Bloom's Taxonomy uitgelegd met voorbeelden voor docenten

Er zijn veel benaderingen, strategieën en stromingen (bedoelde woordspeling!) die verband houden met onderwijs, leren en het succes van studenten. Eén raamwerk, de taxonomie van Bloom, is een hoeksteen voor veel docenten die denkvaardigheden van hogere orde willen ontwikkelen en tegelijkertijd het zelfvertrouwen van studenten willen ontwikkelen. In feite is het ontwikkeld om leraren en onderwijzers een gemeenschappelijke taal te bieden om leer- en beoordelingsmethoden te bespreken en uit te wisselen.

Blijf lezen voor meer informatie over de taxonomie van Bloom en hoe Flocabulaire lessen zijn gemaakt om deze beproefde methode te volgen voor het betrekken en versterken van studenten.

Wat is de taxonomie van Bloom?

In 1956 kwam een ​​groep onderwijzers, waaronder een psycholoog Benjamin Blomkwamen samen om een ​​raamwerk en aanpak te ontwikkelen voor het categoriseren van onderwijsdoelen.

Oorspronkelijk heette het de Taxonomy of Educational Objectives, maar het raamwerk dat algemeen bekend staat als de taxonomie van Bloom (of simpelweg "Bloom's") is toegepast op alle onderwijsniveaus, van K-12 tot hogescholen en universiteiten, en voor tal van vakken en curricula.

De doel van de taxonomie van Bloom is het stimuleren van denken van hogere orde bij leerlingen door eerst op te bouwen vanuit cognitieve vaardigheden op een lager niveau. Hoewel het meestal wordt gebruikt om leren op verschillende niveaus te beoordelen, kunnen specifieke resultaten worden afgeleid uit de taxonomie. 

Hoe effectief is de taxonomie van Bloom?

Zoals opgemerkt in een artikel van Nancy Adams, is Bloom's taxonomiebenadering van cognitieve leerdoelen kan leiden tot "diepgaand leren en overdracht van kennis en vaardigheden naar verschillende taken en contexten." Een voorbeeld van deze overdracht van rote-vaardigheden naar dieper begrip en begrip is hierin te zien studies van een afgestudeerde student die onderwijs studeert aan de Oakland University. Ze nam de rol van opvoeder op zich en structureerde haar semesterlange cursus specifiek rond de taxonomie van Bloom.

Het resultaat: studenten ontwikkelden een beter begrip van de leerplanconcepten. Sterker nog, de studie toonde een toename in betrokkenheid.

Kortom, de taxonomie van Bloom heeft bewezen een effectief hulpmiddel en naslagwerk te zijn voor het onderwijzen, beoordelen en versterken van de vaardigheden van studenten, terwijl ze betrokken en gemotiveerd blijven.

Wat zijn de verschillende niveaus van de taxonomie van Bloom?

Vaak gevormd als een piramide (recente iteraties worden weergegeven als een wiel), begint de taxonomie van Bloom met een solide basis van kritische cognitieve vaardigheden op een lager niveau. Naarmate de niveaus toenemen, neemt ook het denken van hogere orde toe.

Laten we een korte trip maken door elk niveau en hoe het zich verhoudt tot het leertraject:

1. Kennis

Kennis, ook wel bekend als Remember, is de basis van Bloom's Taxonomy. Het is het vermogen om geleerde informatie op commando terug te roepen. Dit is waar fundamentele feitelijke kennis van specifieke terminologie leeft, en van hieruit zullen we onze vaardigheden en hogere orde denken opbouwen.

2. Begrip

Op het niveau Begrijpen, ook wel Begrijpen genoemd, moeten leerlingen de betekenis van informatie en materialen kunnen begrijpen en die materialen van de ene vorm of indeling naar de andere kunnen vertalen.

3. Toepassing

We werken ons omhoog en bouwen voort op eerdere lessen met Application, ook wel bekend als Apply. Nu zijn studenten in staat om geleerde regels, methoden, concepten, principes, wetten en theorieën toe te passen om op te lossen nieuwe problemen of reageren op concrete situaties of prompts die een enkel (of beste) antwoord hebben.

4. DeNALYSE

Na het toepassen van kennis, is het tijd om het af te breken! Analyse, of Analyse, bestaat uit de meerdere componenten en oorzaken die de volledige structuur van een concept vormen en is een cruciaal onderdeel van het leertraject, waardoor leerlingen dieper in de puzzelstukjes duiken die het grotere geheel vormen.

5. Synthetiseren

We sluiten de top van de taxonomiepiramide van Bloom af en richten ons op synthetiseren, ook wel bekend als creëren, om eerder geleerde vaardigheden en kennis te tonen in een nieuwe en creatieve productie. Door te putten uit, gebruik te maken van, gebruik te maken van en gebruik te maken van alles wat ze hebben opgebouwd, worden studenten uitgedaagd om creatief, kritisch en nieuwsgierig te denken om nieuw en origineel werk te produceren. 

Bloom's Taxonomy uitgelegd met voorbeelden voor docenten

Benieuwd hoe de taxonomie van Bloom tot leven komt in de klas? Je hebt geluk! 

We hebben een lijst met activiteiten samengesteld die bij elk niveau passen en specifiek zijn opgenomen Flocabulaire kenmerken die het een fluitje van een cent maken om studenten te betrekken en de resultaten te verbeteren.

Nog beter: functies binnen Flocabulary kunnen van toepassing zijn op verschillende niveaus van Bloom's en kunnen in elke volgorde worden gebruikt, ongeacht de verwachtingen van de leraar, de hoofdlijnen van het curriculum of andere overwegingen.

Ontworpen met Bloom's in gedachten, versnelt Flocabulary het leren van studenten door academische woordenschat en begrip op te bouwen. Boeiende, op standaarden afgestemde lessen en activiteiten voor de klassen K-12 maken gebruik van de kracht van hiphopmuziek, verhalen vertellen en emotionele connecties om geletterdheid te cultiveren.

Lees verder voor meer informatie over Bloom's en om te zien hoe Flocabulary het leertraject ondersteunt.

Nieuw bij Flocabulaire? Schrijf je hieronder in om toegang te krijgen tot de activiteiten en lessen in dit artikel!

1. "Onthoud” voorbeelden

Om studenten te laten beginnen met het opbouwen van hun kennis, begint het allemaal op het basisniveau "Onthouden". Het is daarom logisch dat enkele van de meest gebruikte activiteiten en beoordelingen in de klas de basis vormen van de taxonomie van Bloom; deze omvatten lezingen, memoriseren, lezingen, video's en vragen en antwoorden.

Het is met videos dat Flocabulary de lessenreeks binnen Bloom's taxonomie aftrapt met een video die hiphop gebruikt om leerlingen te betrekken bij op standaarden afgestemde concepten en vaardigheden.

De muziek, herhaling en visuele versterkingen bieden studenten de broodnodige context en belangrijke woordenschat en lesinhoud onvergetelijk te maken.

Alle andere activiteiten bouwen voort op deze eerste video, en leerlingen kunnen er zelfs naar terugkeren om het denken van hogere orde te ondersteunen terwijl ze zich omhoog werken.

2. Voorbeelden "begrijpen".

Discussies, korte beoordelingen zoals quizzen of prompts van het type "check-in" zijn allemaal activiteiten die doorgaans worden aangetroffen wanneer u na het eerste leren of het "Onthouden"-niveau omhoog gaat. 

Een Flocabulary-functie die het niveau "Begrijpen" ondersteunt, is de Woordenschat spellen. Deze activiteiten woordenschatbegrip beoordelen en test de woordkennis van studenten door middel van een verscheidenheid aan interactieve exposities. 

Met behulp van slepen-en-neerzetten laten leerlingen zien dat ze het begrijpen door het vocabulaire van elke les te koppelen aan afbeeldingen, definities, de hiphopteksten van de lesvideo en meer! 

3. "Toepassen" voorbeelden

Leerlingen hebben kennis gemaakt met en beoordeeld op lesconcepten - nu is het tijd om te gaan toepassen wat ze hebben geleerd! Activiteiten kunnen demonstraties of groepspresentaties zijn; belangrijke lesconcepten illustreren of uitbeelden; het invullen van een grafische organizer; en probleemsets. Met deze activiteiten kunnen studenten oefenen met het toepassen van wat ze hebben geleerd in nieuwe contexten.

Flocabulary ondersteunt dit niveau met activiteiten die context te bouwen en studenten in staat te stellen kennis te illustreren.

De Woordenschatkaarten activiteit bouwt de woordkennis van de leerlingen op terwijl ze zinnen schrijven en illustraties tekenen om de belangrijkste termen uit de les weer te geven. Het vermogen om "context op te bouwen" en "kennis te illustreren" wordt toegepast en beoordeeld terwijl leerlingen werken aan het maken van hun eigen zinnen en tekeningen. Dit vereist een hoger denkniveau; het potentieel voor meer dan één juist antwoord zorgt ook voor een extra uitdaging.

Docenten kunnen het lesbegrip ook beoordelen via de automatisch beoordeelde quiz van 10 vragen van Flocabulary. quizzen zijn kansen voor studenten om toe te passen wat ze hebben geleerd en, op hun beurt, kansen voor leraren om inzicht te krijgen in waar extra oefening of aandacht nodig kan zijn.

4. "Analyseer" voorbeelden

In dit stadium van de taxonomie van Bloom is het belangrijk om studenten de mogelijkheid te bieden om niet alleen te laten zien wat ze hebben geleerd, maar zich gesterkt te voelen om vragen te stellen, kritisch te denken en zelfs alternatieve oplossingen of antwoorden voor te stellen.

Simulaties of rollenspellen, waaronder labs, situaties, debatten en essays, kunnen manieren zijn om het niveau 'Analyseren' van Bloom te bereiken.

De lessenreeks van Flocabulary biedt studenten de mogelijkheid om tekst en video te analyseren, nauwkeurig lezen te oefenen en bewijsmateriaal te verzamelen. Twee activiteiten die het niveau 'Analyseren' van Bloom's tot leven brengen, zijn Lezen en reageren en Break It Down.

Lees & Reageer is een activiteit met korte leespassages, gevolgd door tekstafhankelijke vragen. De vragen vereisen dat studenten aandachtig lezen, zoeken naar expliciete details, gevolgtrekkingen maken en het standpunt of argument van een auteur analyseren.

De Breek het af activiteiten vragen studenten om bewijs te vinden om hun antwoorden te ondersteunen. Door een videoclip te vinden die een belangrijk detail of feit verschaft, gaan leerlingen verder dan alleen kennis toepassen op een nieuwe context en kritisch nadenken over een tekst. Nadat ze hun bewijs hebben gevonden, rechtvaardigen ze Waarom ze kozen hun antwoord en analyseren hoe het zich verhoudt tot de prompt. 

5. "Maak" voorbeelden

Van artwork en creatief schrijven, en acteren tot het creëren van media zoals video's of muziek, het 'Create'-niveau van Bloom's dient als een podium voor studentenstemmen om te schitteren.

Het niveau "Creëren" is een integraal onderdeel van het beoordelen van het begrip van leerlingen; hier brengen ze alles wat ze hebben geleerd in de praktijk om een ​​concept te demonstreren terwijl ze iets nieuws en origineels ontwikkelen, plannen, voorbereiden en bouwen.

Flocabulary's Lyrisch laboratorium activiteit is de ultieme manier voor studenten om creativiteit stimuleren en blijk geven van beheersing van de inhoud. Hier putten ze uit alles wat ze hebben gedaan en geleerd in de lesreeks terwijl ze hun eigen originele rap of rijm creëren.

Deze steigervormige schrijfervaring moedigt studenten aan om hun rijmpjes en muziekteksten te gronden door hun eigen rap te maken met behulp van de academische woordenschat die in de les wordt behandeld. Een ingebouwd rijmwoordenboek en een bibliotheek met beats helpen leerlingen om hun eigen rijmpjes op een beat te rappen. Er is altijd de mogelijkheid voor leerlingen om te downloaden en te delen wat ze hebben geleerd of gemaakt met een breder publiek dan hun leraar.

De beste manier om meer te weten te komen over deze door iedereen geliefde functie, is door hem in actie te zien!

Breng de kracht van de taxonomie van Bloom naar uw klas of school

Zin in een taxonomie-expert van Bloom? We hopen dat je meer bekend bent met dit effectieve, schaalbare educatieve raamwerk! 

Flocabulary is ontworpen om de denkvaardigheden van studenten van hogere orde te ontwikkelen, wat leidt tot betere leerresultaten. En, net als Bloom's, kan Flocabulary worden gebruikt door docenten en beheerders in tal van K-12-vakken en leerplannen. 

Leer meer over Flocabulary en breng de taxonomie van Bloom in uw klas- of schoolstrategie!

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://blog.flocabulary.com/blooms-taxonomy-examples-for-educators/