3 maneiras de construir engajamento nas salas de aula STEM

Pontos chave:

Desde que me lembro, tenho admirado a ciência, o espaço e o mundo que nos rodeia. E, depois de assistir Star Wars e Star Trek pela primeira vez, fiquei fisgado. Decidi me tornar professor, em parte, para compartilhar essa paixão – meu pai, que ensinou química no Phoenix Community College por 33 anos, foi minha inspiração.

Embora muitos dos meus alunos de física e astrofísica na Escola Secundária Chaparral aqui em Distrito Escolar Unificado de Scottsdale já são entusiastas da ciência, entendo como é importante continuar a encontrar novas maneiras de mantê-los inspirados e engajados. O mesmo é verdade – e possivelmente mais importante – para estudantes que estão menos interessados ​​em ciências e campos STEM. Afinal, o envolvimento é um fator crítico que contribui para que os alunos sigam um caminho STEM na faculdade e no mercado de trabalho.

Abaixo estão três maneiras de criar experiências de aprendizagem autênticas que ajudam a despertar o interesse dos alunos nas áreas STEM e a mantê-los engajados durante todo o ano... e além. 

Concentre-se no aprendizado prático

Embora muitas vezes seja necessário tomar notas ao introduzir e ensinar novos conceitos, não é necessariamente divertido. Os alunos muitas vezes aprendem melhor fazendo e sendo participantes ativos no processo de aprendizagem. É por isso que é importante ter um elemento prático em qualquer curso, unidade ou lição.

Existem tantas maneiras diferentes – e divertidas – de incorporar o aprendizado prático ao ensino de ciências. Por exemplo, nas minhas aulas de astrofísica, começarei ensinando aos alunos a história da astronomia, como funcionam os telescópios, como nascem as estrelas e as origens do universo. Então os alunos têm a oportunidade de atuar como verdadeiros astrônomos usando o Telescópios online Slooh, através do qual eles podem ver diferentes estrelas, planetas e objetos celestes. A experiência de controlar os telescópios e capturar imagens celestes como as que veem nas manchetes dos jornais os ajuda a fazer conexões autênticas com o que acabaram de aprender. Slooh então combina suas imagens, textos e perguntas para desafiar os alunos a aprofundar sua compreensão. 

O uso de probeware e outras tecnologias de coleta de dados é outra forma de reforçar os principais conceitos ensinados e de familiarizar os alunos com as tecnologias que experimentarão nos laboratórios universitários e nas áreas STEM. Por exemplo, meus alunos de física usam as sondas de força e fotoportas do Educação Científica Vernier para coletar dados em tempo real durante investigações eletromagnéticas de mecânica. Em seguida, eles usam o software de análise gráfica da Vernier para representar graficamente e analisar esses dados e tirar conclusões com base em suas descobertas.

Sem o componente prático, esses tipos de aulas não seriam tão impactantes.

Continue aprendendo relevante

Nem é preciso dizer que a ciência está ao nosso redor. Há ciência por trás de cada invenção e de tudo o que fazemos, mas essa compreensão nem sempre repercute nos alunos.

O que ressoa é vincular experiências de aprendizagem a eventos atuais e relevantes. Por exemplo, é muito mais emocionante e envolvente falar sobre como o GPS dos telefones celulares opera em satélites que orbitam constantemente a Terra. Ou aprender sobre a atual corrida espacial internacional, em vez de apenas ler artigos de periódicos publicados – e potencialmente desatualizados. Os alunos querem saber o que ouvem nas notícias e o que está impactando suas vidas atuais.

Dito isso, sempre tento manter minhas aulas relevantes e estou pronto para mudar se algo inesperado acontecer e que eu possa transformar em um momento de aprendizado. Por exemplo, em 2013, quando o Meteoro de Cheliabinsk explodiu sobre a Rússia, vim para a escola naquela manhã e montei uma apresentação com vídeo sobre o evento. Conversamos sobre o que aconteceu e vinculamos à discussão o que eles já sabiam sobre ocorrências celestes.

Mais recentemente, durante o Ring of Fire eclipse anular em 14 de outubro^th deste ano letivo, convidei todos os meus alunos para testemunharem juntos o fenômeno. CFizemos a transmissão ao vivo do evento através do meu computador e os alunos puderam assisti-lo por meio de uma apresentação Slooh de alta qualidade ou diretamente pessoalmente com seus óculos de proteção para eclipses, um telescópio com filtro solar, um dispositivo de projeção e efeitos de sombra enquanto nós discutimos o que estava acontecendo em cada estágio do eclipse.

Fazer estas ligações mostra aos alunos que a ciência – e particularmente a ciência espacial – tem um verdadeiro impacto nas suas vidas quotidianas.

Divirta-se com isso

A aprendizagem deve ser sempre divertida – porque quando os alunos se divertem, eles ficam envolvidos. Como tal, estou sempre tentando encontrar novas maneiras de surpreender e entreter meus alunos. Acredito que isso pode ocorrer quando um relacionamento forte é criado entre professor e alunos, para que coisas malucas não criem inadvertidamente o caos.

Para o Halloween, me vesti como o renomado astrônomo Edwin Hubble e falamos sobre o Telescópio Espacial Hubble. E, às vezes, me transformo em um personagem que criei chamado The Amazing Millamo e faço truques “mágicos”, como a famosa demonstração da toalha de mesa, para ensinar aos alunos conceitos de física de uma forma única. Arrumo uma mesa com a toalha e todos os pratos, utensílios e copos de água e depois tento puxar a toalha sem que tudo caia (...geralmente consigo, mas às vezes não! Ironicamente, os alunos parecem aproveitar ainda mais os fracassos do que os sucessos.).  

A aprendizagem gamificada é outra forma de aumentar o envolvimento. Por exemplo, usando o Slooh, os alunos podem competir por pontos de gravidade ao reservar tempo nos telescópios online, capturar imagens e completar missões. Muitas vezes os ouço comparando imagens ou número de pontos de gravidade e provocando uns aos outros de maneira colegiada. Isso os mantém motivados e se divertindo, enquanto continuam aprendendo e explorando.

O envolvimento do aluno é fundamental, independentemente da matéria que está sendo ensinada. Mas com o impulso para desenvolver a literacia STEM e atrair mais estudantes – especialmente raparigas – para as áreas STEM, o envolvimento é especialmente necessário em todas as disciplinas científicas. 

Ao criar experiências de aprendizagem práticas, relevantes e divertidas, além de ambientes de aprendizagem que valorizam e respeitam os alunos, os professores STEM podem aumentar significativamente o envolvimento e, por sua vez, os resultados dos alunos.

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• Fonte: https://www.eschoolnews.com/classroom-innovations/2024/01/24/3-ways-to-build-engagement-in-stem-classrooms/