Het eerste van drie items van de mensen van IES die mogelijk enige interesse hebben onder lezers van deze ruimte.

Leiders van openbare scholen rapporteren een gemiddeld dagelijks aanwezigheidspercentage van 90 procent van studenten in november 2023 Het National Center for Education Statistics (NCES) publiceert vandaag de laatste ronde met bevindingen van het School Pulse Panel (SPP). Deze SPP-gegevens onderzoeken onderwerpen over aanwezigheid en verzuim, schoollunchprogramma's en schoolverbeteringsplannen tijdens het schooljaar 2023-24, zoals gerapporteerd door schoolleiders op Amerikaanse openbare scholen. Belangrijkste bevindingen Opkomst en absenteïsme Leiders van openbare scholen in het hele land meldden dat hun gemiddelde dagelijkse aanwezigheidspercentage in november 90 2023 procent bedroeg. Openbare scholen rapporteerden dagelijkse aanwezigheidspercentages die in de volgende groepen vallen: Toen hem werd gevraagd naar hun zorgen met betrekking tot de aan- en afwezigheid van studenten vanaf november 2023, was de mogelijkheid om vervangende leraren te vinden het meest zorgwekkende probleem, waarbij 35 procent van de openbare scholen meldde “uiterst bezorgd” te zijn over dit probleem. Vijftien procent van de openbare scholen gaf aan “uiterst bezorgd” te zijn over de afwezigheid van leerlingen; extreme zorgen over de afwezigheid van leraren en niet-onderwijzend personeel werden door lagere percentages scholen gemeld (respectievelijk 8 en 7 procent). Hogere percentages openbare scholen met de volgende kenmerken gaven aan “uiterst bezorgd” te zijn over de afwezigheid van studenten vergeleken met de nationale schatting (15 procent): In wijken met veel armoede (26 procent) Met een studentenpopulatie die voor 76 procent of meer uit gekleurde studenten bestaat (26 procent) Middelbare/middelbare scholen (21 procent) Supply Chain-gerelateerde inkoopuitdagingen en schoollunchprogramma's   Er was een daling van 31 punten in het percentage openbare scholen dat melding maakte van uitdagingen op het gebied van de toeleveringsketen voor het schooljaar 2023-24 vergeleken met het schooljaar 2022-23 (52 procent versus 83 procent). De grootste inkoopuitdagingen waarmee openbare scholen in het schooljaar 2023-24 worden geconfronteerd, houden verband met voedseldiensten (27 procent) en laptops en andere elektronische apparaten (23 procent). Tweeënnegentig procent van de openbare scholen gaf aan deel te nemen aan maaltijdprogramma's van het Amerikaanse ministerie van Landbouw (USDA) voor het schooljaar 2023-24, een hoger percentage dat aangaf dit te doen dan vorig schooljaar (88 procent). Vier procent van de openbare scholen meldde dat ze een schoolmaaltijdprogramma aanbieden dat niet onder de USDA valt. Van deze scholen waren de belangrijkste uitdagingen die zij rapporteerden bij het uitvoeren van hun schoolmaaltijdprogramma’s voor het schooljaar 2023-24: Tekort aan personeel in de schoolfoodservice (41 procent) Ouders overtuigen om aanvragen in te dienen voor gratis of tegen een gereduceerde prijs maaltijden (38 procent) Verhoogde programmakosten (21 procent) Schoolverbeteringsplannen (SIP) De Elementary and Secondary Education Act van 1965 (ESEA), zoals gewijzigd, vereist dat staten een school voor uitgebreide ondersteuning en verbetering (CSI) aanwijzen als het een Titel I-school is in de laagste 5 procent van Titel I-scholen, op basis van de verantwoordelijkheid van de staat. systeem, een openbare middelbare school die er niet in slaagt een derde of meer van zijn leerlingen af ​​te studeren, of een Titel I-school die eerder was aangewezen voor aanvullende gerichte ondersteuning en verbetering (ATSI) en niet voldeed aan de landelijke exitcriteria voor deze plannen. Van alle openbare scholen werd 10 procent geïdentificeerd voor CSI. Staten identificeren scholen voor gerichte of aanvullende gerichte ondersteuning en verbetering (TSI/ATSI) als een of meer leerlingensubgroepen “consequent ondermaats presteren” zoals gedefinieerd door de staat of als een of meer leerlingensubgroepen net zo slecht presteren als de slechtst presterende 5 procent van de scholen. Titel I-scholen geïdentificeerd voor CSI. Van alle openbare scholen werd 18 procent geïdentificeerd voor TSI/ATSI. Vergeleken met het totale percentage openbare scholen dat werd geïdentificeerd voor CSI of TSI/ATSI (29 procent), werden hogere percentages scholen met de volgende kenmerken geïdentificeerd voor CSI of TSI/ATSI: In wijken met veel armoede (44 procent) Met een studentenpopulatie die bestaat uit 76 procent van de meer gekleurde studenten (42 procent) In het Westen (40 procent) Voor CSI of TSI/ATSI zijn lagere percentages scholen met de volgende kenmerken geïdentificeerd dan het landelijke percentage (29 procent): In het Middenwesten (21 procent) Met een studentenpopulatie die voor 25 procent of minder uit gekleurde studenten bestaat (16 procent) Van de 29 procent van de scholen die zijn geïdentificeerd voor CSI of TSI/ATSI, hadden de belangrijkste gebieden die prioriteit kregen voor verbetering in hun SIP's betrekking op: Curriculum, beoordeling of instructiemateriaal (CAIM) voor Engelstalige/talige kunsten (68 procent) CAIM voor wiskunde (65 procent) CAIM voor speciale populaties (bijvoorbeeld Engelse leerlingen en studenten met een beperking) (56 procent) Schoolklimaat en cultuur (46 procent) Familie- of gemeenschapsbetrokkenheid (45 procent) Studentenbetrokkenheid (42 procent) De vandaag vrijgegeven bevindingen, die ook gegevens bevatten over schoollunchprogramma’s en schoolverbeteringsplannen, maken deel uit van een experimenteel dataproduct van het School Pulse Panel, de innovatieve aanpak van de NCES om tijdige informatie te verstrekken over de impact van de COVID-19-pandemie op het basis- en voortgezet onderwijs. scholen in de VS De gegevens, verzameld tussen 12 november en 14 november 28, waren afkomstig van 2023 deelnemende openbare basisscholen uit elke staat en het District of Columbia. Experimentele dataproducten zijn innovatieve statistische hulpmiddelen die zijn gemaakt met behulp van nieuwe gegevensbronnen of methodologieën. Experimentele gegevens voldoen mogelijk niet aan alle kwaliteitsnormen van de NCES, maar bieden voldoende voordeel voor gegevensgebruikers bij gebrek aan andere relevante producten om vrijgave te rechtvaardigen. De NCES identificeert experimentele dataproducten duidelijk wanneer ze worden vrijgegeven. Alle vandaag vrijgegeven gegevens zijn te vinden op het School Pulse Panel-dashboard op https://nces.ed.gov/surveys/spp/results.asp. Het Institute of Education Sciences, een onderdeel van het Amerikaanse ministerie van Onderwijs, is 's lands toonaangevende bron voor grondig, onafhankelijk onderwijsonderzoek, evaluatie, statistieken en beoordeling.

Door te bezoeken Nieuws Flash u kunt zich ook aanmelden om informatie te ontvangen van IES en zijn vier centra NCE's bevatten, NCER, NCEE, & NCSER op de hoogte blijven van alle activiteiten binnen het Institute of Education Sciences (IER).