Het baren van mijn zoon heeft me geleerd dat verandering moeilijk is. Hier is waarom leraren zich hoe dan ook moeten aanpassen.

Heruitgegeven door Plato

volgers: 0

Mijn zoon was pas twee weken thuis van de NICU toen ik voor een kast met kleren en schoenen die niet meer pasten, op zoek was naar iets om aan te trekken naar een sollicitatiegesprek. Er kwam een nieuwe functie ter ondersteuning van educatieve technologie en innovatie in mijn voormalige schooldistrict. Ik dacht dat ik voorgoed was vertrokken, maar nu voelde ik me teruggetrokken. Voordat mijn zoon werd geboren, vereiste mijn werk lange uren en veel reizen. Na 25 dagen naast mijn kleine baby te hebben gezeten, aangesloten op alle draden en monitoren, wist ik dat ik het niet meer kon. Hij had zo veel van me nodig.

Op dit moment heb ik het gevoel dat het onderwijs zich in een tijdperk bevindt dat meer wordt bepaald door onrust dan door iets anders, wat veel lijkt op vroeg ouderschap. Je wordt elke ochtend doodmoe wakker van de avond ervoor en gaat maar door, maar het onderwijs kan niet eeuwig zo blijven werken. Als hoogleraar rechten johan een. powel schrijft: “De snelheid en intensiteit van de verandering dreigen ons aanpassingsvermogen te overtreffen. Dit wordt algemeen ervaren als stress en angst.”

Toen de scholen weer opengingen, dachten velen dat alles weer normaal zou worden. Ik kreeg de baan en ging in september vorig jaar weer aan het werk, net als het besef dat ons eerste jaar terug naar "normaal" helemaal niet zo normaal zou zijn. In plaats daarvan zijn we geconfronteerd met grotere uitdagingen. De gevolgen van de pandemie op de lange termijn zorgen voor verandering voor ons allemaal. We werken zo hard om leerverstoring, tekorten aan personeel en benodigdheden en de emotionele impact van zoveel verandering aan te pakken. Zoveel ideeën voor mijn nieuwe baan smolten weg toen ik me aanpaste aan de realiteit en me begon voor te stellen wat de echte veranderingen zouden kunnen zijn.

Ik heb veel geleerd over aanpassen aan verandering toen ik moeder werd - de rommeligheid, de moeilijkheid en de noodzaak. Verandering kan de deur openen naar nieuwe mogelijkheden, maar we moeten een balans vinden tussen de dreiging dat verandering ons aanpassingsvermogen zal overtreffen en ons vermogen om de kansen die verandering biedt waar te maken.

Onderwijs staat op een afgrond. We moeten dit moment bereiken - onze studenten, gemeenschappen en collega's zijn ervan afhankelijk.

We moeten dit samen doen

Mijn drie dagen oude zoon en ik op de NICU.

Toen mijn zoon op de NICU lag, kwamen mijn moeder en schoonmoeder naar het ziekenhuis en gingen op de koude, harde ziekenhuisklapstoel in zijn kamer zitten om ons gezelschap te houden. In het begin stond mijn telefoon vol met ondersteunende en bemoedigende berichten van andere ouders. Onze gemeenschap wikkelde zich gedurende deze tijd om ons heen en hun verbinding en liefde hebben ons opgebouwd.

Een van de eerste lessen die ik als districtsbestuurder leerde, was hoe snel mijn beslissingen andere mensen beïnvloedden. In de eerste paar maanden dat ik aan het werk was, bracht ik te veel tijd door met alleen zitten, terwijl ik probeerde grote problemen op te lossen en met perfecte oplossingen te komen. Dit was dwaas en maar al te gewoon in een beroep waarin we allemaal zo mager zijn. We verwachten dat onze mensen in ons persoonlijke leven in onze hoek staan, maar te vaak in het onderwijs hebben we het gevoel dat we het helemaal alleen moeten doen.

Kritische verbindingen zijn essentieel in mijn werk, waar instructie en technologie elkaar vaak kruisen. Verandering vindt plaats als we in klaslokalen zitten met leraren die iets nieuws proberen, als we praten met de leerlingen die opgroeien in de systemen die we hebben gemaakt of als we samenwerken om grote problemen aan te pakken. Het succes van onze beslissingen hangt steeds meer af van de samenwerking van mensen binnen deze ruimtes. Onze studenten en docenten vertrouwen op deze cruciale verbindingen. We moeten beter worden in verandering, wat alleen zal gebeuren als we elkaar echt zien en dit werk samen doen.

We moeten naar dit moment stijgen

Ik heb zoveel complicaties ervaren tijdens de laatste paar weken van mijn zwangerschap. Elke verandering voelde volledig uit mijn handen en het was angstaanjagend. Nadat mijn zoon was geboren, dacht ik dat ik thuis zou herstellen, genietend van pasgeboren knuffels en bezoeken met vrienden. In plaats daarvan zaten we vast in het ziekenhuis, kon ik mijn zoon niet zien zonder masker en moest ik naar een andere verdieping om de badkamer te gebruiken. Ik rouwde om de ervaring een moeder te worden waarvan ik dacht dat ik ze miste.

De afgelopen jaren hebben diepe putten van verdriet uitgehouwen in onze scholen en samenleving. De scheuren die deze putten hebben gevormd, hebben kwetsbaarheden blootgelegd in de basis van openbaar onderwijs. Onderwijs is niet altijd de beste geweest in verandering, en ik ben niet altijd de beste geweest in verandering. Maar toen ik mijn zoontje voor het eerst in mijn armen hield, wist ik dat er verandering was gekomen en dat ik naar het moment toe moest gaan.

Een wandeling in een buurtpark aan het einde van mijn zwangerschapsverlof.

Toen mijn zoon leerde glimlachen naar de zon die door de bladeren van de bomen gluurde, kwam er een einde aan mijn zwangerschapsverlof. Het leven voelde eindelijk alsof het zich stabiliseerde, en terwijl we een band kregen, was het verdriet dat tijdens ons rotsachtige begin in mijn wezen was gekerfd, vervangen door vreugde. Tegenwoordig zie ik dit soort vreugde in onze klaslokalen, in de kleine daden van verzet en veerkracht die docenten elke dag uitoefenen terwijl ze zich tot het moment richten, zoals ze altijd hebben gedaan en altijd zullen doen.

We moeten voor blut gaan

In momenten van onzekerheid keer ik terug naar James Baldwin's "Een gesprek met docenten”. Er is één zin die me altijd raakt:

"Aan elke burger van dit land die zichzelf als verantwoordelijk beschouwt - en in het bijzonder degenen onder u die zich bezighouden met de hoofden en harten van jonge mensen - moet bereid zijn 'voor blut te gaan'.'

Daar moeten we op voorbereid zijn ga voor blut.

Totdat ik ouder werd, begreep ik de verantwoordelijkheid niet die op opvoeders in onze samenleving wordt gelegd. De eerste keer dat mijn zoon naar die bomen glimlachte, huilde ik, en na maanden van slapeloze nachten en allesverslindende dagen was er licht.

We bevinden ons nu in een liminale ruimte, een interregnum, een donkere nacht van de ziel waar onzekerheid overal om ons heen is. Maar te midden van deze onzekerheid vinden we een manier om door te gaan, wetende dat er uiteindelijk vreugde zal komen.

We moeten nu naar het moment in het onderwijs gaan, maar we moeten ook erkennen dat diepe bronnen niet van de ene op de andere dag met vreugde worden gevuld. Verandering vindt plaats wanneer we een gevoel van doelgerichtheid en urgentie voelen, en we moeten erkennen dat we alles hebben overwonnen om nu in dit moment te zijn.