Sekret dobrego nauczania? Praca w zespole

Ta historia była pierwotnie opublikowane przez Chalkbeat. Zapisz się do ich biuletynów na ckbe.at/biuletyny.

Kiedy dwanaście lat temu porzuciłem karierę prawnika, aby zostać nauczycielem historii, moja wizja „dobrego nauczyciela” została częściowo ukształtowana przez filmy, takie jak "Stać i dostarczyć" i "Do Pana z miłością," które przedstawiają nauczycieli, którzy przezwyciężają dysfunkcje instytucjonalne, aby nawiązać kontakt z uczniami i zainspirować ich do wykorzystania swojego potencjału.

Oglądanie „To Sir, With Love” było nawet wymogiem w ramach mojego programu rezydencji nauczycielskiej. Z wielkim drżeniem – wiedząc, że nie sprostam temu modelowi, ale chcąc dać z siebie wszystko – podjąłem pracę jako nauczyciel nauk społecznych w małej publicznej szkole średniej w Bronksie.

Następną dekadę spędziłem w tej samej małej szkole i czas spędzony tam zmienił moje spojrzenie na to, co wyróżnia dobrego nauczyciela. Dowiedziałam się, że model filmowy nie docenia stopnia, w jakim sukces szkoły zależy od współpracy i wzajemnie powiązanej sieci uzupełniających się umiejętności nauczycieli i personelu szkoły.

Nikt nie może być wszystkim dla wszystkich uczniów, jednak wszyscy uczniowie potrzebują miłości i powodu, aby się pojawić. Wymaga to zespołu zdolnego do zapewnienia umiejętności i treści akademickich, a także konsekwencji, wsparcia emocjonalnego, zajęć pozalekcyjnych i wielu innych.

Kto jest potrzebny w tym zespole? Oczekiwałem oczywistego: nauczycieli treści ogólnych, nauczycieli pracujących z uczniami uczącymi się języka angielskiego i uczniami niepełnosprawnymi, doradców, pracowników socjalnych, paraprofesjonalistów i innego personelu pomocniczego. W praktyce okazało się, że tak naprawdę potrzebna jest kadra, która potrafi się od siebie uczyć i potrafi się wspierać.

W zeszłym roku, gdy patrzyłem, jak mój współnauczyciel szybko rozbraja zrzędliwego ucznia humorystycznymi przekomarzaniami – umiejętności, której nigdy nie nabyłem – ponownie doceniłem, jak bardzo szkoła potrzebuje tych różnych mocnych stron. Jego działanie pozwoliło mi spokojnie skierować wszystkich uczniów z powrotem na lekcję historii. Podczas gdy ja czerpałem korzyści z jego głębokiej więzi z naszymi uczniami, inni nauczyciele czerpali korzyści z moich umiejętności organizacyjnych, które wykorzystywałem przy opracowywaniu programu nauczania, przełamywaniu standardów i śledzeniu postępów uczniów.

Dowiedziałem się, że szkoły potrzebują nauczycieli, którzy potrafią różnicować nauczanie w zależności od indywidualnych potrzeb edukacyjnych, prowadzić korepetycje w małych grupach i uczyć dziesiątki uczniów przez wiele godzin jednego dnia, bez przerwy między zajęciami. Potrzebują nauczycieli, którzy znają najnowsze stypendium i tych, którzy znają najnowsze platformy mediów społecznościowych. Potrzebują nauczycieli wykazujących wytrzymałość fizyczną i psychiczną, ale potrzebują także nauczycieli zmagających się z problemami fizycznymi i emocjonalnymi. Są lekcje, których nie można przekazać wprost.

Potrzebują nauczycieli i personelu, którzy potrafią przewidywać konflikty i im zapobiegać, tych, którzy wkroczą do akcji, aby powstrzymać bójkę, tych, którzy potrafią uspokoić klasę po konflikcie, który podnosi poziom adrenaliny i doprowadza wszystkich do emocjonalnej krawędzi, oraz tych, którzy potrafią mediować w konflikcie potem przynosząc uzdrowienie całej społeczności.

Szkoły potrzebują nauczycieli o wysokich oczekiwaniach oraz nauczycieli posiadających głęboką, osobistą wiedzę na temat stresów i doświadczeń życiowych, które mogą utrudniać dzieciom poranne pójście do szkoły i wykorzystanie swojego potencjału.

Potrzebują personelu szkolnego, który mówi w językach ojczystych uczniów oraz nauczycieli, którzy odzwierciedlają pochodzenie etniczne, religijne i rasowe uczniów. Potrzebują wychowawców, którzy są gotowi zastanowić się nad własnymi założeniami, przywilejami i uprzedzeniami, a także takich, którzy są biegli w przewodzeniu innym w tym procesie. Potrzebują nauczycieli, którzy nie boją się prowadzić trudnych rozmów z uczniami na temat klasy, rasy, płci i innych trudnych tematów i którzy wiedzą, jak stworzyć produktywną przestrzeń, w której mogą się one odbywać.

Szkoły potrzebują pracowników mających kontakty z innymi profesjonalistami, społecznością i specjalistami z branży. Potrzebni są chętni do organizowania wydarzeń ogólnoszkolnych budujących poczucie przynależności oraz tych, którzy zorganizują wycieczki terenowe nawet wtedy, gdy finansowanie lub transport będą stanowić wyzwanie.

Potrzebują nauczycieli o naturalnie głośnym głosie, który dociera do całej klasy lub przestrzeni na zewnątrz, oraz tych, którzy mówią cicho i zmuszają uczniów do nauki uważnego słuchania. Potrzebują introwertyków i ekstrawertyków.

Potrzebują nauczycieli i pracowników, którzy rozpoznają zaniedbanie, głód i molestowanie, a także tych, którzy rozpoznają ukryty geniusz ucznia jako pisarza, filozofa, artysty, poety lub inżyniera. Potrzebują nauczycieli, którzy wiedzą, kiedy spokojnie przynieść pudełko chusteczek, kiedy napisać SMS-a do doradcy lub skonsultować się z pracownikiem socjalnym i jak zbudować zaufanie u ucznia.

Potrzebni są nauczyciele, którzy się śmieją i tacy, którzy rozśmieszają uczniów. Potrzebują nauczycieli, którzy potrafią śmiać się z samych siebie.

Zajęło mi trochę czasu, zanim wpasowałem się w sieć mojej małej szkoły. Tym, co ostatecznie uczyniło mnie dobrym nauczycielem, było rozpoznanie i wykorzystanie moich mocnych stron oraz mocnych stron moich kolegów. Uzupełnienie indywidualnych ocen wyników świętowaniem pracy zespołowej wśród pracowników szkoły może skutkować szczęśliwszym i zdrowszym miejscem pracy oraz zmniejszyć ryzyko rotacja nauczycieli.

Nigdy nie powielałem modelu filmowego, ale w moich kolegach znalazłem siłę i umiejętności, aby dać z siebie wszystko moim uczniom. Choć w czerwcu niechętnie odeszłam z nauczania, ze względu na narastający wysiłek w pracy, który po pandemii wzrósł astronomicznie, oraz dojazdy, szczególnie ciężko było mi rozstać się z kolegami-pedagogami.

To jest mój list miłosny i podziękowanie dla moich byłych kolegów. Jest to także apel, abyśmy bardziej doceniali wszystkich niesamowitych ludzi, którzy dzięki wspólnej pracy sprawiają, że szkoła jest dobrym miejscem do nauki i rozwoju.

Chalkbeat to niedochodowa organizacja informacyjna zajmująca się edukacją publiczną.

Związane z:
Inwestowanie w mentoring może pomóc w rozwiązaniu kryzysu związanego z retencją nauczycieli
Wzmacnianie pozycji nauczycieli poprzez holistyczne PD dla nauczycieli
Aby uzyskać więcej informacji na temat PD dla nauczycieli, odwiedź eSN's Przywództwo edukacyjne strona

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• PlatoData.Network Pionowe generatywne AI. Wzmocnij się. Dostęp tutaj.
• PlatoAiStream. Inteligencja Web3. Wiedza wzmocniona. Dostęp tutaj.
• PlatonESG. Węgiel Czysta technologia, Energia, Środowisko, Słoneczny, Gospodarowanie odpadami. Dostęp tutaj.
• Platon Zdrowie. Inteligencja w zakresie biotechnologii i badań klinicznych. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/educational-leadership/2023/12/13/the-secret-to-good-teaching-teamwork/