AVID ma ogromne korzyści dla uczniów szkół średnich

Nowe badania prowadzone przez UCLA pokazują, że program przygotowawczy do college'u dla młodzieży doświadczającej nierówności edukacyjnych, który działa w około 13 procent amerykańskich publicznych szkół średnich, ma pozytywny wpływ na sieci społeczne uczniów, wyniki psychospołeczne i zachowania zdrowotne. 

Odkrycia opublikowano 16 grudnia w recenzowanym czasopiśmie Pediatriasugerują, że program Advancement through Individual Determination (AVID), mający na celu zwiększenie możliwości edukacyjnych dla uczniów niedostatecznie reprezentowanych i znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej, również znacznie ogranicza używanie substancji.

„Śledzenie w nauce” to powszechna praktyka w szkołach średnich, polegająca na grupowaniu uczniów osiągających gorsze wyniki z innymi uczniami o podobnych osiągnięciach w nauce. Chociaż ma to na celu dostosowanie dyscypliny akademickiej do poziomu przygotowania uczniów, wyniki badań sugerują, że praktyka ta może przynieść efekt przeciwny do zamierzonego, wzmacniając ryzykowne zachowania, które uczniowie nabywają od swoich rówieśników.

„Pozbycie się” tych uczniów poprzez mieszanie ich z rówieśnikami o lepszych wynikach może prowadzić do lepszego zdrowia fizycznego i psychicznego, powiedziała główna autorka, dr Rebecca Dudovitz, profesor nadzwyczajny pediatrii i dyrektor badań pediatrycznych usług zdrowotnych w David Geffen School of Medicine w UCLA.

„To pierwsza randomizowana, kontrolowana próba AVID w Stanach Zjednoczonych, więc naprawdę ekscytujące jest to, że ten program, który został zaprojektowany, aby pomóc otworzyć możliwości edukacyjne dla dzieci, poprawił również ich zdrowie” – powiedział Dudovitz.

ZACHŁANNY pracuje z uczniami szkół średnich uzyskującymi średnie oceny B lub C, którzy w przeciwnym razie mogliby nie zostać umieszczeni na bardziej rygorystycznych ścieżkach przygotowawczych do college'u. Działa w 5,400 szkołach średnich, w tym gimnazjach i liceach, w 46 stanach i wystawia średniozaawansowanych uczniów na trudniejsze kursy, niż zostaliby przydzieleni w normalnych okolicznościach. AVID pomaga uczniom rozwijać wiedzę o podmiotowości, zdolnościach relacyjnych i możliwościach.

„Wierzymy, że otaczanie uczniów wspierającą społecznością i zapewnianie im umiejętności i zasobów potrzebnych do osiągnięcia ich celów w ramach istniejących struktur edukacyjnych jest sposobem, w jaki umożliwiamy każdemu uczniowi przygotowanie się do studiów i kariery” — powiedział Thuan Nguyen, dyrektor generalny AVID. „Wyniki badania UCLA nie są zaskakujące, ponieważ nauczyciele AVID tak bardzo inwestują w życie swoich uczniów”.

Naukowcy wybrali losowo 270 uczniów z pięciu dużych szkół publicznych, którzy zostali umieszczeni w grupie AVID lub w zwykłych programach szkolnych. Studenci wypełniali ankiety pod koniec 8^th klasa lub początek 9^th klasie i ponownie pod koniec 9^th stopień.

Związane z:
Większość absolwentów szkół średnich uważa, że ​​ich umiejętności nie są na poziomie
Arne Duncan: Ukończenie college'u - nie tylko dostęp - ma kluczowe znaczenie dla przyszłości narodu

Odkryli, że uczniowie z grupy AVID mieli mniejsze szanse na używanie substancji – o 33% mniejsze ryzyko w porównaniu z grupą kontrolną – oprócz 26% mniejszego ryzyka obcowania z rówieśnikami używającymi substancji i około 1.7 razy większe szanse na kontakty towarzyskie z rówieśnicy, którzy byli bardziej zaangażowani w naukę.

Ponadto mężczyźni AVID doświadczali mniejszego stresu i wyższego poczucia własnej skuteczności, determinacji i zaangażowania w szkole niż ich rówieśnicy, którzy zostali przydzieleni do zwykłego programu akademickiego. Efektów tych nie zaobserwowano jednak wśród kobiet, prawdopodobnie dlatego, że wspierające środowisko akademickie ma większy wpływ na kolorowych chłopców, piszą naukowcy.

„AVID pozytywnie wpływa na sieci społecznościowe, zachowania zdrowotne i wyniki psychospołeczne, co sugeruje, że brak śledzenia akademickiego może mieć znaczący korzystny wpływ na zdrowie nastolatków” – piszą naukowcy.

Badanie ma pewne ograniczenia. Wszystkie szkoły pochodziły z jednego okręgu szkolnego i służyły głównie latynoskim uczniom o niskich dochodach, a wszystkie ustalenia dotyczyły jednego roku szkolnego, zauważają naukowcy. Nie obserwowali bezpośrednio, w jaki sposób AVID był wdrażany, ani nie sprawdzali, czy program faktycznie zwiększył liczbę zapisów na studia. Ponadto nie było możliwe zaślepienie uczestników, co oznaczało, że uczniowie wiedzieli, kto został przydzielony do każdej grupy, co mogło skłonić ich do odpowiadania na pytania ankiety w sposób, który ich zdaniem został pozytywnie oceniony przez badaczy.

Chociaż potrzebne są dalsze badania, wyniki nadal dostarczają ważnych dowodów na to, że „zapewnienie szkołom zasobów i struktur niezbędnych do rozszerzenia dostępu do możliwości edukacyjnych i ułatwienia zdrowych kontaktów społecznych, szczególnie w społecznościach marginalizowanych, może być kluczem do osiągnięcia szerszej równości w edukacji i zdrowiu ” – piszą naukowcy.

Fundacja Roberta Wooda Johnsona ((E4A 74086) i National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) sfinansowała te badania.

Współautorami badania są dr Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng i dr Mitchell Wong z UCLA; Joan Tucker z korporacji RAND; Mary Ann Pentz z USC; oraz Arzie Galvez i Guadalupe Arellano z Los Angeles Unified School District. Chung jest również powiązany z Kaiser Permanente.

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• Platoblockchain. Web3 Inteligencja Metaverse. Wzmocniona wiedza. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/2023/01/12/avid-has-huge-benefits-for-high-school-students/