魅力的で質の高い学習体験を実現するために Edtech を使用する 4 つの方法

嫌いか好きか – 教育におけるテクノロジーは定着しています。 親はそれを感じることができ、数字がそれを裏付けています。 エドテックは活況を呈しており、 40倍以上のベンチャーキャピタル 2021年よりも2010年にこのセクターに投資しました。

Edtech が学習プロセスをサポートする新しい方法をもたらし、パンデミックの最悪の時期に直接授業に出席できなかった学生にリモートで接続するために学校で広く使用されたことに疑いの余地はありません。 同時に、それは大きな気晴らしにもなり、時には生徒の成長と発達を損なうこともあります。 これに関するデータは明らかです。 パンデミック中のリモート学習は、学生の学習の大幅な損失につながり、 米国の業績格差拡大の主な要因 –経済的に恵まれない学生と有色人種の学生が最も大きな打撃を受けたことを意味します.

会話は、学習にテクノロジーを使用する必要があるかどうかから急速に変化しました。 学習を改善するためにどのように使用できるか すべての学生が質の高い教育体験にアクセスできるようにします。 開始できる XNUMX つの領域を次に示します。

教師を迅速にトレーニングして、テクノロジーを活用できるようにします

ロードマップがなく、多くの場合リモート学習の経験がないという歴史的な課題の中で、教育者はパンデミックの最中に学生が学習し続けるためにたゆまぬ努力をしました。 しかし、彼らの最善の努力にもかかわらず、オンライン学習は対面式の教育に対応できず、ほとんどの学校が直接対面する学校の生徒がいた パフォーマンスが大幅に向上 オンラインで指導を受けた同級生と比較して、数学と読解力のテストで。 

しかし、それは教師のせいではありません。彼らは遠隔教育の訓練を受けていませんでした。 次のパンデミックが待ちきれません。 私たちは、オンラインと混合型の指導に熟練した教育力を開発する必要があります。そして、今日から始める必要があります。 それは、教育大学のカリキュラムを急速に適応させ、経験豊富な教師に追加のトレーニングを提供して、遠隔学習を必要とする別の危機が予想されるかどうかに関係なく、テクノロジーの時代を先取りできるようにすることから始まります。

これは素晴らしい機会になるでしょう 民間企業 公立学校のデジタルトランスフォーメーションを加速するために、地域コミュニティと提携するための広範なITインフラストラクチャを備えています。 幸いなことに、企業のリーダーはインスピレーションを遠くに求める必要はありません。一部の企業はすでに着手しています。 マイクロソフトのパートナーシップ ノルウェー難民評議会と協力して、教育プロジェクトにテクノロジーを提供する、または Google のプッシュ 十分なサービスを受けていないコミュニティの技術的アクセスを拡大する。

親にデジタル リテラシーを教える

学生が、軽薄さ、誤った情報、陰謀論など、他のあらゆるものから信頼できる教材を切り抜けるのを助ける鍵は、学生にデジタル リテラシーを教えることです。 情報源を特定し、裏付けとなる情報を見つけられる必要があります。

たとえば、最近の AP の記事のタイトルは 学生は教育のギャップを埋めるためにTikTokに目を向けますは、TikTok が教育の未来を推進する可能性があるトレンドであることを示唆しています。 2020 年以来、このソーシャル メディア アプリは数百万ドルを投資し、専門家、著名人、教育機関と協力してハッシュタグ #LeanOnTikTok の下でより多くの学習資料を投稿しています。

「保護者と教育者は、時間をかけてTikTokについてもっと学び、プラットフォームを理解し、子供たちがいる場所に到達する方法を理解する必要があります. 生徒の興味をそそる善意の役者によって作成されたビデオは、生徒が図書館や講義で目にする他のものと同じくらい教育的である可能性があります — 彼らが文脈を理解するための背景知識を持っていれば. ヴァネッサ・デネンAP の記事で引用された、フロリダ州立大学の教育心理学および学習システム学部の教育システムおよび学習技術の教授です。

学生のデジタル ギャップを埋める

テクノロジーが教育に深く浸透するにつれて、情報格差が教育の不公平をさらに大きくする要因になりつつあります。

米国の学生の 1 人に 4 人がオンラインで学校にアクセスできず、42 万人のアメリカ人がインターネット アクセスを購入する手段を持っていません。 学生がそれを行うためのツールを持っていない場合、学生が成功することは期待できません。 この明白な危機に対処するには、低所得コミュニティの学生にインフラストラクチャ、資金、およびハードウェア (Wi-Fi ルーター、ラップトップ、ホットスポット) を提供するために、大規模な官民の動員が必要です。

これは困難な問題ですが、私たちが解決できる問題です。 カリフォルニア州オークランド市が最近成し遂げたことを見てください。  

パンデミックが発生し、自宅で学生をオンラインにする必要性が急務になったとき、リビー シャーフ市長を含む市の指導者たちは、オークランド公共教育基金、非営利の Tech Exchange、Oakland Promise、およびその他のコミュニティ ベースの組織と提携して、デジタル教育を閉鎖しました。分ける。 元Twitter CEOなどの企業リーダーの皆さん ジャック・ドーシー NAACP のオークランド支部などの組織がこの取り組みに参加しました。 結果？ 2022 年 36,000 月の時点で、市は約 11,500 台のラップトップと XNUMX を超えるホット スポットを低所得の公立学校の生徒に提供し、ほぼすべての生徒のデジタル デバイドを解消しました。 オークランドでは、 98パーセント の全学生がコンピュータとインターネット サービスを利用しています。

市はこの危機を、パンデミックの間だけでなく、永遠に変える必要のある道徳的過ちに対処する機会として利用しました。 一部の学生は接続していないままですが、オークランドの取り組みは、市全体のデジタル デバイドに取り組む方法の例として浮上しています。

オンラインレッスンを実生活につなげる

今日のユビキタス テクノロジーの世界では、スクリーンタイムを制御するだけではありません。 生徒がオンラインで過ごす時間を有意義でインパクトのある魅力的なものにすること、そして最も重要なこととして、生徒がオンラインでの指導を通じて学んだ教訓を結び付け、それらを 3D で生き生きとさせることです。

影響力のある遠足に生徒を連れて行った教育者や保護者に聞いてみてください。その経験は人生を変える可能性があります。 パンデミックの間、私たちはそのつながりの一部を失いましたが、勢いを取り戻しつつあります。 溜まった需要 学生旅行、エンリッチメント プログラム、および サマーキャンプ.

教科書やオンラインの教室で米国の歴史を学ぶことと、自由の女神やリンカーン記念館を訪れ、歴史を変えた人々の足跡をたどることはまったく別の話です。 これらのタイプの体験により、学生は、情熱と興奮を分かち合うことができる他の人と体験に参加しながら、バーチャルを大局的に捉えることができます。 もちろん、後でソーシャルメディアで共有して、その言葉を広めることができます. しかし、その瞬間にいることがすべての違いを生むのです。

もちろん、すべての家族や学区が遠足や教育旅行をする余裕があるわけではありません。 これは、間違いなく低所得コミュニティの学生の教育格差を助長する深刻な問題であり、教育資金の増加と官民の継続的な協力を通じて対処しなければなりません。 同時に、企業スポンサー、募金活動、ニューヨーク州のような政府の助成金など、教育旅行の資金を確保する方法はたくさんあります。 コネクトキッズ フィールドトリップ助成プログラム。  

テクノロジーを使用して、あらゆるレベル、あらゆる場所、あらゆるバックグラウンドを持つ人々の学習を可能にし、改善する絶好のタイミングです。

テクノロジーが可能にする学習のすべての可能性は、その可能性を実現するために必要な変化を受け入れるときに直面する課題も生み出します。 接続された学校で可能になった学習が、生徒がその日に出かけたときに終了しないように、学習者の家庭での接続の問題を解決するための新しく創造的な方法を引き続き見つけなければなりません。 宿題のギャップ。

親や祖父母として、デバイスの時間をコントロールしようとしてほとんど無駄だったので、私の現在の戦略は、子供や孫にリアルタイムで楽しい学習体験を提供することです. 近くの子供博物館、公園、地元の劇場に連れて行きます。 最良の部分は、彼らがそれを楽しむことを学んだことであり、その結果、スクリーンの前で過ごす時間が減りました.

結局のところ、テクノロジーは進化し続け、教育と学習の両方をサポートしますが、私たちの周りの 3D 世界とのつながりがなければ、その有用性は限定的なままです。

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• 情報源： https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/10/edtech-engaging-learning-experiences/