W dzisiejszych czasach dużo mówi się o potoku nauczycieli. Kto w tym jest? Czy wysycha? Jak go wypełnić — i to szybko?
W tym samym czasie, nie bez związku, zawód nauczyciela przeżywa okres wstrząsów. Krążą narracje o niedoborach kadrowych, zwolnieniach, wypaleniu zawodowym, upolitycznieniu i innych problemach, tworząc atmosferę zniechęcenia i przygnębienia wśród osób pracujących w terenie i sąsiadujących z nim. Ale co z tymi, którzy mogą chcieć do niego wejść?
Zaczęliśmy się więc zastanawiać: kim są dziś studenci programów przygotowujących do zawodu nauczyciela, niezrażeni statusem zawodu, pełni determinacji, nadziei i rozmachu?
W nowej serii Nauczyciele przyszłości staramy się odpowiedzieć na to pytanie. Każda historia z serii będzie przedstawiać inną osobę, która jest na ścieżce zostania nauczycielem.
Najpierw AJ Jacobs, student pierwszego roku studiów na Uniwersytecie Winthrop, który chce zostać nauczycielem w szkole podstawowej. Jacobs dorastał w Południowej Karolinie, gdzie zarówno jego matka, jak i ciotka były nauczycielkami i gdzie obecnie uczęszcza do college'u.
„W swoim życiu”, wspomina, „miałem może czterech czarnych nauczycieli, a jeden z nich był mężczyzną”.
Jednak te nieliczne doświadczenia z nauczycielem, który wyglądał jak on, wywarły ogromne wrażenie: „Jak doszedłem do siebie i jak dorastałem — z moją mamą i mając tych czterech innych nauczycieli w tych klasach — czuję, że to zbudowało moją tożsamość i uczynił mnie tym, kim jestem dzisiaj”.
Jacobs, obecnie zaangażowany w inicjatywa aby zwiększyć pulę nauczycieli z różnych środowisk, dzieli się z EdSurge, dlaczego chce wejść do zawodu, jakie ma wahania i dlaczego dziedzina potrzebuje go właśnie teraz.
Wywiad został zredagowany i skondensowany dla przejrzystości.
EdSurge: Jakie jest twoje najwcześniejsze wspomnienie związane z nauczycielem?
Jacobs: Myślę, że moje najwcześniejsze wspomnienie to przedszkole. Po raz pierwszy miałem czarną nauczycielkę, a ona była miłą, starszą panią. [Szkoła] dała mi wiele zasobów i wiele mnie nauczyła. W tym czasie przechodziłem przez różne rzeczy. Właśnie przeprowadziłem się do Południowej Karoliny z Maryland. To był bardzo nerwowy czas. I po prostu pamiętam, że miałem dużo zabawy, miłe wspomnienia i, wiesz, bycie w tej klasie.
Kiedy zdałeś sobie sprawę, że sam chcesz zostać nauczycielem?
To było w szkole podstawowej. Moja mama pracowała w szkole podstawowej, do której chodziłem. Była pedagogiem specjalnym. I pamiętam, że byłam po drugiej stronie – widziałam po stronie nauczycieli i administratorów, ile pracy w to wkładają, ile poświęcenia, przez co nauczyciele muszą przechodzić każdego dnia, abyśmy byli bezpieczni i dobrze się bawili. zabawy z naszą nauką.
I właśnie pamiętam, jak moja mama pokazywała swoim uczniom tyle pasji. Była bardzo zaangażowana w swoją pracę. Zawsze przychodziła do pracy z uśmiechem na twarzy, mimo że [były wyzwania]. Po prostu miała tę pewność każdego dnia, kiedy przychodziła na zajęcia.
Uwielbiam mentorować dzieci. Pamiętam, jak opiekowałam się moimi małymi kuzynami. I zawsze kochałem pomagać innym bardziej niż próbować pomóc samemu sobie.
Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się nad swoją ścieżką kariery?
Były chwile, kiedy myślałem o innych rzeczach, tak. Jeden moment byłby 2020, na początku COVID.
Byłem w ostatniej klasie liceum, kiedy zaczęła się pandemia. Potem rozpocząłem pierwszy rok studiów w swoim pokoju, z łóżkiem tuż za mną.
Bardzo trudno było dowiedzieć się o nauczaniu, gdy jest ono dostępne online. Oglądaliśmy stare filmy instruktażowe z 2005 roku i oczekiwali od nas napisania esejów o tym, czego się nauczyliśmy i jak możemy to zintegrować z naszym nauczaniem.
To było bardzo wyczerpujące. To było bardzo przygnębiające, ponieważ jestem osobą, która lubi uczyć się z książek i praktycznych doświadczeń. Chcę umieć wykorzystać wiedzę, którą przekazali mi moi nauczyciele.
Dlaczego teraz chcesz zostać nauczycielem?
Chcę być nauczycielem, ponieważ czuję, że mogę być agentem zmian. Mogę pomóc dziecku być najlepszym, jakie tylko może być. Zależy mi na pomaganiu innym w rozwoju, zarówno akademickim, jak i społecznym, aby mogli robić więcej i lepsze rzeczy w życiu.
A to, co mnie motywuje, to widok studentów. Jestem podekscytowany wejściem do szkół. Jestem podekscytowany, ponieważ mogę pomóc studentom. To mnie motywuje, bo wiem, że są studenci, którzy potrzebują mojej pomocy.
Czy twoje własne doświadczenia w szkole były w dużej mierze pozytywne czy w dużej mierze negatywne i jak wpływa to na twoją decyzję o nauczaniu?
Myślę o mojej publicznej edukacji w segmentach. Moja kariera w szkole podstawowej była całkiem pozytywna, a moja mama zawsze była przy mnie. Ale kiedy poszedłem do gimnazjum i byłem sam, wtedy pojawiło się więcej negatywnych aspektów.
Kiedy chodziłem do gimnazjum, byłem w czytaniu z wyróżnieniem i pamiętam, że tamtejszy nauczyciel tak naprawdę mnie nie lubił. Jakbym próbowała prosić o pomoc, a on mi nie pomógł. Po tym wyciągnął mnie z honorowej trasy. A potem z matematyką walczę z matematyką nawet do dziś. Moi nauczyciele matematyki znowu odepchnęli mnie na bok. Nie usiedli i nie dali mi wielu strategii, które miałyby mi pomóc. Wcale mnie nie naciskali.
A potem, w szkole średniej, miałem wielu ludzi, którzy mnie zachęcali i dali mi więcej aspektu mentora. Na matematyce nauczyciele wręcz dali mi materiały do pracy. Dodały mi otuchy. Powiedzieliby, wiesz, „To jest teraz trudne, ale będzie lepiej”. Po prostu musisz dalej próbować.
Jest taki cytat, który lubię: „Żadne znaczące uczenie się nie może nastąpić bez znaczącego związku”. To pochodzi z dr James Comer. To tak dobrze odbiło się echem, bo zapamiętałem tych nauczycieli z podstawówki i liceum. Przyszli do mnie lub ja do nich, a oni powiedzieli: „Pozwól, że dam ci te zasoby online, żebyśmy mogli to przeforsować” i faktycznie zbudowaliśmy związek. Nadal rozmawiam z niektórymi nauczycielami z mojego liceum i niektórymi z mojej podstawówki, nawet dzisiaj.
Co daje ci nadzieję na przyszłą karierę?
To, co daje mi nadzieję, to bycie w tym programie, Nazywaj mnie PANEM, [program rozwoju przywództwa dla uczących się nauczycieli] oraz posiadanie Afroamerykanów lub po prostu osób kolorowych, które wyglądają jak ja — niezależnie od tego, czy mamy podobne, czy różne pochodzenie — którzy współpracują, aby wzajemnie się zachęcać i podnosić na duchu, aby osiągnąć doskonałość.
W czasach COVID, jakbyśmy się zniechęcili, przepychali nas przez to. Mówią: „Hej, człowieku, naprawdę zastanów się, dlaczego zostałeś powołany do bycia nauczycielem”. Bo to jest powołanie. Bycie nauczycielem to powołanie.
Co sprawia, że zastanawiasz się lub martwisz się o zostanie nauczycielem?
Wiesz, jak Floryda zakazuje książek o różnorodności i innych rzeczach? To mnie naprawdę martwi. Wiem, że w mojej klasie chcę mieć dostępne książki autorstwa autorów różnych ras, z postaciami, które wyglądają jak moi uczniowie, a nie tylko jednego koloru czy kultury.
Chcę, aby moi uczniowie poznali i zrozumieli inne kultury, aby mogli mieć lepsze nastawienie do poruszania się w życiu. Kształtujemy umysły naszego przyszłego pokolenia i chcę się upewnić, że moi uczniowie przynajmniej wiedzą o zmaganiach, z którymi mogą się mierzyć inni.
Martwi mnie, jak [te perspektywy] są odbierane studentom. I jest wiele sytuacji, w których ludzie chcą osłodzić prawdziwe trudności życiowe. Nie wierzę w dosładzanie czegokolwiek. Uważam, że naszym celem nie jest straszenie uczniów, ale informowanie ich o tym, co dzieje się w życiu i co prawdopodobnie będzie się działo dalej, jeśli tego nie zmienimy.
Uczymy się teraz na zajęciach, że musimy być autentyczni w stosunku do naszych uczniów — nie mieć maski i przełącznika kodu. Powiedzieli nam, żebyśmy byli jak najbardziej autentyczni. Ale jeśli ogranicza mnie to, co mogę powiedzieć, nie będę w stanie zbudować tych relacji z uczniami. Nie będę w stanie umieścić mojej tożsamości w mojej pracy ani być sobą.
Dlaczego pole potrzebuje cię właśnie teraz?
Pole potrzebuje mnie teraz, ponieważ nie ma na nim wielu ludzi, którzy wyglądają jak ja. A uczniowie potrzebują różnych punktów widzenia i perspektyw od nauczycieli, którzy wyglądają jak oni, i od nauczycieli, którzy nie wyglądają jak oni, aby w pełni zrozumieć własną tożsamość.
- Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
- Platoblockchain. Web3 Inteligencja Metaverse. Wzmocniona wiedza. Dostęp tutaj.
- Źródło: https://www.edsurge.com/news/2023-03-28-this-future-teacher-hopes-to-be-a-change-agent-by-exposing-students-to-different-perspectives
- :Jest
- $W GÓRĘ
- 2020
- 2022
- a
- Zdolny
- O nas
- Osiągać
- faktycznie
- Czarnoskórzy
- Po
- Agent
- Wszystkie kategorie
- zawsze
- amerykański
- i
- odpowiedź
- SĄ
- na około
- AS
- aspekt
- aspekty
- Wsparcie
- At
- Atmosfera
- Autentyczny
- Autorzy
- dostępny
- tła
- BE
- bo
- stają się
- staje
- rozpoczął
- za
- jest
- uwierzyć
- BEST
- Ulepsz Swój
- Czarny
- Książki
- budować
- wybudowany
- by
- nazywa
- powołanie
- Obóz
- CAN
- który
- Kariera
- wyzwania
- zmiana
- znaków
- dziecko
- obiegowy
- klarowność
- klasa
- Klasy
- kod
- Studentki
- kolor
- pewność siebie
- Covidien
- Tworzenie
- wole
- kultura
- dzień
- Dni
- decyzja
- poświęcenie
- oprogramowania
- ZROBIŁ
- różne
- trudny
- zniechęcony
- inny
- Różnorodność
- na dół
- każdy
- Edukacja
- zachęcać
- Wchodzę
- Parzyste
- EVER
- Każdy
- codziennie
- Doskonałość
- podniecony
- oczekując
- doświadczenie
- Doświadczenia
- doświadczać
- Twarz
- FAST
- Cecha
- kilka
- FFF
- pole
- wypełniać
- i terminów, a
- pierwszy raz
- florida
- W razie zamówieenia projektu
- Naprzód
- od
- pełny
- w pełni
- zabawa
- przyszłość
- generacja
- otrzymać
- miejsce
- Dać
- dany
- daje
- Go
- cel
- będzie
- chwycić
- Rosnąć
- hands-on
- Wydarzenie
- trudności życiowe
- Have
- mający
- pomoc
- pomoc
- Wysoki
- Wyróżnienia
- nadzieję
- ma nadzieję,
- W jaki sposób
- HTML
- HTTPS
- i
- tożsamość
- in
- Zwiększać
- informować
- integrować
- interwencja
- Wywiad
- zaangażowany
- problemy
- IT
- Praca
- jpg
- tylko jeden
- Trzymać
- dzieci
- Wiedzieć
- wiedza
- w dużej mierze
- Przywództwo
- UCZYĆ SIĘ
- dowiedziałem
- nauka
- życie
- dożywotni
- lubić
- mało
- logo
- Popatrz
- wygląda jak
- wyglądał
- Partia
- miłość
- "kochanym"
- zrobiony
- robić
- mężczyzna
- Maryland
- maska
- materiały
- matematyka
- Maksymalna szerokość
- wspomnienia
- Pamięć
- mentoring
- Środkowy
- może
- umysły
- Mindset
- mama
- moment
- Chwile
- pęd
- jeszcze
- mama
- przeniesienie
- wielokrotność
- narracje
- Potrzebować
- wymagania
- ujemny
- Nowości
- of
- Stary
- on
- ONE
- Online
- Inne
- Pozostałe
- własny
- pandemiczny
- pasja
- namiętny
- ścieżka
- Ludzie
- okres
- osoba
- perspektywy
- rurociąg
- plato
- Analiza danych Platona
- PlatoDane
- Grać
- zwrotnica
- basen
- portret
- pozytywny
- możliwy
- bardzo
- prawdopodobnie
- zawód
- Program
- Programy
- publiczny
- Naciskać
- popychany
- położyć
- pytanie
- RE
- Czytający
- real
- zrealizować
- zrewidować
- związek
- Relacje
- pamiętać
- Zasoby
- ograniczony
- skała
- Pokój
- Trasa
- s
- "bezpiecznym"
- Powiedział
- taki sam
- Szkoła
- Szkoły
- widzenie
- Segmenty
- senior
- Serie
- zestaw
- modelacja
- Akcje
- braki
- Zabytki
- znaczący
- podobny
- sytuacje
- So
- społecznie
- kilka
- Południe
- Karolina Południowa
- specjalny
- Kwadratowa
- Personel
- początek
- rozpoczęty
- Rynek
- Nadal
- Historia
- strategie
- Walka
- Zmagania
- Studenci
- Studiowanie
- lato
- Przełącznik
- Mówić
- nauczyciel
- nauczycieli
- Nauczanie
- że
- Połączenia
- ich
- Im
- Tam.
- Te
- rzecz
- rzeczy
- Przez
- czas
- czasy
- Tytuł
- do
- już dziś
- razem
- Trening
- zrozumieć
- uniwersytet
- Podnieść
- us
- posługiwać się
- Ve
- Filmy
- Zobacz i wysłuchaj
- poszukiwany
- oglądania
- DOBRZE
- Co
- Co to jest
- czy
- KIM
- będzie
- w
- bez
- Wygrał
- Praca
- pracował
- pracujący
- by
- napisać
- rok
- Twój
- siebie
- zefirnet