Puste biurka: przywrócenie chronicznie nieobecnych uczniów na zajęcia nie jest łatwym zadaniem – EdSurge News

MENLO PARK, Kalifornia — czterdzieści minut. Tyle czasu zajęła Laurze droga z domu do szkoły średniej oddalonej o dwie przecznice dalej w pewien słoneczny kwietniowy poranek.

Dla uczniów takich jak 15-letnia Laura, która właśnie ukończyła pierwszy rok w East Palo Alto Academy (EPAA), dotarcie do klasy było nie lada wyzwaniem. Od początku pandemii Covid-19 w 2020 r. cierpi na kołatanie serca i problemy ze snem. Jej niepokój nasila się w dni, kiedy jej najlepszej przyjaciółki nie będzie w szkole. W roku szkolnym 28–2022 była nieobecna na jednych zajęciach przez 23 dni. Zgodziliśmy się nie publikować prawdziwego nazwiska Laury, aby chronić jej prywatność.

W przeszłości matka Laury, Yadira Mederos De Cardenas, nauczycielka przedszkola w kl Cała piątka w dzielnicy Belle Haven w Menlo Park, zadzwoniłby do szkoły średniej pod nieobecność Laury. Ale ponieważ w zeszłym roku szkolnym opuściła już tak wiele dni pracy – około tygodnia w miesiącu, aby opiekować się dziećmi – nie poddała się.

„Powiedziałem: «Przykro mi, że twojego przyjaciela tu nie ma; Podrzucę cię, zadzwonię do doradców i poinformuję ich, co się stało, a ty będziesz mógł odbywać zajęcia w biurze” – powiedział Mederos De Cardenas

Przez długi czas wyniki egzaminów w szkołach w okolicy, która leży w cieniu Uniwersytetu Stanforda i sąsiednich zamożnych okręgów szkolnych w Dolinie Krzemowej po drugiej stronie autostrady 101. Jednak w zeszłym roku szkolnym wydarzyło się coś innego niepokojącego: ogromny skok liczby uczniów, którzy w ogóle nie przychodzili do szkoły.

Laura należy do gwałtownie rosnącej w ciągu ostatnich dwóch lat liczby uczniów w rejonie East Palo Alto, którzy byli chronicznie nieobecni, co stan definiuje jako opuszczenie 10 procent lub więcej roku szkolnego. Stan zaczął gromadzić i publikować dane dotyczące chronicznej absencji w szkołach w roku szkolnym 2016/17.

W East Palo Alto Academy, małej szkole społecznej, w roku szkolnym 199–355 wskaźnik chronicznej absencji wyniósł 56 z 2021 uczniów (22%), według danych stanowych. Według danych okręgu Sequoia Union High School District w tym roku szkolnym liczba uczniów wzrosła w tym roku szkolnym – według stanu na połowę maja 111 z 290 (38 procent) uczniów było chronicznie nieobecnych w szkołach.

Okręg szkolny Ravenswood City, do którego uczęszcza około 1,600 uczniów w szkołach podstawowych i gimnazjach (z wyłączeniem czarterowych) w East Palo Alto i Menlo Park, odnotował wzrost chronicznej absencji z zaledwie 471 z 2,549 (18.5%). w roku szkolnym 2018/19 do 846 z 1,637 uczniów (51.7 proc.) w latach 2021–22.

Ta jedna dzielnica to tylko jeden z przykładów problemu ogólnokrajowego. Według danych w latach 2021–22 w całych Stanach Zjednoczonych o 6.5 miliona więcej uczniów opuściło co najmniej 10 procent lub więcej dni szkolnych w porównaniu z rokiem 2017–18. analiza obecności.

Szkoły w dzielnicy Ravenswood obsługują szczególnie zróżnicowany obszar Bay Area o niskich dochodach. Około 86 procent uczniów w okręgu w roku szkolnym 2021–22 spełniało definicję uczniów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społeczno-ekonomicznej, co oznacza, że ​​kwalifikują się do posiłków bezpłatnych lub po obniżonych cenach lub mają rodziców lub opiekunów, którzy nie otrzymali dyplomu ukończenia szkoły średniej. Prawie 47 procent dzieci w okręgu doświadczyło bezdomności. w EPAA, 81 procent pochodzi z gospodarstw domowych o niskich dochodach.

Kiedy opuszczą szkołę, uczniowie tracą podstawowe umiejętności, które mają na nich wpływ na zawsze, w tym naukę nawiązywania kontaktów towarzyskich z rówieśnikami, powiedziała Sara Stone, zastępca kuratora ds. nauczania i uczenia się w Ravenswood.

„Kiedy uczniowie są chronicznie nieobecni, niezależnie od przyczyny, traci się możliwości uczenia się” – stwierdziła. „Szkoła polega na dawaniu dzieciom kluczy do zamków, które staną przed nimi w życiu”.

Dzieci chronicznie nieobecne w przedszkolu, przedszkolu i pierwszej klasie są znacznie mniej prawdopodobne według danych Departamentu Edukacji Stanów Zjednoczonych należy czytać na poziomie podstawowym do klasy trzeciej. Uczniowie, którzy do końca trzeciej klasy nie potrafią czytać na poziomie podstawowym, to: cztery razy bardziej prawdopodobne Według Departamentu Edukacji, niż biegli czytelnicy porzucają szkołę średnią.

Alex stwierdziła, że ​​chronicznie nieobecni uczniowie „bardzo łatwo pozostają w tyle”.

„Biorąc pod uwagę, że w okręgu wielu uczniów ma zaległości w czytaniu lub matematyce, bardzo łatwo mogą mieć jeszcze większe zaległości. Wielu uczniów ma zaległości w klasach na wielu poziomach”.

Tylko 6 proc uczniów spełniło lub przekroczyło standardy matematyczne w 2022 r. Tylko około 12 procent spełniło lub przekroczyło standardy dotyczące nauki języka angielskiego (ELA).

W 2019 r. uczniowie osiągnęli lepsze wyniki – 18 procent spełniało stanowe standardy w zakresie ELA, a nieco niecałe 12 procent w zakresie matematyki. W 2018 r. wyniki były jeszcze wyższe – 24 procent uczniów spełniało standardy ELA, a 15 procent – ​​standardy matematyczne.

W czerwcu dyrektor Ravenswood, Bronwyn Alexander, powiedziała zarządowi, że tak wysoki poziom absencji będzie miał bezpośrednie odzwierciedlenie w wynikach testów.

Dzielnica Ravenswood nie prowadzi szczegółowej bazy danych na temat przyczyn nieobecności uczniów. Zamiast tego rejestrowane są opuszczone dni i oznaczane jako usprawiedliwione lub nieusprawiedliwione. Notatki o nieobecnościach przechowywane są w kartotekach indywidualnych uczniów, jednak okręgi nie prowadzą takich notatek w sposób ciągły.

Dlaczego studenci są nieobecni

Urzędnicy okręgu Ravenswood przypisywali wzrost nieobecności tej jesieni i zimy tzw. „tridemii” wirusa RSV, grypy i Covid-19, szczególnie wśród małych dzieci. Władze szkoły zachęcają uczniów, aby nie przychodzili do szkoły, gdy czują się chorzy, aby nie narażać innych uczniów.

„Oczywiście naszym celem jest, aby każdy uczeń regularnie przychodził do szkoły i żaden uczeń nie był chronicznie nieobecny, ale w świecie, w którym żyjemy, chcemy, aby nasi uczniowie czuli się bezpiecznie i zdrowo” – Jennifer Gravem, dyrektor wykonawcza Educational Services z okręgu szkolnego Ravenswood City, powiedział tej zimy.

Przed pandemią choroby były zawsze główną przyczyną nieobecności uczniów, powiedziała Emily Bailard, dyrektor generalna EveryDay Labs, start-upu z siedzibą w Redwood City, który pomaga szkołom w całym kraju ograniczać absencje uczniów i współpracuje z okręgiem Ravenswood. Choroba nadal jest przyczyną jedynie około połowy nieobecności w szkołach, z którymi jej organizacja współpracowała w zeszłym roku szkolnym.

„Pokazywanie nieobecności jako związanych z chorobą to połowa obrazu” – stwierdziła. „Szczególnie w tym roku, ponieważ szkolne zasady dotyczące Covid-XNUMX lub chorób są znacznie mniej rygorystyczne”.

Kurator Ravenswood, Gina Sudaria, zgadza się, że istnieje wiele przyczyn nieobecności uczniów. Sudaria powiedziała, że ​​okręg planował spędzić to lato na poszukiwaniu pierwotnej przyczyny chronicznej nieobecności uczniów na zajęciach.

„Zawsze nieustannie staramy się budować silniejszą kulturę szkoły” – powiedziała. „W rzeczywistości nie chcemy, aby dzieci przychodzące do szkoły chore z powodu Covid-XNUMX. Nie chcemy już doskonałej frekwencji. Chcemy mieć na uwadze ich problemy psychiczne”.

Według Stone’a uczniowie odczuwają większy niepokój społeczny niż przed kwarantanną. Władze szkoły starają się im pomóc, umożliwiając uczniom udanie się na przerwy w ciche miejsca i „trochę” spóźnienie się do szkoły, zamiast karać ich za niestawienie się na czas. Współpracują także z rodzinami, aby wyznaczyć zaufaną osobę dorosłą, z którą uczniowie będą mogli porozmawiać w ciągu dnia szkolnego.

„Jako społeczeństwo baliśmy się przebywać razem w miejscach publicznych ze względu na nasze zdrowie” – powiedziała Stone. „To ważna rzecz. Potencjalnie zaszczepiliśmy w nich (dzieciach) więcej strachu, niż było to konieczne”.

Bailard powiedział, że problemy ze zdrowiem psychicznym objawiają się wyższym poziomem lęku, co prowadzi do odmowy uczęszczania do szkoły – zdefiniowanej przez Rada Zdrowia Dziecka jak wielokrotne wahania się przed pójściem do szkoły lub pozostaniem w niej.

Są też rodziny zamożne, które chętniej zabierają dziecko ze szkoły na wakacje lub odwiedzają rodzinę, aby nadrobić to, co dzieci straciły w czasie pandemii – dodała.

„Normy dotyczące chodzenia do szkoły i akceptowalnych powodów opuszczania zajęć uległy zasadniczej zmianie” – stwierdził Bailard.

Dyrektor EPPA Amika Guillaume powiedziała, że ​​uczniowie jej szkoły, którzy stale opuszczają zajęcia, borykają się z problemami związanymi ze zdrowiem psychicznym lub problemami rodzinnymi. Są też uczniowie, którzy godzą szkołę z 30 lub więcej godzinami pracy tygodniowo, aby pomóc swoim rodzinom w opłaceniu czynszu.

Oprócz chorób dorośli zmagający się z własnym zdrowiem psychicznym lub innymi chorobami mają problemy z przyprowadzaniem dzieci do szkoły, powiedziała Alex, która pracuje w dzielnicy Ravenswood, ale poprosiła o zachowanie anonimowości, aby chronić swoją pracę.

„Niektórzy (uczniowie) są rozczarowani i przyznają, że pozostają w tyle” – powiedział Alex. „Trudno to ocenić z perspektywy: jestem po to, aby ich wspierać, a oni nie mają nad tym zbyt dużej kontroli (tęsknota za szkołą)”.

Przeszkodą w dotarciu na zajęcia może być także zawodny transport. Gravem opowiedział przypadek, w którym nieobecność ucznia to te, w których nie było go w domu i przebywał u wujka.

Potrzeba więcej zasobów dotyczących zdrowia psychicznego

Prawie jedna trzecia uczniów gimnazjów i liceów w Dolinie Krzemowej przyznała, że ​​odczuwa chroniczny smutek, a co ósmy przyznał, że rozważał samobójstwo, co jest niepokojąco wysoką liczbą – wynika z badania Indeks Doliny Krzemowej 2023, który mierzy gospodarkę regionu i zdrowie społeczności.

W 2020 r. we wschodnim Palo Alto (16.2%) odsetek mieszkańców, którzy twierdzili, że w ciągu ostatniego miesiąca zmagali się ze złym stanem zdrowia psychicznego przez co najmniej dwa tygodnie, był w hrabstwie Według Centrów Kontroli i Zapobiegania Chorobom.

Mederos De Cardenas stwierdziła, że ​​EPAA oferuje jej córce niewiele wsparcia w zakresie zdrowia psychicznego, a jej rodziny nie stać na opłacenie terapii.

Ona sama zawsze zmagała się z lękami i atakami paniki, ale od czasu pandemii sytuacja się pogorszyła – dodała. Skontaktowała się z trzema różnymi terapeutami, ale nie było jej na nich stać, więc zamiast tego uczestniczy w comiesięcznych sesjach terapeutycznych ze swoim psychiatrą.

Dyrektor EPAA Guillaume przyznał, że brakuje usług terapeutycznych.

Mimo to szkoła średnia jest lepiej wyposażona niż inne. Na kampusie pracuje dwóch stypendystów z psychiatrii i trzech stażystów na terapii ze Stanford. W szkole zatrudniony jest także pełnoetatowy kierownik ds. opieki społecznej.

Dyrektor wykonawcza All Five, Carol Thomsen, powiedziała, że ​​jej centrum edukacji wczesnoszkolnej, które znajduje się obok szkoły podstawowej Belle Haven w Ravenswood, jest wyjątkowe, ponieważ ma doradcę dostępnego na miejscu dla personelu i rodzin od poniedziałku do Jeden ośrodek poradnictwa życiowego.

„To zmniejsza piętno” – powiedział Thomsen. „To najlepsze, co możemy na razie zrobić. Niestety oni (doradca) nie mówią po hiszpańsku.”

Samo państwo boryka się z niedoborem pracowników służby zdrowia behawioralnego. Raport z 2018 roku przygotowany przez Uniwersytet Kalifornijski w San Francisco przewidywali – jeszcze zanim pandemia zwiększyła zapotrzebowanie na takie usługi – że do 2028 r. popyt na podmioty świadczące usługi w zakresie zdrowia psychicznego będzie o 40% wyższy niż podaż.

Bariery kulturowe w opiece psychiatrycznej

Napiętnowanie związane z mówieniem o problemach ze zdrowiem psychicznym lub szukaniem leczenia w związku z problemami psychicznymi stanowi ciągłą barierę w opiece w społeczności Ravenswood, stwierdziła Fong z San Mateo County Health.

Alex, która pracuje w klasach w okręgu Ravenswood, powiedziała, że ​​pracuje z wieloma uczniami pochodzącymi z rodzin kolorowych, w których nie mówi się o zdrowiu psychicznym.

Mniejszości etniczne mają zazwyczaj znacznie niższy dostęp do usług w zakresie zdrowia psychicznego niż ich biali rówieśnicy, według badań z 2009 roku. Stwierdzono, że Latynosi mają o połowę mniejsze prawdopodobieństwo dostępu do tych usług, gdy ich potrzebują, w porównaniu z białymi mężczyznami i kobietami, według ogólnopolskiego badania przeprowadzonego w 2018 r.

Do absencji przyczyniają się także zachowania wyuczone podczas pandemii. Mederos De Cardenas powiedziała, że ​​nadal przestrzega zasad kwarantanny wprowadzonych podczas pandemii. Nawet jeśli jej 4-letni Nicolas nie czuje się chory, trzyma go w domu, jeśli któreś z jego rodzeństwa jest chore, aby chronić kolegów z klasy na wypadek, gdyby był zaraźliwy, ale nie wykazywał jeszcze objawów.

„Pracuję nad tym i zastanawiam się w przyszłości, czy powinnam go wysłać” – powiedziała. „Moje uczucia były inne przed pandemią”. Jako nauczycielka powiedziała, że ​​dzwoni do rodziców, aby dowiedzieć się o chorobie ucznia i nie powiedziałaby: „Nie przyprowadzajcie ich”, gdyby ich rodzeństwo było chore, a oni nie.

Powiedziała, że ​​w kulturze meksykańskiej za opiekę nad dziećmi odpowiedzialna jest matka.

„Jestem lepiej poinformowany o swojej kulturze i pracuję nad tym, jak zostałem wychowany” – powiedział Mederos De Cardenas. „Mam tę pracę, którą ogromnie kocham i nie chcę jej stracić”.

Powiedziała, że ​​w trakcie roku szkolnego zabierała także swoje dzieci z zajęć, aby pojechały do ​​Meksyku, aby spotkać się z rodziną, zwłaszcza że cztery lata temu zmarł jej ojciec. Obecnie planuje podróżować do Meksyku w trakcie roku szkolnego jedynie w nagłych przypadkach.

„Chcę być wzorem do naśladowania” – powiedziała. „Ta sytuacja (nieobecności) ma wpływ na dwójkę moich dzieci w szkole — żałuję tego i tego, że jestem z nimi w domu. … Jest tylko ta trauma wywołana pandemią”.

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• PlatoData.Network Pionowe generatywne AI. Wzmocnij się. Dostęp tutaj.
• PlatoAiStream. Inteligencja Web3. Wiedza wzmocniona. Dostęp tutaj.
• PlatonESG. Węgiel Czysta technologia, Energia, Środowisko, Słoneczny, Gospodarowanie odpadami. Dostęp tutaj.
• Platon Zdrowie. Inteligencja w zakresie biotechnologii i badań klinicznych. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.edsurge.com/news/2023-11-01-empty-desks-getting-chronically-absent-students-back-to-class-is-no-easy-feat