidades de linguagem expressiva. Construir uma rotina de sala de aula consistente facilitará o uso desses “blocos estereotipados”, pois cria contexto em torno dessas frases.
Crie uma lista contínua de palavras no idioma inglês com múltiplos significados e aplicação interdisciplinar. A aquisição da linguagem não é algo limitado a um bloco de 45 ou 90 minutos de artes da linguagem. Cada professor da área de conteúdo, acadêmico ou não acadêmico, tem um papel na criação de um ambiente onde o aprendizado de idiomas é facilitado. Os professores podem procurar oportunidades para o crescimento do vocabulário que sejam interdisciplinares. Por exemplo, a palavra “enredo”. Plot pode significar o tema de uma história, uma área de terra ou a marcação de um ponto em um gráfico. E, inversamente, se um aluno não consegue ler ou entender as palavras “adicionar” e “subtrair”, ele não se sairá bem em um teste de matemática.
Aproveite as habilidades do idioma nativo como uma ponte para o inglês. Honrar o idioma nativo encorajará os alunos a manter sua identidade enquanto combinam as palavras de seus pensamentos e sentimentos naturais com as versões em inglês. Por exemplo, deixe-os registrar em seu idioma nativo e depois traduzir para o inglês. E incorporar a aprendizagem experiencial, procurando maneiras de conectar o currículo ao mundo dos alunos, além de proporcionar uma oportunidade para compartilhar experiências que podem ser usadas como base para discussão ou reflexão escrita.
Utilize colegas. Os colegas na sala de aula geralmente são um recurso inexplorado. Para alguns alunos, é mais confortável interagir com outros alunos do que com o professor ou outro adulto. As atividades podem variar de estruturadas a não estruturadas e dependerão da dinâmica individual da sala de aula e das personalidades dos alunos. Os colegas são excelentes modelos de linguagem e o aprendizado colaborativo oferece oportunidades incríveis para construir uma comunidade e fortalecer relacionamentos, ao mesmo tempo em que oferece aos alunos a oportunidade de mostrar o que sabem e usar e aplicar suas habilidades para ajudar os outros. Pode ser sua primeira inclinação sempre emparelhar alunos mais proficientes com alunos menos proficientes, mas pode ser poderoso procurar situações nas quais capitalizamos os pontos fortes de todos os alunos e oferecemos a eles oportunidades de serem o líder ou o especialista. Mais uma vez, vai depender do objetivo da aula. Outra vantagem das interações entre colegas é que os alunos aprimoram suas habilidades de escuta ao conversar com alunos cuja primeira língua é o inglês. A audição costuma ser um ponto fraco nos testes de proficiência no idioma, porque não é fácil ouvir outro idioma e compreender bem.
Enfrente os alunos quando você ensina. É mais fácil aprender um idioma observando como você fala. Os professores devem se esforçar para não virar para o quadro branco para escrever enquanto falam. Observar suas expressões faciais e gestos causa um grande impacto na interpretação. Da mesma forma, peça aos alunos que se virem e se encarem quando alguém falar. Esse simples ato constrói uma cultura de respeito por ouvir outras vozes na sala e desenvolve a prática de ouvir e responder em vez de pensar no que eles dirão a seguir.

Na sala de aula, o aspecto mais fundamental de um professor de sucesso é estabelecer uma cultura de confiança. No entanto, para alguns alunos, isso pode ser um desafio maior porque o inglês não é sua língua nativa. Ao desenvolver perfis linguísticos que vão além dos testes padronizados e alavancar essas cinco estratégias principais na sala de aula, os professores podem ajudar os alunos de inglês a superar obstáculos e alcançar o sucesso na sala de aula.

Relacionado:
Como ajudar os alunos de ESL a melhorar suas habilidades de escrita
Projetando testes justos e inclusivos para falantes não nativos

Dra. Sarah Holman, Diretora, Riverside Insights

Dra. Sarah Holman, ex-coordenadora de educação especial, diagnosticadora e professora bilíngue, que agora atua como diretora da Informações à beira-rio.

Postagens mais recentes de colaboradores da eSchool Media (ver todos)