Pandemia COVID-19 i wynikające z niej ograniczenia społeczne zakłóciły interakcje społeczne młodych ludzi i spowodowały kilka okresów, w których zamknięcie szkół wymagało nauki online. Nowe badanie przeprowadzone przez University of Cambridge podkreślił, w jaki sposób brak dostępu do komputera wiązał się z gorszym zdrowiem psychicznym wśród młodych ludzi i nastolatków podczas blokad związanych z COVID-19.
Zespół badawczy odkrył, że koniec 2020 roku był czasem, w którym młodzi ludzie doświadczali najwięcej wyzwań i że ci młodzi ludzie bez dostępu do komputera byli bardziej narażeni na pogorszenie zdrowie psychiczne niż ich rówieśnicy, którzy to zrobili.
Najwięcej problemów mieli nastolatkowie bez dostępu do komputerów. W jednym badaniu 30% uczniów z domów klasy średniej zgłosiło codzienne uczestnictwo w lekcjach szkolnych na żywo lub nagranych, w porównaniu z zaledwie 16% uczniów z domów robotniczych.
Blokady często powodowały, że młodzi ludzie nie mogli spotykać się z rówieśnikami osobiście, co powodowało zamykanie szkół. Zaangażowanie rówieśników online i cyfrowe w tych czasach, takie jak w gier wideo i Media społecznościowe, prawdopodobnie przyczyniły się do złagodzenia skutków tych wstrząsów społecznych.
Tom Metherell, który w czasie badania był studentem Fitzwilliam College na Uniwersytecie Cambridge, powiedział: „Dostęp do komputerów sprawił, że wielu młodych ludzi wciąż mogło wirtualnie „uczęszczać” do szkoły, w pewnym stopniu kontynuować naukę i dotrzymywać kroku znajomym. Ale każdy, kto nie miał dostępu do komputera, znalazłby się w bardzo niekorzystnej sytuacji, co groziłoby jedynie zwiększeniem poczucia izolacji”.
Aby szczegółowo zbadać wpływ wykluczenia cyfrowego na zdrowie psychiczne młodych ludzi, naukowcy przeanalizowali dane 1,387 10-15-latków zebrane w ramach Zrozumieć społeczeństwo, obszerne badanie podłużne obejmujące całą Wielką Brytanię. Skupili się głównie na dostępie do komputerów, a nie smartfonów, ponieważ nauka w szkole jest w dużej mierze możliwa tylko na komputerze, podczas gdy w tym wieku większość interakcji społecznych odbywa się osobiście w szkole.
Zespół Understanding Society ocenił odpowiedzi uczestników na kwestionariusz, który mierzy typowe dziecięce problemy psychologiczne w pięciu kategoriach: nadpobudliwość / brak uwagi, zachowania prospołeczne, problemy emocjonalne, zachowanie i problemy z relacjami z rówieśnikami. Na tej podstawie uzyskali wynik „Łącznej trudności” dla każdej osoby.
W trakcie pandemii naukowcy zauważyli niewielkie zmiany w ogólnym zdrowiu psychicznym grupy, przy czym średnie wyniki Total Difficulties wzrosły od poziomów sprzed pandemii wynoszących 10.7 (z maksymalnie 40), osiągając szczyt 11.4 na koniec 2020 r. przed spadkiem do 11.1 do marca 2021 r.
Największy wzrost wyników w trudnościach ogółem zaobserwowano u młodzieży bez dostępu do komputera. Kiedy model został dostosowany do cech socjodemograficznych, obie grupy młodych ludzi miały początkowo identyczne wyniki; jednak ci bez dostępu do komputera zauważyli, że ich średnie wyniki wzrosły do 17.8 w porównaniu z ich kolegami z klasy, których wyniki wzrosły do 11.2. W grupie młodych ludzi bez dostępu do komputera blisko co czwarty (24%) miał oceny trudności ogółem, które zostały sklasyfikowane jako „wysokie” lub „bardzo wysokie”, w porównaniu z co siódmym (14%) w grupie z dostępem do komputerów.
Metherell, obecnie doktorant. student UCL, dodał: „Zdrowie psychiczne młodych ludzi zwykle ucierpiało najbardziej w najsurowszych okresach izolacji, kiedy było mniej prawdopodobne, że będą mogli chodzić do szkoły lub spotykać się z przyjaciółmi. Ale najbardziej ucierpieli ci, którzy nie mieli dostępu do komputera – ich zdrowie psychiczne ucierpiało znacznie bardziej niż ich rówieśników, a zmiana była bardziej dramatyczna”.
Dr Amy Orben z Medical Research Council (MRC) Cognition and Brain Sciences na Uniwersytecie w Cambridge, główna autorka badania, w dodatku: „Zamiast ciągle skupiać się na negatywnych skutkach technologii cyfrowej dla zdrowia psychicznego młodych ludzi, musimy uznać, że może ona przynieść istotne korzyści i działać jako bufor dla ich zdrowia psychicznego w okresach ostrego kryzysu. izolacja społeczna, takich jak blokada.
„Nie wiemy, czy i kiedy nastąpi blokada w przyszłości, ale nasze badania pokazują, że musimy pilnie zacząć zastanawiać się, w jaki sposób możemy poradzić sobie z cyfrowymi nierównościami i pomóc chronić zdrowie psychiczne naszych młodych ludzi w czasach, gdy ich regularne spotkania osobiste sieci społecznościowe są zakłócone”.
Referencje czasopisma:
- Metherell, T i in. Ograniczenia w dostępie cyfrowym przewidują gorsze zdrowie psychiczne nastolatków podczas COVID-19. Doniesienia naukowe; 9 listopada 2022; DOI: 10.1038 / s41598-022-23899-y
