בימים אלה מדברים הרבה על צנרת המורים. מי משתתף? זה מתייבש? איך נמלא אותו - ומהר?
במקביל, ולא בלתי קשור, מקצוע ההוראה חווה תקופה של טלטלות. מסתובבים נרטיבים סביב מחסור בכוח אדם, התפטרות, שחיקה, פוליטיזציה ונושאים נוספים, ויוצרים אווירה של ייאוש ועגמומיות עבור העוסקים בתחום והסמוכים לו. אבל מה עם אלה שאולי כוונו להיכנס אליו?
אז התחלנו לתהות: מי הם התלמידים בתכניות הכנה למורים כיום, ללא רתיעה ממעמד המקצוע, מלאי נחישות ותקווה ותנופה?
בסדרה חדשה בשם Future Teachers, אנחנו מנסים לענות על השאלה הזו. כל סיפור בסדרה יציג אדם אחר שנמצא בדרך להיות מורה.
ראשון הוא AJ Jacobs, בוגר תואר ראשון בשנתו הצעירה באוניברסיטת Winthrop שלומד להיות מחנך בבית ספר יסודי. ג'ייקובס גדל בדרום קרוליינה, שם גם אמו וגם דודתו היו מורים ושם הוא לומד היום בקולג'.
"בימי חיי", הוא נזכר, "היו לי אולי ארבעה מורים שחורים, ואחד מהם היה זכר."
עם זאת, החוויות המעטות הללו של מורה שנראה כמוהו הותירו רושם מוגזם: "איך עליתי ואיך גדלתי - עם אמא שלי, וארבעת המורים האחרים האלה בשיעורים האלה - אני מרגיש שבנה את הזהות שלי גרם לי להיות מי שאני היום".
ג'ייקובס, מעורב כעת ב- יזמה להגדיל את מאגר המורים מרקעים מגוונים, משתף את EdSurge מדוע הוא רוצה להיכנס למקצוע, אילו התלבטויות יש לו ולמה התחום זקוק לו דווקא עכשיו.
הראיון עבר עריכה ותמצית לצורך הבהירות.
EdSurge: מהו הזיכרון המוקדם ביותר שלך ממורה?
ג'ייקובס: הזיכרון הכי מוקדם שלי, אני חושב, היה בגן. זו הייתה הפעם הראשונה שהיתה לי מורה שחורה, והיא הייתה גברת נחמדה ומבוגרת. בית הספר נתן לי הרבה משאבים, והם לימדו אותי הרבה. עברתי כמה דברים באותו זמן. בדיוק עברתי לדרום קרוליינה ממרילנד. זו הייתה תקופה מאוד עצבנית. ואני רק זוכר שהיה לי הרבה כיף, זיכרונות נעימים, ואתה יודע, הייתי בכיתה ההיא.
מתי הבנת שאתה רוצה להיות מורה בעצמך?
זה היה בבית הספר היסודי. אמא שלי עבדה בבית הספר היסודי שאליו למדתי. היא הייתה מורה לחינוך מיוחד. ואני זוכר שהייתי בצד השני של הדברים - ראיתי את הצד של המורים והמנהלים, כמה עבודה הם השקיעו בזה, כמה מסירות, איזה מורים עוברים כל יום כדי לוודא שאנחנו בטוחים ושיש לנו כיף עם הלמידה שלנו.
ואני רק זוכרת שאמא שלי הראתה לתלמידים שלה כל כך הרבה תשוקה. היא הייתה מאוד נלהבת מהעבודה שלה. היא תמיד הגיעה לעבודה עם חיוך על הפנים, למרות שהיו אתגרים. פשוט היה לה את הביטחון הזה כל יום כשהיא נכנסה לכיתה.
אני אוהב להדריך ילדים. אני זוכרת שעשיתי בייביסיטר לבני הדודים הקטנים שלי. ותמיד אהבתי לעזור לאחרים יותר ממה שאני אוהב לנסות לעזור לעצמי.
האם אי פעם שקלת מחדש את מסלול הקריירה שלך?
היו רגעים שבהם חשבתי על דברים אחרים, כן. רגע אחד יהיה 2020, בתחילת הקורונה.
הייתי בכיר בתיכון כשהמגיפה התחילה. ואז התחלתי את שנת הלימודים הראשונה שלי בקולג' בחדר שלי, כשהמיטה שלי ממש מאחורי.
זה היה קשה מאוד לנסות ללמוד על הוראה כשהיא מקוונת. ואנחנו צפינו בסרטוני הוראה ישנים מ-2005, כמו, והם ציפו שנכתוב חיבורים על מה שלמדנו, איך אנחנו יכולים לשלב את זה עם ההוראה שלנו.
זה היה מאוד סוחף. זה היה מאוד מייאש, כי אני אדם שאוהב ללמוד מספרים וחוויות מעשית. אני רוצה להיות מסוגל להשתמש בידע שהמורים שלי נתנו לי.
למה אתה רוצה להיות מורה עכשיו?
אני רוצה להיות מורה כי אני מרגיש שאני יכול להיות סוכן של שינוי. אני יכול לעזור לילד להיות הכי טוב שהוא יכול להיות. חשוב לי לעזור לאחרים לצמוח, הן מבחינה אקדמית והן מבחינה חברתית, כדי שיוכלו לעשות דברים נוספים וטובים יותר בחיים.
ומה שמניע אותי זה לראות את התלמידים. אני נרגש ללכת לבתי הספר. אני נרגש כי אני יכול לעזור לסטודנטים. זה מה שמניע אותי, כי אני יודע שיש תלמידים בחוץ שזקוקים לעזרתי.
האם הניסיון שלך בבית הספר היה חיובי במידה רבה או שלילי במידה רבה, וכיצד זה מצביע על החלטתך ללמד?
אני חושב על החינוך הציבורי שלי בקטעים. הקריירה שלי בבית הספר היסודי הייתה די חיובית, ואמא שלי תמיד הייתה שם. אבל כשהלכתי לחטיבת הביניים והייתי לבד, שם נכנסו לידי ביטוי יותר ההיבטים השליליים.
כשהגעתי לחטיבת הביניים, למדתי בהצטיינות קריאה, ואני זוכרת שהמורה שם לא ממש חיבבה אותי. כאילו ניסיתי לבקש עזרה, והוא לא עזר לי. הוא הוציא אותי ממסלול ההצטיינות אחרי זה. ואז לגבי מתמטיקה, אני נאבק במתמטיקה אפילו עד היום. המורים שלי למתמטיקה, שוב, דחפו אותי הצידה. הם לא ישבו ולמעשה נתנו לי אסטרטגיות מרובות שיעזרו לי לעבור. הם לא דחפו אותי בכלל.
ואז, בתיכון, היו לי שם הרבה אנשים שעודדו אותי ונתנו לי יותר מהיבט המנטור. במתמטיקה, המורים למעשה נתנו לי חומרים לעבוד איתם. הם נתנו לי עידוד. הם היו אומרים, אתה יודע, 'זה דבר קשה כרגע, אבל זה ישתפר. אתה רק צריך להמשיך לנסות עם זה'.
יש ציטוט שאני אוהב: 'אין למידה משמעותית יכולה להתרחש בלי קשר משמעותי'. זה בא מ ד"ר ג'יימס קומר. זה הדהד כל כך טוב, כי זכרתי את המורים האלה בבית הספר היסודי ובתיכון. הם באו אליי או אני באתי אליהם, והם אמרו דברים כמו, 'תן לי לתת לך את המשאבים האלה באינטרנט כדי שנוכל להמשיך עם זה', ולמעשה בנינו מערכת יחסים. אני עדיין מדבר עם כמה מורים מהתיכון שלי וחלק מבית הספר היסודי שלי, גם היום.
מה נותן לך תקווה לגבי הקריירה העתידית שלך?
מה שנותן לי תקווה זה להיות בתוכנית הזו, קרא לי אדוני, [תוכנית לפיתוח מנהיגות למורים בהכשרה], ובעלי גברים אפרו-אמריקאים או סתם אנשים צבעוניים שנראים כמוני - בין אם יש לנו רקע דומה או שונה - שעובדים יחד כדי לעודד ולרומם זה את זה כדי להגיע למצוינות.
בתקופת ה-COVID, כאילו אם היינו מתייאשים, הם היו דוחפים אותנו לעבור את זה. הם כמו, 'היי בנאדם, באמת תחשוב למה קראו לך להיות מורה'. כי זו קריאה. זו קריאה להיות מורה.
מה נותן לך הפסקה או מדאיג אותך לגבי הפיכתך למורה?
אתה יודע איך פלורידה אוסרת ספרים על גיוון ודברים אחרים? זה מה שמדאיג אותי באמת. אני יודע עבור הכיתה שלי, אני רוצה שיהיו זמינים ספרים של סופרים מכל הגזעים השונים, עם דמויות שנראות כמו התלמידים שלי, לא רק צבע אחד או תרבות אחת.
אני רוצה שהתלמידים שלי יכירו ויבינו תרבויות אחרות, כדי שיהיה להם הלך רוח טוב יותר קדימה בחיים. אנחנו מעצבים את המוח של דור העתיד שלנו, ואני רוצה לוודא שהתלמידים שלי לפחות ידעו על מאבקים שאחרים עלולים להתמודד איתם.
זה מדאיג אותי איך [הפרספקטיבות האלה] נלקחות מהתלמידים. ויש הרבה מצבים שבהם אנשים רוצים לצבוע את הקשיים האמיתיים בחיים. אני לא מאמין בציפוי סוכר באמת. אני מאמין שהמטרה שלנו היא לא להפחיד תלמידים, אלא ליידע אותם על מה שקורה בחיים ועל מה שכנראה ימשיך לקרות, אלא אם נשנה את זה.
אנחנו לומדים, בכיתה עכשיו, שאנחנו צריכים להיות אותנטיים עם התלמידים שלנו - לא שיהיה לנו מתג מסכה וקוד. הם אמרו לנו להיות כמה שיותר אותנטיים. אבל אם אהיה מוגבל במה שאני יכול להגיד, לא אוכל לבנות את היחסים האלה עם תלמידים. אני לא אוכל להכניס את הזהות שלי לעבודה שלי או להיות אני.
למה התחום צריך אותך דווקא עכשיו?
התחום צריך אותי כרגע כי אין בו הרבה אנשים שנראים כמוני. ותלמידים צריכים נקודות מבט ונקודות מבט שונות ממורים שנראים כמוהם וממורים שלא נראים כמוהם כדי לתפוס את זהותם שלהם.
- הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
- Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. ידע מוגבר. גישה כאן.
- מקור: https://www.edsurge.com/news/2023-03-28-this-future-teacher-hopes-to-be-a-change-agent-by-exposing-students-to-different-perspectives
- :הוא
- $ למעלה
- 2020
- 2022
- a
- יכול
- אודות
- להשיג
- למעשה
- אפריקה
- לאחר
- סוֹכֵן
- תעשיות
- תמיד
- אֲמֶרִיקָאִי
- ו
- לענות
- ARE
- סביב
- AS
- אספקט
- היבטים
- סיוע
- At
- אווירה
- אוֹתֶנְטִי
- מחברים
- זמין
- רקע
- BE
- כי
- להיות
- התהוות
- החל
- מאחור
- להיות
- תאמינו
- הטוב ביותר
- מוטב
- שחור
- ספרים
- לִבנוֹת
- נבנה
- by
- נקרא
- קוראים
- מחנה
- CAN
- אשר
- קריירה
- האתגרים
- שינוי
- תווים
- ילד
- מַחזוֹרִי
- בהירות
- בכיתה
- כיתות
- קוד
- מִכלָלָה
- צֶבַע
- אמון
- קוביד
- יוצרים
- יבול
- תַרְבּוּת
- יְוֹם
- ימים
- החלטה
- מסירות
- צעצועי התפתחות
- DID
- אחר
- קשה
- מיואש
- שונה
- גיוון
- מטה
- כל אחד
- חינוך
- לעודד
- זן
- אֲפִילוּ
- אי פעם
- כל
- כל יום
- אקסלנס
- נרגש
- מצפה
- ניסיון
- חוויות
- התנסות
- פָּנִים
- מהר
- מאפיין
- מעטים
- FFF
- שדה
- למלא
- ראשון
- firsttime
- פלורידה
- בעד
- קדימה
- החל מ-
- מלא
- לגמרי
- כֵּיף
- עתיד
- דור
- לקבל
- מקבל
- לתת
- נתן
- נותן
- Go
- מטרה
- הולך
- לתפוס
- לגדול
- ידות על
- מתרחש
- תלאות
- יש
- יש
- לעזור
- עזרה
- גָבוֹהַ
- הצטיינות
- לקוות
- מקווה
- איך
- HTML
- HTTPS
- i
- זהות
- in
- להגדיל
- לְהוֹדִיעַ
- לשלב
- התערבות
- ראיון אישי
- מעורב
- בעיות
- IT
- עבודה
- jpg
- רק אחד
- שמור
- הילדים
- לדעת
- ידע
- במידה רבה
- מנהיגות
- לִלמוֹד
- למד
- למידה
- החיים
- פעם בחיים
- כמו
- קְצָת
- סֵמֶל
- נראה
- נראה כמו
- נראה
- מגרש
- אהבה
- אהבתי
- עשוי
- לעשות
- איש
- מרילנד
- מסכה
- חומרים
- מתמטיקה
- max-width
- זכרונות
- זכרון
- חונך
- אמצע
- יכול
- מוחות
- הלך רוח
- אמא
- רֶגַע
- רגעים
- מומנטום
- יותר
- אמא
- נע
- מספר
- הנרטיב
- צורך
- צרכי
- שלילי
- חדש
- of
- זקן
- on
- ONE
- באינטרנט
- אחר
- אחרים
- שֶׁלוֹ
- מגיפה
- תשוקה
- לוהט
- נתיב
- אֲנָשִׁים
- תקופה
- אדם
- נקודות מבט
- צינור
- אפלטון
- מודיעין אפלטון
- אפלטון נתונים
- לְשַׂחֵק
- נקודות
- בריכה
- דיוקן
- חיובי
- אפשרי
- יפה
- כנראה
- מקצוע
- תָכְנִית
- תוכניות
- ציבורי
- דחוף
- דחף
- גם
- שאלה
- RE
- קריאה
- ממשי
- להבין
- לִשְׁקוֹל שׁוּב
- קשר
- מערכות יחסים
- לזכור
- משאבים
- מוגבל
- סלע
- חֶדֶר
- מסלול
- s
- בטוח
- אמר
- אותו
- בית ספר
- בתי ספר
- ראות
- מגזרים
- לחצני מצוקה לפנסיונרים
- סדרה
- סט
- מעצבים
- שיתופים
- מחסור
- המראות
- משמעותי
- דומה
- מצבים
- So
- מבחינה חברתית
- כמה
- דרום
- דרום קרוליינה
- מיוחד
- מרובע
- סגל
- התחלה
- החל
- מצב
- עוד
- סיפור
- אסטרטגיות
- מַאֲבָק
- מאבקים
- סטודנטים
- לומד
- קיץ
- מתג
- לדבר
- מורה
- מורים
- הוראה
- זֶה
- השמיים
- שֶׁלָהֶם
- אותם
- שם.
- אלה
- דבר
- דברים
- דרך
- זמן
- פִּי
- כותרת
- ל
- היום
- יַחַד
- הדרכה
- להבין
- אוניברסיטה
- הִתרוֹמְמוּת רוּחַ
- us
- להשתמש
- Ve
- וידאו
- לצפיה
- רציתי
- צופה
- טוֹב
- מה
- מה
- אם
- מי
- יצטרך
- עם
- לְלֹא
- נצחנות
- תיק עבודות
- עבד
- עובד
- היה
- לכתוב
- שנה
- עצמך
- זפירנט