教師と家族はこれまで以上に分裂しており、生徒たちは孤立している - EdSurge ニュース

プラトン再発行

フォロワー： 0

私たちの学校が危機に瀕していることは疑いの余地がありません。新型コロナウイルス感染症のパンデミックによるトラウマは現在も続いている文化戦争そして残念な学業成績により、教育に関する議論は特に困難を極めている。多くの家族が当然のことながらより関与するようになるにつれて、教師と対立することが多くなり、その結果、双方が互いに敵対することになります。

全国各地で、教育に関する会話が有料化されるのを目にしてきました。本教室や図書館への出入りが禁止されています。カリキュラム剥奪され検閲されている。教育委員会会議敵対行為に発展している。

カリフォルニア州オークランドの公立学校の幼稚園教師として、私は特に過去 XNUMX 年間、これらの課題が教師と家族の間の溝を広げているのを見てきました。私の学区は国内で対面学習を再開したのが最も遅い地域の一つで、学校を安全に再開する方法をめぐって激しい意見の相違があり、その後XNUMX日間の教師ストライキが行われ、学習再開運動と学校閉鎖運動が並行して行われた。また、入学者数が減少しているという現実にどう対処するかについても、激しい議論が行われてきました。しかし、これらの紛争が私たちを分断する恐れがあると同時に、私たちのコミュニティや他の人々が協力し、より団結していくのを見てきました。それが私たちには今まで以上に必要とされています。

パンデミックは、今日の学生、特に疎外されたアイデンティティを持つ学生が直面している多くの危機を明らかにし、激化させました。生徒が多すぎる読書量は学年レベル未満であり、全国的にテストの成績は数学的能力が限られていることを示し続けており、子供たちと十代の若者たちは感情の制御や感情のコントロールに苦労しています。メンタルヘルスストレス.

これは自分の教室でも見たことがあります。パンデミックが始まって以来、私が教えている4歳と5歳の子どもたちは、鉛筆を持ったりハサミを使ったりするのに必要な細かい運動能力を欠いていることが多くなりました。自分の名前を綴ることも、10まで数えることもできないXNUMX年生に向かう生徒がこれまでよりも増えました。そして、私の生徒たちは活動中や移行中によく叫び、泣きます。パンデミックによってもたらされた初期の社会的および学業的経験の欠如は、今日でも多くの子供たちに影響を与えています。

これらの社会的、感情的、学術的な学習問題を子育ての領域にのみ属するものとして捉えるのではなく、 or 教育においては、家族と協力し、敬意を持って話を聞き、真の統一戦線を示す文化を育むことで生徒をサポートできます。生徒たちの進歩を最も助けてくれたのは、保護者と私が意図的に生徒を中心としたサポートシステムを共同で構築したときです。

私は幼稚園児を前進させるために、クラスの家族との協力を促進するよう意図的に取り組んできましたが、それが変化をもたらしました。私はテキストメッセージアプリを使用して、問題が発生したときに保護者とリアルタイムでコミュニケーションを取り、大小を問わず成功を共有しています。私はできるだけ多くの付き添い者をフィールドトリップに招待し、リアルタイムで見られた特定の行動に対処する方法について評価し、同じ認識を得る機会としてこれらのイベントを活用します。私は、長時間にわたる家族会議ではフォーマルな会話をすることに多くの時間を費やし、送迎中は簡単な雑談で非公式に話すことに多くの時間を費やしています。

私が発見したのは、家族を協力者として招待することで、生徒の学校での成績が向上しただけでなく、家族との絆も強化されたということです。これは、特にこのような状況下でその関係がプレッシャーにさらされている場合には重要です。対立。そして紛争は避けられないものです。

学校が直面している問題は簡単な答えのない複雑なものであるため、私たちは同意しません。しかし、親と家族は、すべての子供たちにとって最高の学校を共同で作り上げるために、互いに敵対するのではなく、互いに協力する必要があります。

私たちの学校には、校内評議会教師、保護者、地域住民で構成され、学校全体のニーズを特定し、資金提供を提案および承認し、学校地域のその他の決定を導くために存在します。月例会議では、美術室を作るかコンピューター室を作るか、学校にどのポジションを新設または統合する必要があるかに至るまで、あらゆる点で意見が一致しませんでした。それでも、私たちは毎回集まり、協力する準備ができており、子供たちに献身的に取り組んでいます。その結果、私たちの学校はより優れた学業成績を示し、生徒が利用できるリソースを拡大し、入学者数を増加させました。

学生の成功を確実にするためには家族との協力が必要ですが、言うは易く行うは難しです。私たちは皆、独自の信念を持ち、独自の偏見を持っています。私は、幼い頃に学校が嫌いだった、そして教師に軽視されている、見られていないと感じていると告白した親たちと話をしました。どのような授業をどのように教えるかを指図したがる保護者によって、職業上の自主性が否定されていると感じている教師たちの話を聞いたことがあります。

あまりにも多くの場合、学校は教師や管理者の欲望によって一方的に決定されているように感じられます。 or 両親や家族だけでなく、最高の学校はすべての声を考慮します。共通点を見つけることで、それは間違いなく教室に座っている子供たちに抱く希望と夢であり、私たちが思い描く学校の建設に近づくことができます。

教師と家族の協力は教育にとって良いだけでなく、民主主義にとっても良いことです。私たちが集団の教育経験を向上させる奉仕への個人の参加を奨励するとき、私たちの学校は私たちが社会で公言する民主的価値観を反映するものになります。

オークランドに住んで働いていると、親や教師が親教師協会や組合グループ、その他の手段を通じて変化を起こすために組織化しているのを目にします。たとえば、2022 年にオークランド統一教育委員会のメンバーは、学区全体で最大 15 校を閉鎖し統合するという提案を提出しました。私の学校もそのリストに載っていました。この計画は、XNUMX人のメンバーからなる取締役会に対して即座に反発された。教師、家族、生徒が集会、座り込み、ストライキに集まり、私たちは自分たちの声が届き、数えられるよう声を上げました。数カ月後に教育委員会選挙が行われるまでに、XNUMX人の委員が再選を望まないことを選択し、XNUMX人が辞任した。コミュニティの支援と支持を得て誕生した新会員が就任宣誓を行った。計画が提案されてから XNUMX 年後、計画は撤回された。

今、教師と家族はこれまで以上に、すべての声、特に疎外されている人々の声が確実に届くように協力する必要があります。私たちは協力して学校を、家族と教師が敬意を持って話を聞き、最も大切な人たち、つまり子供たちの利益のために実践されている民主主義を示す場として再構築しなければなりません。教師と家族が敵対的な環境に置かれ、互いに対立した場合、最も損をするのは生徒です。私たちの子供たちは私たちが団結することを切望しています。