Waarom AI de toekomst is van Socratische leermethoden

Elke leerling en leraar over de hele wereld heeft te maken gehad met de enorme uitdagingen die zich zo alomtegenwoordig ontwikkelden toen COVID-19 leidde tot de sluiting van scholen en een volledige transformatie van de dagelijkse routines.

Docenten moesten zich snel aanpassen aan online leren en klassikale technieken aanpassen aan hun nieuwe digitale omgeving. Er werd een groot aantal trainingssessies en workshops gehouden door individuen en instellingen, terwijl leraren wanhopig probeerden aan boord te komen van het nieuwe normaal.

Leerlingen betrokken houden bij online leren, zowel synchroon als asynchroon, is een van de grootste problemen waarmee docenten te maken hebben gehad. Ervoor zorgen dat elke leerling wordt gehuisvest, ondersteund en betrokken op een platform dat niet langer een klaslokaal met muren, grenzen of exclusiviteit is, is het raadsel waarmee leraren op dit moment worden geconfronteerd.

Terwijl we overgaan naar een tijdperk van diverse edtech-platforms die differentiatie en individualisering vereisen, moeten we werken aan het gebruik van dynamische en hedendaagse leermethoden en tools. Als docenten en trainers willen slagen in online (of zelfs onsite of hybride) onderwijs, wat de gevarieerde en complexe manier is geworden waarop leren plaatsvindt in onze post-pandemische wereld, moeten klasstrategieën worden getransformeerd om studenten die digital natives zijn, erbij te betrekken. , en wiens aandacht alleen diepgaand kan worden getrokken door dat wat samenwerkend en motiverend is. Kunstmatige intelligentie (AI) zou wel eens het antwoord kunnen bieden.