Voor het opbouwen van cultuur en gemeenschap is meer nodig dan een commissie

Wanneer organisaties bewust en weloverwogen zijn in het genereren en behouden van een gevoel van teamwerk en gedeelde doelen, worden teamleden op hun gemak gesteld en productiever. Hetzelfde geldt voor het opbouwen van een schoolcultuur en -gemeenschap voor zowel personeel als studenten.

Toen ik werd benoemd tot leider van Follett's K12-bedrijf, was een van mijn eerste prioriteiten het creëren van een team dat zich toelegde op het verbeteren van de cultuur van de organisatie. We hadden niet noodzakelijkerwijs een negatieve cultuur; Het was echter duidelijk dat een deel van het opbouwen van een positieve cultuur ook het leggen van diepere verbindingen met de gemeenschappen die we bedienen omvatte, zowel intern als extern.

Als onderwijsbedrijf zijn we ons zeer bewust van de uitdagingen waarmee docenten (en organisaties zoals de onze) tijdens de pandemie te maken krijgen, en dat die uitdagingen overweldigend waren. We weten maar al te goed dat dit heeft geleid tot druk op het onderwijssysteem, personeelsbehoud en meer. Het heeft ons echter ook allemaal de gelegenheid gegeven om over deze praktijken na te denken en ze opnieuw te bedenken.

Ik heb vijf verschillende docenten geïnterviewd en de top vijf samengesteld van manieren waarop zowel scholen als organisaties erin zijn geslaagd de cultuur in hun gemeenschap te verbeteren – ondanks de uitdagingen.

1. Betekenisvolle verbindingen

Op Baltimore County Public Schools in Maryland bevorderen docenten verbindingen die partners in hun programma's aanmoedigen. Fran Glick, winnaar van de National School Library Program of the Year-prijs (die vele jaren bij BCPS heeft gediend), zegt: “Onze programma's lenen zich voor het creëren van ruimtes voor inbreng en deelname van een verscheidenheid aan belanghebbenden. We kunnen medewerkers vinden en partnerschappen creëren binnen de gemeenschap: openbare bibliotheken en bibliotheken van gemeenschapsscholen, musea, oudergroepen, stichtingen en externe partners kunnen er allemaal aan bijdragen dat onze schoolbibliotheken dynamische centra van elke school worden. We weten dat schoolbibliotheken gemeenschappen bouwen.”

Bibliothecaris Kate MacMillan van Napa Valley Unified School District in Californië voegt hieraan toe: “Net als bij alle schoolbibliotheken in Californië zijn voldoende personeel en stabiele financiering altijd een probleem geweest. Om dit tegen te gaan heeft NVUSD zeven jaar geleden de Eén kaartprogramma met de Napa County Library, die alle K-12-studenten voorziet van een digitale full-service bibliotheekkaart. Dit project garandeert toegang voor alle studenten en creëert een ‘bibliotheekgemeenschap’ die een sterke band opbouwt met de provinciale bibliotheek, NVUSD-schoolbibliotheken en de gemeenschap.’

Verbindingen zijn voor alle organisaties van groot belang. Bij Follett houd ik tweemaal per jaar Ask Me Anything-sessies waarbij teamleden mij letterlijk alles kunnen vragen en ik elke vraag ‘live’ moet beantwoorden zonder de mogelijkheid om deze van tevoren te beoordelen. Hoewel niet elke leider geïnteresseerd kan zijn om zichzelf op de voorgrond te plaatsen, heeft het feit dat ik mezelf op de voorgrond plaatste en me kwetsbaar opstelde, ervoor gezorgd dat ik op een zinvollere manier contact kon maken met het team en de ‘prangende’ vragen kon beantwoorden.

2. Perceptie is belangrijk

Op de Southwest Middle School in Florida is de publieke perceptie van schoolbibliothecarissen, vooral op het middelbaar niveau, tegenwoordig een uitdaging. De beste manier waarop bibliothecaris Carrie Friday deze uitdagingen heeft kunnen bestrijden, is door zich te concentreren op wat goed is – en regelmatig de geweldige dingen te delen die in de schoolbibliotheek gebeuren. “Ik post over de les die we die dag hebben gedaan, ik deel foto’s van creaties van studenten, foto’s van een boekenclub of succesverhalen van studenten die succes hebben gezien op dit gebied”, zei Friday. 'Het is veel moeilijker voor de gemeenschap om te geloven wat ze horen of lezen als ze de magie hebben gezien die hier gebeurt. Het is vermoeiend om voortdurend vragen te beantwoorden over boekuitdagingen en in te gaan op wat mensen horen of vragen te beantwoorden over nieuwe wetgeving, maar uiteindelijk is dit werk zo belangrijk en deze kinderen herinneren me daar elke dag aan. Hun liefde voor onze bibliotheek helpt mij om door te gaan en te doen wat goed is voor kinderen.”

3. Betekenisvolle feedback

In Iowa, bij Van Meter Consolidated School District, legt woordvoerder en bibliothecaris van Future Ready Librarian Shannon Miller uit dat hun schoolbibliotheek het hart van hun cultuur is. “Onze bibliotheek is een heel bijzonder onderdeel van onze schoolgemeenschap. We bouwen aan de cultuur en gemeenschap binnen de bibliotheek, waarbij onze studenten, docenten en gezinnen centraal staan ​​bij alles wat we doen. Als onze studenten naar de bibliotheek komen, willen we dat ze zich belangrijk en veilig voelen, en gezien en gehoord worden in de boeken en bronnen die we in onze collectie hebben. We willen ook een hulpbron zijn voor onze gezinnen en hen ondersteunen bij het bevorderen van de liefde voor lezen en leren thuis. Via de sociale media, nieuwsbrieven en wekelijkse updates van onze bibliotheek kunnen we de geweldige activiteiten vieren die plaatsvinden binnen de bibliotheek en de boeken en bronnen die we beschikbaar hebben voor onze studenten en docenten.”

Vrijdag is het met Miller eens. “Het opbouwen van cultuur en gemeenschap in een schoolbibliotheek kan om verschillende redenen een uitdaging zijn, maar het beste wat ik heb gedaan is door te gaan met het maken van de ruimte tot een plek waar kinderen willen zijn”, vertelt Friday. “Ik presenteer boeiende lessen. Ik zet echt geweldige boeken in de spotlight. Ik ga 's ochtends vóór school open en laat de studenten gewoon rondhangen. Ik werk één-op-één met een aantal van onze studenten die worstelen met academici en gedrag. Ik zwaai en zeg hallo tegen de kinderen bij de klaswissel. Ik draag belachelijke kostuums naar school. Ik vertel moppen tijdens de lunch. Ik heb James Ponti eind februari te gast voor een auteursbezoek, dus we maken zijn boek een boost en organiseren boekenclubbijeenkomsten tijdens de lunch, zodat kinderen City Spies kunnen lezen. We zoomden zelfs met hem mee, zodat hij de kinderen gedag kon zeggen. Als een auteur uw leerlingen vertelt hoe bijzonder hun schoolbibliotheek is, komt dat veel voor bij kinderen.”

Op dezelfde manier stelt feedback ons ​​bij Follett in staat betere zakelijke beslissingen te nemen en gefocust te blijven op de gebieden die het belangrijkst zijn voor onze klanten en uiteindelijk voor uw studenten. Tijdens de pandemie hebben we onze klantadviesgroepen stopgezet om alle mogelijke redenen. Pauzeren was voor ons nodig om de uitdagingen aan te kunnen die gepaard gaan met het runnen van een bedrijf tijdens de pandemie, en het geven van feedback aan Follett stond niet hoog op de prioriteitenlijst van onze klanten. Toen we uit de pandemie kwamen, werd het duidelijk dat het belangrijker dan ooit was dat we betekenisvollere feedback zochten van bibliothecarissen, leraren en districtsleiders. We hebben dus geprofiteerd van de mogelijkheid om focusgroepen en klantadviesvergaderingen op afstand te houden.

4. All-in relaties

Dat zegt John Arthur, Utah Leraar van het Jaar 2021! "Breng quality time door met elke leerling, lach met collega's, luister naar gezinnen en heb alleen lief! Sterke culturen en gemeenschappen ontstaan ​​vanzelf als je prioriteit geeft aan mensen, en vooral in deze uitdagende tijden hebben we onze mensen en de bubbels die we bouwen nodig om ons te beschermen tegen de onzin en het lawaai.”

Voor Follett omvat het ondersteunen van elk teamlid ook het ondersteunen van hun families en de gemeenschap. Onlangs hebben we een boekwinkel voor medewerkers geopend, waar medewerkers populaire boeken kunnen kopen voor minder dan $ 5 per titel. Alle opbrengsten worden gedoneerd aan organisaties die iets teruggeven aan de gemeenschap van McHenry County, Illinois, waar de meerderheid van onze teamleden woont. Dit creëert een diepe verbinding, niet alleen met onze gemeenschap, maar ook met onze teamleden.

5. Stimuleer teamwerk

Terug in Van Meter, Iowa, begon Miller het nieuwe jaar met een bibliotheekadviesraad. “Dit zal bestaan ​​uit ons bibliotheekpersoneel, docenten, beheerders, ouders en zelfs studenten”, vertelde Miller me. “Dit zal ons helpen te blijven groeien terwijl we pleiten voor een sterk bibliotheekprogramma voor elke leerling binnen onze schoolgemeenschap. Ik ben blij met de steun die dit niet alleen zal opleveren voor onze bibliotheek, maar ook voor mij als districtsleraarbibliothecaris.”

Verbindingen zijn van cruciaal belang, aldus Glick van Baltimore Public Schools. “We bouwen verbindingen binnen het ongelooflijke netwerk van schoolbibliothecarissen en docenten in ons land. Er zijn professionals die zich met dit werk bezighouden en de collectieve kracht om te groeien en MET en VAN elkaar te leren, vindt plaats op scholen en schoolbibliotheken en zit in ons allemaal”, zei ze. “Onze professionele leernetwerken bevinden zich in onze regionale groepen, in andere staten, op sociale media, in professionele literatuurbronnen en presenteren op conferenties. Schoolbibliothecarissen vormen een netwerkberoep en meer dan ooit kunnen we samen opkomen voor ons beroep en onze schoolbibliotheken. We weten dat sterke schoolbibliotheken bijdragen aan de prestaties van leerlingen, en we onderschrijven en bevestigen de vele manieren waarop we dat doen.”

Cultuur krijgt vorm

Kortom, ongeacht de vorm of omvang van uw organisatie, het transformeren van de cultuur kan niet van de ene op de andere dag gebeuren; er is meer nodig dan een leider om verandering teweeg te brengen… we hebben ons allemaal nodig. Het is duidelijk dat het het beste is om je om te beginnen te concentreren op een of twee cultuurverbeteringen (overweeg zelfs microverbeteringen in een deel van de wereld waar je directe invloed op hebt), zodat je niet overweldigd raakt en deze naar beste vermogen van jou en je team kunt doorvoeren!  

Verwant:
Moderne studenten hebben moderne bibliothecarissen nodig
4 manieren waarop bibliotheekmediaspecialisten digitale transformaties in districten leiden

Britten Follett, een familielid van de vijfde generatie, is CEO van Content bij Follett School-oplossingen, dat al lange tijd de nummer 1 leverancier is van inhoud en technologische oplossingen voor schoolbibliotheken in meer dan 70,000 scholen en schooldistricten. Ze heeft sinds september 12 leiding gegeven aan de PreK-2019-activiteiten van Follett en is verantwoordelijk voor leiderschap, strategische richting en bedrijfsontwikkeling. In september 2020 noemde Publishers Weekly haar een "PW Star Watch"-honneur, een van de 40 professionals uit de Noord-Amerikaanse uitgeverij-industrie.

Laatste berichten door Britten Follett (bekijk alle)

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/