De leeskloof dichten met effectieve, op de hersenen gebaseerde leesinstructie

De statistieken zijn bekend: alleen 35 percentage van studenten goed kunnen lezen in groep 4, en NAEP-leesscores zijn de laagste in decennia. Hoewel de meeste leerlingen kunnen leren lezen, bereikt de meerderheid niet hun volledige potentieel. Een belangrijke stap in de richting van het verbeteren van het geletterdheidslandschap van ons land is vertrouwen op op de hersenen gebaseerde wetenschap van leesonderwijs.

Zoals Louisa C. Moats aangeeft Lezen onderwijzen is raketwetenschap, zijn veel leraren - de belanghebbenden die de grootste impact hebben op het leren van leerlingen - niet toegerust of opgeleid om leesonderwijs te geven op de manier die volgens recent onderzoek het meest effectief is. Het goede nieuws is dat professioneel leren docenten in staat kan stellen om up-to-date onderzoek, bevindingen en best practices in de klas te gebruiken om de instructiecapaciteit te vergroten, het succes van studenten te stimuleren en leesscores op een hoger traject te zetten.

Effectief professioneel leren

"Professioneel leren moet docenten niet alleen het meest actuele onderzoek bieden, maar hen ook ondersteunen bij het ontwikkelen, implementeren en verfijnen van strategieën die aansluiten bij dat onderzoek", zegt Brent Hartsell, directeur oplossingen voor Professioneel leren bij Learning Ally, een toonaangevende non-profitorganisatie die zich inzet voor het dichten van de leeskloof.

Onderzoek toont aan dat, om effectief te zijn, professioneel leren alomvattend en doorlopend moet zijn. Na tientallen jaren van studies hebben professionele leeronderzoekers zoals Linda Darling-Hammond, Bruce Joyce en Beverly Showers integrale elementen geïdentificeerd om voortdurende groei van docenten en blijvende instructieverandering te bevorderen om de prestaties van studenten te verbeteren.

Effectief professioneel leren omvat het volgende:

• Workshops en webinars die diepgaande, door experts geleide sessies bieden met authentiek vervolg.
• Professionele leergemeenschappen die kansen bieden om praktijken te verfijnen en in de loop van de tijd te groeien, terwijl ze zich richten op de resultaten van studenten.
• Coaching die inhoudelijke individuele ondersteuning biedt.

"Bij Learning Ally zijn de ervaring van docenten en het succes van studenten prioriteiten bij het ontwerpen en leveren van professionele leerdiensten", zegt Hartsell. "We streven ernaar docenten in staat te stellen en te ondersteunen, zodat ze hun praktijk kunnen verbeteren en effectief leesonderwijs kunnen geven aan hun studenten."

De professionele leerdiensten van Learning Ally ondersteunen onderwijzers met op feiten gebaseerde, duurzame oplossingen die het volgende omvatten:

• Diepgaande, praktijkgerichte informatiesessies, elk met een duidelijke oproep tot actie om mee terug te nemen naar de klas.
• Community's of practice-sessies waarin kleine groepen docenten binnen een district samenwerken met hun collega's om nieuwe praktijken naar een hoger niveau te tillen.
• Individuele en kleine groepscoaching die ondersteuning op maat biedt om meesterschap te bevorderen en instructie te transformeren.

Effectieve op hersenen gebaseerde geletterdheidsinstructie

Learning Ally's nieuwste professionele leerserie Effectieve op hersenen gebaseerde geletterdheidsinstructie geeft onderwijzers certificering als op hersenen gebaseerde geletterdheidsinstructeurs die de grondbeginselen van effectief geletterdheidsonderwijs onder de knie hebben, waaronder:

• De theoretische kaders van de Eenvoudige kijk op lezen en Touw lezen
• Fonemisch bewustzijn, fonetiek, woordstudie en decodering
• Taalbegrip
• Begripstrategieën, woordenschat en achtergrondkennis
• Lesgeven aan meertalige leerlingen

"Om jonge studenten bekwame lezers te laten worden, moeten de twee processen van woordherkenning en taalbegrip gelijktijdig worden ontwikkeld vanaf het begin van het leren lezen", zegt Dr Molly Ness, leesonderzoeker, auteur en vice-president academische inhoud van Learning Ally. “Woordherkenningsvaardigheden, waaronder fonemisch bewustzijn en fonetische klanken, stellen lezers in staat de woorden te decoderen of van de pagina te halen; taalbegrip, zoals achtergrondkennis en woordenschat, stellen hen in staat die woorden te begrijpen en betekenis te geven aan een tekst.”

Effectieve Brain-Based Literacy Instruction is gebaseerd op zowel de wetenschap van lezen als op professioneel leeronderzoek en breidt de onderwijscapaciteit van een district uit door middel van vijf diepgaande trainingssessies van twee uur (live online of on-demand) onder leiding van gepassioneerde, deskundige facilitators en versterkt door vijf oefengemeenschappen van een uur. Optionele coachingsessies worden aanbevolen om kleine groepen en individuele vaardigheden te verfijnen om aan specifieke behoeften te voldoen. Deelnemers kunnen antwoorden verwachten op de volgende vragen:

• Hoe implementeren we systematisch en expliciet alfabetiseringsonderwijs?
• Wat zijn de fundamentele verbeteringen die nodig zijn om expliciete woordherkenningsinstructie te geven?
• Hoe bouwen we sterke begripsvaardigheden op bij ontwikkelende lezers?
• Wat houdt een rijke woordenschatinstructie in?
• Welke componenten zijn aanwezig om vaardig lezen te ontwikkelen?

De gerichte combinatie van diepgaand leren en praktische toepassing die gedurende een bepaalde periode wordt volgehouden, groeit effectief en transformeert geletterdheidsinstructie om de geletterdheidskloof te dichten, waardoor elk kind een succesvolle lezer wordt.

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.edsurge.com/news/2023-02-09-closing-the-reading-gap-with-effective-brain-based-reading-instruction