Budowanie kultury i społeczności wymaga czegoś więcej niż komitetu

Kiedy organizacje świadomie i celowo tworzą i utrzymują poczucie pracy zespołowej i wspólnych celów, członkowie zespołu czują się swobodnie i są bardziej produktywni. To samo dotyczy budowania kultury szkolnej i społeczności zarówno dla pracowników, jak i uczniów.

Kiedy zostałem mianowany liderem biznesu K12 Folletta, jednym z moich pierwszych priorytetów było stworzenie zespołu zajmującego się doskonaleniem kultury organizacji. Niekoniecznie mieliśmy negatywną kulturę; było jednak jasne, że częścią budowania pozytywnej kultury było nawiązywanie głębszych kontaktów ze społecznościami, którym służymy, zarówno wewnętrznie, jak i zewnętrznie.

Jako firma edukacyjna jesteśmy głęboko świadomi wyzwań stojących przed edukatorami (i organizacjami takimi jak nasza) w czasie pandemii i że wyzwania te były przytłaczające. Doskonale wiemy, że powoduje to obciążenie systemu edukacyjnego, retencję personelu i nie tylko. Jednakże dało nam to również możliwość zastanowienia się nad tymi praktykami i ponownego ich przemyślenia.

Przeprowadziłem wywiady z pięcioma różnymi nauczycielami i stworzyłem zestawienie pięciu najlepszych sposobów, w jakie szkoły i organizacje odnoszą sukces w poprawie kultury w swoich społecznościach – pomimo wyzwań.

1. Znaczące połączenia

W szkołach publicznych hrabstwa Baltimore w stanie Maryland nauczyciele tworzą kontakty, które zachęcają partnerów do udziału w ich programach. Fran Glick, laureatka nagrody Krajowego Programu Bibliotek Szkolnych (przez wiele lat pracowała w BCPS), mówi: „Nasze programy umożliwiają tworzenie przestrzeni do wkładu i uczestnictwa różnych interesariuszy. Możemy znajdować współpracowników i tworzyć partnerstwa w ramach społeczności: biblioteki publiczne i lokalne uczelnie, muzea, grupy rodziców, fundacje i partnerzy zewnętrzni mogą przyczynić się do tego, aby nasze biblioteki szkolne stały się dynamicznymi ośrodkami każdej szkoły. Wiemy, że biblioteki szkolne budują społeczności.”

Bibliotekarka Kate MacMillan z Napa Valley Unified School District w Kalifornii dodaje: „Jak we wszystkich bibliotekach szkolnych w Kalifornii, problemem zawsze była odpowiednia kadra i stabilne finansowanie. Aby temu zaradzić, siedem lat temu firma NVUSD wdrożyła Program Jedna Karta z Biblioteką Hrabstwa Napa, która zapewnia wszystkim uczniom szkół podstawowych i gimnazjów K-12 cyfrową kartę biblioteczną z pełnym zakresem usług. Projekt ten gwarantuje dostęp wszystkim uczniom i tworzy „społeczność biblioteczną”, która buduje silną więź z biblioteką powiatową, bibliotekami szkolnymi NVUSD i społecznością”.

Połączenia są niezwykle ważne dla wszystkich organizacji. W Follett dwa razy w roku organizuję sesje „Zapytaj mnie o wszystko”, podczas których członkowie zespołu mogą dosłownie zadać mi pytanie o wszystko, a ja muszę odpowiedzieć na każde pytanie „na żywo” bez możliwości wcześniejszego przejrzenia go. Chociaż nie każdy lider może być zainteresowany znalezieniem się w trudnej sytuacji, sam akt postawienia się w tym miejscu i bycia bezbronnym pozwolił mi nawiązać bardziej znaczący kontakt z zespołem i odpowiedzieć na „pilne” pytania.

2. Percepcja ma znaczenie

W Southwest Middle School na Florydzie publiczny odbiór bibliotekarzy szkolnych, zwłaszcza na poziomie średnim, stanowi obecnie wyzwanie. Najlepszym sposobem, w jaki bibliotekarka Carrie Friday mogła stawić czoła tym wyzwaniom, jest skupienie się na tym, co słuszne i regularne dzielenie się wspaniałymi wydarzeniami, które dzieją się w szkolnej bibliotece. „Publikuję posty na temat lekcji, którą odrobiliśmy danego dnia, udostępniam zdjęcia twórczości uczniów, zdjęcia klubu książki lub historie sukcesu uczniów, którzy odnieśli sukces w tej przestrzeni” – powiedział Friday. „Społeczności znacznie trudniej jest uwierzyć w to, co słyszy lub czyta, gdy widzi magię, która się tu dzieje. Ciągłe odpowiadanie na pytania dotyczące wyzwań książkowych i odpowiadanie na pytania dotyczące nowych przepisów jest wyczerpujące, ale ostatecznie ta praca ma ogromne znaczenie i te dzieci codziennie mi o tym przypominają. Ich miłość do naszej biblioteki pomaga mi kontynuować działania i robić to, co jest dobre dla dzieci”.

3. Znaczące informacje zwrotne

W stanie Iowa, w okręgu szkolnym Van Meter Consolidated School District, rzeczniczka i bibliotekarka Future Ready Shannon Miller wyjaśnia, że ​​ich biblioteka szkolna jest sercem ich kultury. „Nasza biblioteka jest wyjątkową częścią społeczności szkolnej. Budujemy kulturę i społeczność w bibliotece, a nasi uczniowie, nauczyciele i rodziny są w centrum wszystkiego, co robimy. Kiedy nasi uczniowie przychodzą do biblioteki, chcemy, aby czuli się ważni i bezpieczni, a także aby byli widziani i słyszani w książkach i zasobach, które posiadamy w naszej kolekcji. Chcemy także być źródłem informacji dla naszych rodzin i wspierać je w rozwijaniu miłości do czytania i uczenia się w swoich domach. Za pośrednictwem mediów społecznościowych, biuletynów i cotygodniowych aktualizacji naszej biblioteki możemy świętować niesamowite wydarzenia odbywające się w bibliotece oraz książki i zasoby, które udostępniamy naszym uczniom i nauczycielom”.

Friday zgadza się z Millerem. „Budowanie kultury i społeczności w szkolnej bibliotece może być wyzwaniem z wielu powodów, ale najlepszą rzeczą, jaką zrobiłem, było dalsze przekształcanie tej przestrzeni w miejsce, w którym dzieci chcą przebywać” – powiedział Friday. „Prowadzę ciekawe lekcje. Zwracam uwagę na naprawdę niesamowite książki. Otwieram się rano przed szkołą i pozwalam uczniom po prostu być i spędzać wolny czas. Pracuję indywidualnie z niektórymi uczniami, którzy mają problemy z nauką i zachowaniem. Macham i witam się z dziećmi na zmianie klasy. Do szkoły noszę śmieszne kostiumy. Opowiadam dowcipy podczas lunchu. Pod koniec lutego goszczę Jamesa Pontiego z wizytą u autora, więc rozreklamujemy jego książkę i organizujemy spotkania klubu książki podczas lunchu, aby dzieci mogły czytać „City Spies”. Nawet zbliżyliśmy się z nim, żeby mógł przywitać się z dziećmi. Jeśli autor powie swoim uczniom, jak wyjątkowa jest ich szkolna biblioteka, ma to duże znaczenie w przypadku dzieci”.

Podobnie w Follett informacje zwrotne pozwalają nam podejmować lepsze decyzje biznesowe i skupiać się na obszarach, które są najważniejsze dla naszych klientów, a ostatecznie – Twoich uczniów. W czasie pandemii wstrzymaliśmy działalność naszych grup doradczych dla klientów ze wszystkich powodów, jakie możesz sobie wyobrazić. Przerwa była dla nas konieczna, aby poradzić sobie z wyzwaniami związanymi z prowadzeniem biznesu w czasie pandemii, a przekazywanie informacji zwrotnych Follettowi nie było dla naszych klientów wysoko na liście priorytetów. Po zakończeniu pandemii stało się jasne, że ważniejsze niż kiedykolwiek jest uzyskanie bardziej znaczących informacji zwrotnych od bibliotekarzy, nauczycieli i liderów okręgów. Skorzystaliśmy więc z możliwości zdalnego prowadzenia grup fokusowych i spotkań doradczych z klientami.

4. Kompleksowe relacje

Tak twierdzi Nauczyciel Roku Utah 2021, John Arthur! "Spędzaj wartościowy czas z każdym uczniem, śmiej się z kolegami, słuchaj rodzin i kochaj sam! Silne kultury i społeczności pojawiają się naturalnie, gdy priorytetowo traktuje się ludzi, a szczególnie w tych trudnych czasach potrzebujemy naszych ludzi i baniek, które budujemy, aby chronić nas przed nonsensami i hałasem”.

Dla Folletta wspieranie każdego członka zespołu obejmuje wspieranie ich rodzin i społeczności. Niedawno otworzyliśmy księgarnię pracowniczą, w której pracownicy mogą kupić popularne książki za mniej niż 5 dolarów za tytuł. Cały dochód jest przekazywany organizacjom, które wspierają społeczność hrabstwa McHenry w stanie Illinois, gdzie mieszka większość członków naszego zespołu. Tworzy to głęboką więź nie tylko z naszą społecznością, ale także z członkami naszego zespołu.

5. Wspieraj pracę zespołową

Po powrocie do Van Meter w stanie Iowa Miller rozpoczął nowy rok obradami Bibliotecznej Rady Doradczej. „Będzie to składać się z pracowników naszej biblioteki, nauczycieli, administratorów, rodziców, a nawet uczniów” – powiedział mi Miller. „Pomoże nam to w dalszym rozwoju, ponieważ opowiadamy się za silnym programem bibliotecznym dla każdego ucznia w naszej społeczności szkolnej. Jestem podekscytowana wsparciem, jakie to przyniesie nie tylko naszej bibliotece, ale także mnie, jako bibliotekarzowi nauczyciela okręgowego”.

Według Glicka ze szkół publicznych w Baltimore niezbędne są kontakty. „Budujemy powiązania w ramach niesamowitej sieci bibliotekarzy i pedagogów szkolnych w naszym kraju. W tę pracę zaangażowani są profesjonaliści, a zbiorowa siła do rozwoju i uczenia się WSPÓLNIE i OD siebie dzieje się w szkołach i bibliotekach szkolnych i jest w każdym z nas” – powiedziała. „Nasze sieci kształcenia zawodowego działają w naszych grupach regionalnych, w innych stanach, w mediach społecznościowych, w źródłach literatury fachowej i prezentują się na konferencjach. Bibliotekarze szkolni to zawód oparty na sieci kontaktów i bardziej niż kiedykolwiek możemy zjednoczyć się, aby bronić naszego zawodu i bibliotek szkolnych. Wiemy, że silne biblioteki szkolne przyczyniają się do osiągnięć uczniów, dlatego podtrzymujemy i potwierdzamy, że robimy to na wiele sposobów”.

Kultura nabiera kształtu

Podsumowując, niezależnie od kształtu i wielkości Twojej organizacji, zmiana kultury nie może nastąpić z dnia na dzień. Do wprowadzenia zmian potrzeba czegoś więcej niż tylko lidera… potrzeba nas wszystkich. Oczywiście najlepiej jest skupić się na jednym lub dwóch ulepszeniach kultury (nawet rozważyć mikroulepszenia w części świata, na którą masz bezpośredni wpływ), aby nie czuć się przytłoczonym i móc je wykonać najlepiej jak potrafisz i swój zespół!  

Związane z:
Współcześni studenci potrzebują nowoczesnych bibliotekarzy
4 sposoby, w jakie specjaliści ds. mediów bibliotecznych prowadzą cyfrowe transformacje w dzielnicach

Członek rodziny w piątym pokoleniu, Britten Follett jest dyrektorem generalnym Content at Rozwiązania dla szkół Follett, która od dawna jest największym dostawcą treści i rozwiązań technologicznych dla bibliotek szkolnych w ponad 1 70,000 szkół i okręgów szkolnych. Kieruje działalnością PreK-12 firmy Folletta od września 2019 r. i jest odpowiedzialna za zapewnienie przywództwa, strategicznego kierunku i rozwoju biznesu. We wrześniu 2020 roku Publishers Weekly uhonorował ją wyróżnieniem „PW Star Watch”, jednym z 40 profesjonalistów wyróżnionych w branży wydawniczej w Ameryce Północnej.

Najnowsze posty Britten Follett (zobacz wszystkie)

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• Platoblockchain. Web3 Inteligencja Metaverse. Wzmocniona wiedza. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/