5 sposobów nauczania i oceniania uczenia się w dobie sztucznej inteligencji

Kluczowe punkty:

Wokół ChatGPT, najnowocześniejszego chatbota obsługiwanego przez OpenAI, panuje wiele emocji. Niektórzy eksperci uważają, że ta nowa technologia może mieć pozytywny wpływ na nauczanie i uczenie się, inni natomiast obawiają się, że może osłabić nauczanie krytycznego myślenia i zwiększyć uprzedzenia poprzez rozpowszechnianie dezinformacji na temat różnych grup i kultur.

Choć jedno i drugie może być prawdą, zadaniem nauczycieli jest stworzenie w klasie warunków, w których uczniowie będą mogli korzystać z ChatGPT i innych narzędzi AI w odpowiedzialny sposób. Nauczyciele, jak zawsze to robili, mogą korzystać ze swojej długiej praktyki pielęgnowania niezależności uczniów i autentycznego zaangażowania. Podejście to idzie jeszcze dalej w połączeniu z nauczaniem kompetencji globalnych, takich jak docenianie różnorodności, przyjmowanie perspektywy i globalne zaangażowanie, umożliwiając uczniom przejęcie odpowiedzialności za swoją naukę. Nauczyciele mogą nawet wykorzystać entuzjazm uczniów wobec nowych technologii, przypisując i oceniając naukę uczniów za pomocą projektów multimedialnych.

Czy to wszystko brzmi nazbyt naciągane? Program wirtualnej wymiany Global Scholars objął łącznie ponad 105,000 500 studentów. W ciągu ostatniej dekady widzieliśmy, jak uczniowie produktywnie angażowali się na wiele sposobów (ze sobą, z tematem, z rówieśnikami na całym świecie). Współpracując z ponad XNUMX nauczycielami rocznie oraz w ramach projektu Zero z Harvard Graduate School of Education w celu analizy naszych forów dyskusyjnych w e-klasach, mamy dane jakościowe na temat tego, co sprawdza się, aby utrzymać zaangażowanie uczniów w naukę.

U podstaw 5 poniższych kroków kryją się 2 „sekrety”, które nie będą zaskoczeniem dla dzisiejszych nauczycieli.

Sekret 1: Zadania multimedialne. Projekty multimedialne, takie jak podcasty, wywiady, artykuły prasowe, infografiki, przestrzenie 3D i filmy, wykorzystują entuzjazm uczniów do nowych technologii, ale do celów twórczych. Tego typu zadania są również trudniejsze do przekazania sztucznej inteligencji! Ponadto projekty multimedialne oferują nauczycielom alternatywne sposoby dostrzegania dowodów myślenia uczniów. Rola ucznia w tworzeniu wspólnej witryny internetowej, wideo, a nawet ogrodu społecznościowego może nie być tak łatwa do oceny jak esej składający się z 5 akapitów – z którym ChatGPT poradziłby sobie łatwiej – ale zapewnia nauczycielom wgląd w kluczowe elementy umiejętności krytycznego myślenia, takie jak jak kreatywność, rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji, planowanie strategiczne i komunikacja werbalna w miarę ich rozwoju.

Sekret 2: Wiedza studentów. Uczniowie w wieku 10–13 lat rzadko są postrzegani jako eksperci lub proszeni o podzielenie się swoimi punktami widzenia i doświadczeniami. Pytanie uczniów o osobiste doświadczenia i spostrzeżenia na temat ich własnych społeczności jest zarówno inspirujące, jak i – po raz kolejny – trudne do sfałszowania. Nauczyciele mogą pójść o krok dalej, podkreślając różnorodność lokalnych kultur w dowolnej społeczności lub klasie i ucząc uczniów, aby słuchali i cenili różne punkty widzenia.

Aby promować zaangażowanie i wspierać rozwój umiejętności krytycznego myślenia w klasie, przedstawiamy pięć sposobów nauczania i oceniania uczenia się uczniów w erze sztucznej inteligencji, których nauczyliśmy się z międzynarodowego programu wirtualnej wymiany Global Scholars:

1. Akcja! Motywuj uczniów do działania, włączając planowanie działań do zadań. Wiąże się to z podzieleniem zadań na mniejsze etapy. Zachęć uczniów, aby sami wyznaczali cele i wymieniali kroki działania. Bonus: Niech zmierzą i zanotują wpływ każdego działania. Studenci mogą mierzyć wpływ, zbierając dane z ankiet lub dokumentując referencje.

2. Społeczność. Zachęć uczniów, aby wyjrzeli poza klasę w celu głębszej nauki. Na każdy temat mogą przeprowadzić wywiady z lokalnymi ekspertami.

3. Posiadaj to. Aby promować niezależność uczniowską w działaniach grupowych, zaoferuj uczniom możliwość wyboru preferowanych ról i obowiązków. Dając uczniom swobodę wyboru, mogą poczuć się bardziej zaangażowani w projekt i przejąć odpowiedzialność za swój wkład. Takie podejście sprzyja również poczuciu współpracy, ponieważ każdy członek grupy przyczynia się do osiągnięcia wspólnego celu.

4. Zaproś nowe perspektywy. Aby ograniczyć uprzedzenia i uprzedzenia, organizuj autentyczne, zorganizowane spotkania z rówieśnikami z różnych środowisk. Dzięki temu uczniowie mogą mówić o swoich własnych doświadczeniach i uważnie słuchać doświadczeń innych. Program wirtualnej wymiany, taki jak Global Scholars, Open Canopy lub źródło takie jak iEarn, ułatwia organizację tych autentycznych spotkań. Jeśli nie jest to możliwe, skorzystaj z różnorodnych doświadczeń w swojej klasie, aby zachęcić do refleksji i pełnej szacunku wymiany zdań.

5. Możemy to rozpracować. Opracowuj zadania promujące włączające rozwiązywanie problemów i wieloperspektywę. Poproś uczniów, aby zaprojektowali ankietę społeczną, aby zebrać spostrzeżenia od członków rodziny i społeczności na dowolny temat. Bonus: poproś ich, aby pokazali odpowiedzi z ankiet na wykresach kołowych lub słupkowych albo zmontowali wideo z wywiadem.

Autentyczne zadanie lub szczera wymiana zdań uczy uczniów nie tylko unikania polegania na otrzymanych odpowiedziach, takich jak te z ChatGPT; uruchamia ich także w przygodę uczenia się przez całe życie.

Referencje

Zrozumienie narzędzi do pisania AI i ich zastosowań w nauczaniu i uczeniu się na Uniwersytecie Kalifornijskim w Berkeley | Centrum Nauczania & Uczenie się. (nd).

Departament Edukacji Stanów Zjednoczonych, Biuro Technologii Edukacyjnych, Sztucznej Inteligencji i Przyszłości Nauczania i Uczenia się: Spostrzeżenia i Zalecenia, Waszyngton, DC, 2023. 

Young, JR (2023, 27 lipca). Instruktorzy spieszą się z koniecznością „przeróbki zadań”, aby odpowiedzieć na CHATGPT – Wiadomości Edsurge’a. EdSurge.

• Dystrybucja treści i PR oparta na SEO. Uzyskaj wzmocnienie już dziś.
• PlatoData.Network Pionowe generatywne AI. Wzmocnij się. Dostęp tutaj.
• PlatoAiStream. Inteligencja Web3. Wiedza wzmocniona. Dostęp tutaj.
• PlatonESG. Węgiel Czysta technologia, Energia, Środowisko, Słoneczny, Gospodarowanie odpadami. Dostęp tutaj.
• Platon Zdrowie. Inteligencja w zakresie biotechnologii i badań klinicznych. Dostęp tutaj.
• Źródło: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/17/teach-assess-learning-age-of-ai/