2024 年とそれ以降の CTE に影響を与える傾向と課題

2024 年以降の CTE に影響を与える傾向と課題

タイムスタンプ: 2 年 2024 月 5 日 01:XNUMX AM
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2024 年には、キャリアおよび技術教育 (CTE) は、将来計画に大学進学を含まない学生にとって単なる代替手段ではなくなります。これは幼稚園から高校までの経験の基本的な部分であり、多くの生徒にとって実行可能なキャリアパスです。

CTE を使用すると、学生は学校で学んでいることの関連性を理解できます。これにより、彼らは他の方法では知らなかったかもしれないキャリアパスに触れることができます。それは、大学に進学するかどうかにかかわらず、高収入で需要の高い仕事で豊かでやりがいのあるキャリアを築くための準備をします。

K-12 のリーダーが高品質の CTE プログラムの作成に成功するために、2024 年以降、この重要な分野に影響を与えると私が考える XNUMX つの主要なトレンドと課題を以下に示します。

管理者 (および保護者) は、CTE のキャリアパスが非常に魅力的であることを理解する必要があります。.

一世代前、CTE キャリアパス（別名専門学校）は、他に選択肢がほとんどない学生にのみ適していると広く考えられていました。これにより、時間の経過とともに空白が生じ、高収入で生涯のキャリアを築くための労働者が大幅に不足しました。製造業を例に挙げると、多くの仕事が海外に移転し、職場環境は騒がしく汚く、昇進の機会は非常に限られていると見なされていました。

だけど それは今すべて変わりつつあります。テクノロジーの進歩により、米国では製造業が大きく復活し、熟練した労働者が 今、需要が高い。 今日の 製造業 施設は清潔でモダンな職場で、多くの刺激的なことを提供します 学生がクラウド コンピューティング、ロボット工学、プログラマブル ロジック コントローラー、PLC などの最先端のテクノロジーを扱う機会 およびシミュレーションソフトウェア

CTE トレーニングは、高校卒業後の計画に大学教育が含まれている学生であっても、高成長で高賃金の仕事に向けた準備を有利にスタートできるようにします。ここはもはや学生のゴミ捨て場ではなく、誰もが成長する機会です。

学生は早い段階でキャリアについて学ぶことで恩恵を受けています.

高校では、生徒がさまざまなキャリアの選択肢を理解できるようにキャリアデーを開催することがよくありますが、高校に上がるまで待っていては手遅れです。多くの生徒は、その頃にはすでにキャリアパス全体を頭から消してしまっています。

子どもたちを早い時期からキャリアの可能性に触れさせることで、私たちは子どもたちにさらに多くの可能性の世界を開くことができます。これが、ますます多くの学校システムが生徒にキャリアパスを紹介する理由です。 より若い年齢で。だからこそ小中学校でのSTEM教育が重要なのです。

学生に早期にキャリアの選択肢を提供することは、経済的格差を解消し、大学進学や高収入のキャリアへの直接の道に学生を導くための重要な戦略であると非営利のアメリカ進歩センター（CAP）は述べている。 と主張—特に低所得地域の人々。

多くの教育者が述べているように、生徒が学んでいることを可能なキャリアパスに結びつけることは、生徒が自分の将来についてより多くの情報に基づいた選択をするのに役立つだけでなく、学校への関与も深まります。 見つけた。生徒が教室で学んでいるスキルがさまざまなキャリアにどのように適用されるかを確認できれば、「なぜこれを学ばなければならないのか?」という非常に重要な質問に答えることができます。また、子供たちはそれぞれ異なる方法で学習するため、自分の能力にさらに自信を持つことができます。たとえば、数学の授業で X、Y、Z について学ぶことを考えてみましょう。学生がロボット工学について学ぶ機会があれば、数学の学習を現実世界のロボット アプリケーションに直接応用できるようになります。

学校はCTE講師を採用するための別の道を見つける必要がある.

CTE 講師の採用と維持は多くの学区にとってすでに困難でしたが、パンデミックは状況をさらに悪化させています。 キャリア・技術教育協会による (ACTE) によると、28 の州および準州は、2023 ～ 24 学年度の CTE 教育不足を米国教育省に報告しました。

学校システムが人材を求めて業界の雇用主と競争しているため、多くの学校はニーズを満たす十分な CTE 教師を雇用するのにすでに苦労しています。 PLC やロボット工学について教えることができる人は、それらのスキルを学生に教えて年間 50,000 ドルを稼ぐ代わりに、製造施設内でそれらのスキルを応用して XNUMX つのフィギュアを簡単に作ることができます。

パンデミック後、資格のある CTE インストラクターの不足は増すばかりです。新型コロナウイルスは、教育者、特に慣れていないテクノロジーを使用して、まったく新しい方法で歴史的な実践コースを教えようとしていた CTE の教師に多大なストレスを与えました。新型コロナウイルスの影響で、多くの教師が早期退職したり、教室を離れて民間部門に転職したりしている。

学校システムは、CTE 講師を採用する新しい方法を創造的に見つける必要があります。たとえば、現在の生徒の中から将来の CTE 教師を引き抜くためのプログラムの確立を検討するかもしれません。また、幼稚園から高等学校までの指導者は、政策立案者と協力して、CTE 講師向けの柔軟な資格認定オプションを確立する必要があります。人材を求めて民間部門と競争する際に学区が賃金格差に直面するのは十分に悪いことだが、従業員がCTEインストラクターになるために業界の職を辞める場合、修士号と教員免許を取得するために学校に通い直さなければならないとしても、それは十分に悪いことだ。 、それは現実的ではありません。

効果的な CTE 指導をサポートできる仮想ツールが登場しています.

パンデミックから生じた前向きな傾向の 1 つは、拡張現実ソフトウェア、仮想現実ソフトウェア、シミュレーション ツール、オンライン学習プラットフォームの開発において大きな進歩が見られたことです。

これらのテクノロジーは、キャリアベースのスキルの理論と応用の間のギャップを埋めるのに役立ちます。これらは、CTE プログラム内での実践的な学習の必要性を完全に置き換えるものではありませんが、学生が早い段階で強固な基礎を身につけることができると同時に、学生が実験室環境で運動や実践的な学習を習得するために必要な時間を短縮することができます。ロボットのプログラミングやモーターの修理など、実際にタスクを実行した経験に基づいています。

オンライン シミュレーションは教師の能力を補うこともできるため、CTE インストラクターの雇用に伴う課題を軽減できます。例えば、 ゲーム化されたコンピューター サイエンス環境 これは、優秀な数学や科学の教師が、たとえ自分自身がコーディングの専門家でなくても、自信を持って生徒にコーディング スキルを教えるのに役立ちます。

政策立案者はCTEへのさらなる資金提供の必要性を理解する必要がある.

CTE に対する連邦政府の主な資金源は、カール D. パーキンス職業技術教育法に基づくパーキンス基本州プログラムです。 2023 会計年度には、パーキンスへの助成金は 1.44 億 1990 万ドルに達しました。ただし、この資金源は 900 年代以降、比較的横ばいで推移しています。この間、パーキンス補助金の実際的な影響は、インフレ調整後の金額で XNUMX 億ドル以上減少しました。 プログラムによる購買力の 45% 削減.

同時に、テクノロジーは急速に進化しており、学校にはこれらの変化に対応するための予算がありません。さらに、学生が卒業しようとしているスキルと雇用主が要求するスキルとの間にギャップがある 広がっています.

CTE プログラムは、このスキルギャップを埋める上で極めて重要ですが、それは議員が CTE の指導に必要な投資を行った場合にのみ実現できます。アクテは 400億ドルの増額を要求 この資金不足に対処するためにパーキンスからの補助金が支払われました。

これらの考えを要約すると、全国で何百万もの求人があるにもかかわらず、雇用主の 4 人に 3 人近くがこの国で雇用されています。 ACTEレポート 従業員が必要とするスキルと従業員が保有するスキルの間には一貫した不一致があることに注意してください。学校における CTE は、管理者、保護者、および生徒が CTE 経路の価値を認識し、生徒が教育の早い段階でキャリアの選択肢に触れることを条件として、生徒が将来の仕事に向けてより効果的に備えるのに役立ちます。学校はCTE講師のパイプラインを増やし、新しいテクノロジーツールをCTEコースに統合する創造的な方法を見つけなければならず、政策立案者はCTEプログラムにさらに投資する必要があります。

トニー・オラン

トニー・オラン氏はCEOです。 Coderz および インテルテックは、幼稚園からキャリアまで STEM および CTE 教育プログラムを実施する学校をサポートするために、スケーラブルで公平な学習体験を提供します。

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