כיצד ליצור קמפוס מודע לתרבות

מודל הקמפוסים המודעים לתרבות אשר אושר על ידי הממונה על סוכנות החינוך של טקסס כמודל הוראה מבוסס מחקר עם תוצאות מוכחות בהגדלת ההצלחה האקדמית עבור סטודנטים אפרו-אמריקאים וכן סטודנטים מרקע סוציו-אקונומי נמוך, ללא קשר לגזע או אתני. המארח קווין הוגאן מדבר עם המחבר.

התמליל שנוצר על ידי המחשב מופיע להלן:

קווין הוגאן

בסדר. שלום וברוכים הבאים לפרק החודש של חידושים וחינוך. איפה אנחנו כאן בחדשות eSchool חוקרים את הסיפורים והיוזמות המעצבים את נוף הלמידה. אני המארח שלך, קווין הוגאן, והיום יש לנו מסע נהדר לחלוק איתך, כזה שכרוך בהפיכת תואר ראשון בבתי ספר עם הישגים חסרי הישגים לסיפור הצלחה מוגזם. כעת דמיינו מנהל שלא רק הפך את הנרטיב, אלא גם שינה את התרבות והאקלים של בתי הספר שלהם, ומטפח סביבה שבה כל תלמיד יכול לשגשג. היה לי העונג לדבר עם דוקטור סינתיה וייז, המנהלת והמנהלת האקדמית הראשית של סניף הצ'רטר של Waco ISD בטקסס. גישתו של דוקטור וייס חורגת משיטות מסורתיות. היא יצרה משהו שנקרא מודל הקמפוס המודע לתרבות. זהו מודל הדרכה פורץ דרך שאושר על ידי ועדת החינוך של טקסס. מודל זה הוכיח תוצאות מוכחות בהגברת ההצלחה האקדמית. לא רק עבור סטודנטים אפרו-אמריקאים, אלא עבור כל התלמידים מרקע סוציו-אקונומי נמוך, ללא קשר לגזע או אתני. השפעתו של דוקטור וייס מוכחת בנתונים. היא הצליחה להפוך שלושה בתי ספר לתואר ראשון כדי לזכות בציון A. בתחילת שנת הלימודים האחרונה, אחוז ניכר מתלמידיה בכיתה ג' היו מתחת לרמות הקריאה שלהם. אבל עד סוף השנה, דוקטור וייז והצוות שלה השיגו שיפור מדהים של 26% במיומנות הקריאה בקרב אותם תלמידים. בשיחה זו אנו מתעמקים בהיבטים של סיפורה של דוקטור וייס, המוניטין שצברה, העלייה המדהימה בהישגי הקריאה והמודל פורץ הדרך שיצרה. תקשיב. בסדר. דוקטור וייז, תודה רבה שהצטרפת אליי היום. אני מאוד מעריך את הזמן שלך ומצפה לתובנות שלך.

ד"ר סינתיה וייז

תודה לך קווין, שזמנת אותי. זה אכן כבוד ותענוג.

קווין הוגאן

ובכן, אתה יודע, אני חושב שאנחנו יכולים פשוט לצלול ישר לתוך זה. אתה יודע, יש לך הרבה עבודה לעשות הרבה עבודה במהלך השנים האחרונות. אני חושב שמאז 2019 כשהדגם שלך שוחרר לראשונה. ואני רוצה לשאול אותך. באותו זמן, זה היה לפני ה-COVID ואני מניח שהרבה דברים קרו מאז, אבל בואו נתחיל מאיפה ההשראה לדגם שלכם וממתי נובעת העבודה שלכם.

ד"ר סינתיה וייז

ובכן, מודל הקמפוסים המודעים התרבותיים והמסגרת החכמה והמבנית, זה התפתח מהאמונה שלי שלעולם לא אשמה של הילדים. זה שלנו. אם ילדים לא לומדים, זה בגלל שהמורים לא מלמדים אותם כמו שצריך ללמד אותם. על מנת לשלוט בתכנית הלימודים ואנחנו כמבוגרים, לא עושים את חלקנו כדי להציב מערכות ומבנים כדי שהתלמידים יוכלו לשגשג.

קווין הוגאן

וכדי שתדע, זה משהו שהוא בעיה. בעיה שאני יודע מהדיווח שלי שזה כן. בכל החברה, אני מתכוון, נראה שיש הכרה בזה, אבל אז איך מתמודדים עם זה ואיך יוצאים מהקונספט הזה ומהדאגות של הבעיות האלה והופכים את זה למשהו שהוא יום-יום- אימון יום בכיתה? נראה שזה משהו שהצלחת לעשות זאת. שתף אותנו בכמה מאלה.

ד"ר סינתיה וייז

כן, קווין, ביליתי את כל הקריירה שלי בעבודה בבתי ספר 65, ילדים שנמצאים בעוני, ואני ידוע ברחבי מדינת טקסס על שהגעתי לילד האפרו-אמריקאי. אבל המודל הזה מיועד לכל תלמיד שכן. נאבק. אני מאמינה שיש לנו חובה מוסרית וחוקית להוציא מילדינו את מה שכבר קיים בתוכם. אני לא מאמין שמיקוד סטודנטים צריך לקבוע את איכות החינוך שהם מקבלים. 5% מהילדים שנכנסים היום לבית הספר, הם יעבדו בסופו של דבר בעבודות שעדיין לא קיימות, כי עתיד המשק נבון ושם יהיו המשרות של המחר. לדוגמה, AI. אז איך אנחנו מתכוננים? התלמידים שלנו בשביל זה, לעתים קרובות כשאני משתלט על בתי ספר מתקשים וזה בעיקר מה שאני עושה מפנה את בתי הספר. לעתים קרובות מציגים לי את התרחיש של טיסה לבנה ואמרתי לאנשים, זו לא רק טיסה לבנה, זו באמת טיסה ממעמד הביניים. ההורים האלה שיכולים להרשות לעצמם לצאת ממערכת רעילה, הם עושים אבל. לתלמידים שאני משרת, להורים שלהם אין ברירה, אז אנחנו צריכים לעשות את העבודה שלנו ולהפוך את בתי הספר האלה ויש תחושה של דחיפות. 5% מהסטודנטים שנמצאים בעוני, המחקר ברור. רק XNUMX% מאותם תלמידים ייצאו מעוני אם לא נחנך אותם. כשאתה מתמודד עם ילדים בעוני וילדים בבתי ספר בתואר ראשון, אין להם את המותרות. של עושר דורי, המותרות של מישהו הולך להוביל להם עסק שהוא הולך לרשת עסק. כלומר, אנחנו מבלים זמן לעזור לבני משפחה לקבור את יקיריהם, נכון?

וכך, קודם כל, זה מתחיל בכך שאתה צריך לאהוב את הילדים שאתה מלמד. אני מאמין שזה היה יום למות שאמר, לילדים לא אכפת כמה אתה יודע עד שהם יודעים כמה אכפת לך, אז אתה צריך לאהוב ולאהוב את הילדים שאתה מלמד. יש תחושת דחיפות. אז אנחנו מתחילים בהעצמת המנהיגים שלנו, שנמקד אותם מחדש בחזון ובמיומנויות המשימה שלהם ובידע שהם הכרחיים. כדי להצמיח מנהיגי מורים מכיוון שמנהלים לא יכולים לעשות את העבודה הזו לבד, אתה צריך שיהיה לך צוות חזק של מנהיגי מורים. וכמובן הצוות האדמיניסטרטיבי שלך בסביבה. אתה וכך במילים אחרות, אנו בונים יכולת מנהיגות. זה המקום שבו אנחנו מתחילים. אתה צריך לשים את המערכות והתהליכים האלה שישנו את תרבות בית הספר. אז זה מה שהופך את מודל ה-CCC למודע לתרבות. הקמפוס מעוצב בצורה כל כך מוצלחת. אבל צריך גם ליישר תרבות עם תוכנית אקדמית חזקה, אז זה המקום שבו אנחנו מתחילים עם מנהיגות, כי מנהיגות כן חשובה. וקווין, אתה יודע שהמחקר מאוד ברור. שנה תרבות בית ספרית חזקה היא בסיס חשוב להישגים וצמיחה של התלמידים.

זה עוזר לך לשמר יותר מורים ולהשתפר. הישגי תלמידים הן בקריאה והן במתמטיקה ובתוך בניית תרבות בית ספרית חזקה. אתה צריך להיות חזק. מערכת יחסים של מורה לתלמיד. זה יעודד את מעורבות התלמידים. זה גם מניע את התלמידים. וצריך גם תרבות של ציפיות גבוהות, נכון? על התלמידים להיות בעלי תחושת שייכות בסביבת הלמידה שלהם. זה גם, אם יש תרבות של ציפיות גבוהות, זה מעודד מעורבות סטודנטים. ורוב המורים, הם לא מציבים ציפיות גבוהות. לכל התלמידים. והמערכת כשלעצמה לא מתגמלת מחשבות עם ציפיות גבוהות כמו התוכן ושיטות ההוראה. אז בניית קמפוס מודע לתרבות היא הליבה של העבודה שלנו. כשאין סדר, אין למידה. אז וכאן אנחנו מתחילים במיקוד המנהיגים בחזון ובמשימה. אבל אז אתה צריך להתייחס. המשמעת ובערך הייתי יוצא ואומר 100% מכל בית ספר מתקשה בסביבה רעילה, הכל יצא משליטה. המשמעת יצאה מכלל שליטה. אין סדר. אז צריך לעשות סדר. אתה חייב לקבל את הציפיות הגבוהות האלה. עבור כולם, כולם נושאים באחריות, כולל אני כמנהיג. אז אתה צריך למקד אותם מחדש במטרה, בחזון ובמשימה. למה אנחנו כאן? למה אנחנו עושים את מה שאנחנו עושים? ואיך זה קורה? תראה, בסדר. ולכן צריך להיות תפאורה בבית הספר.

כשלקחתי על עצמי את המשימה הזו לראשונה בבית הספר המתקשה הכרוני שבו אני נמצא כעת לפני שנה. אלוהים אדירים. אנשים לא יאומנו לא יאמינו לזה באמריקה. אלה שיש עדיין בתי ספר כאלה. נלחם בניבולי פה. חוסר כבוד מוחלט. עכשיו, אם היית מבקר בבית הספר שלי בתוך אחד. היי. כן גברתי. לא, גברתי. כן אדוני. לא אדוני. סלח לי. נימוסים. סטודנטים עוסקים בלמידה, ולכן קמפוס מודע לתרבות הוא סטודנט תחילה כסטודנט ויש לו תרבות מרכז סטודנטים, נכון. אנו מאמינים שהתלמידים שלנו יוצאי דופן. אנחנו מוציאים מהם את מה שכבר קיים בתוכם. אבל אנחנו חייבים ליצור את המבנים האלה כדי להוביל ללמידה עמוקה יותר מהר יותר איפה שאין סדר. אין למידה ובוודאי שאין למידה עמוקה תכנית הלימודים שלנו כאן במדינת טקסס היא מאוד קפדנית, נכון? אז התלמידים צריכים להיות לייזר. התמקד תחת תרבות מרכז הסטודנטים. הגדרתם בבירור כללים, תהליכים ונהלים לתרבות והדרכה. מורים הם לא חכמים על במות, הם מנחים, והלומדים הראשיים גם תחת קמפוס מודע לתרבות, יש לנו תרבות. כפי שציינתי קודם לגבי המחקר, יש צורך שתהיה תרבות של ציפיות גבוהות תחת מודל הקמפוס המודע לתרבות. יש לנו תרבות של ציפיות גבוהות, קווין. אנחנו אומרים מה שאנחנו מתכוונים ועושים מה שאנחנו אומרים. אנו מציבים ציפיות גבוהות לתלמידים ולמבוגרים. כפי שציינתי קודם, אנו נותנים אחריות על כולם, התלמידים, המורים, ההורים, המנהלים ואני כמנהיג הקמפוס, קמפוס מודע לתרבות כתרבות הדרכה חזקה שאנו מלמדים. למטרות ואנחנו מיישרים את כל מה שאנחנו עושים עם התקנים. הסטנדרטים. זה הנוכחי שלך. תן להם נכון. אנחנו מלמדים את תוכנית הלימודים, לא מבחן. אז אנחנו מיישרים את כל מה שאנחנו עושים עם הסטנדרטים. אנו שואפים לא רק לשליטה, אלא למצוינות. אנחנו גם יוצרים את אותם מרחבים רפלקטיביים שבהם המורים יכולים לצמוח. אני מכשיר את המנהיגים שלי. המנהיגים שלנו מדגימים פרקטיקות רפלקטיביות והם מעודדים תקשורת בונה ושיתוף פעולה בין כל הצוות, לכן אנו מקדישים את הזמן המשמעותי הזה ללמידה מקצועית זו, ואתם אחרים עשויים לדעת זאת כהתפתחות מקצועית. כמו כן, תחת קמפוס מודע לתרבות, יש לנו תרבות של מעורבות שאנו רוצים לשמוע מהבוחרים שלנו, מהצרכנים שלנו, כלומר מההורים שלנו, התלמידים שלנו, הקהילה שלנו, המורה שלנו כי אנחנו יודעים שאנחנו חזקים יותר ביחד. אנו מעריכים את ההשקעה שלהם ואנחנו לוקחים את מה שהם אומרים ומשפרים את הפרקטיקות שלנו, אז התיישר עם.

עם הבניין החזק הזה, קמפוס מודע לתרבות ויש לנו תכנית אקדמית מקיפה חזקה ותחת אותה תכנית מקיפה אקדמית חזקה. ישנם 5 מאפיינים של אבן יסוד, והם אינם ניתנים למשא ומתן. לא נתקצב על אלה ואחד מהם יהיה ראשון בתי ספר בטוחים ומכילים. עכשיו אנחנו יודעים שתלמידים חייבים להרגיש בטוחים כדי לעשות זאת. למד וזו הסיבה שיש לך טיסה ממעמד הביניים, נכון? מספר אחד. הורים רוצים שילדיהם ירגישו בטוחים. אז אנחנו קובעים ואוכפים את הכללים והנהלים שלנו כדי לשמור על בטיחות כל התלמידים. אתה יודע, נזכרתי וזהו מאמץ צוותי כאן אני עיינתי. פייסבוק לפני כמה ימים ואז אני ראיתי בפייסבוק שבו 50 סנט אמר שאין לי תואר מהרווארד, אבל אני מקיף את עצמי באנשים שעושים אז אתה צריך לבנות צוות חזק ומגובש כמנהיג, ו אתה מוביל בחזית. אני אומר לאנשים שאני הלומד הראשי. בקמפוס שלי, אני לא רק מנהל, אני מנהיג הדרכה. אני מוביל בדוגמה. אני מבצע את ה-PD שלי, אבל כן, אני מביא אנשים אחרים שאולי יש להם יותר מומחיות בתחום מסוים מאשר. אני עושה זאת אבן יסוד אחת המאפיין במסגרת התוכנית האקדמית המקיפה הוא בית ספר בטוח ומכיל. אנחנו עונים על הצרכים של כל הילדים, אבל בראש ובראשונה, הם חייבים להרגיש בטוחים כשהתלמידים לא בטוחים בסביבה, הם לא לוקחים סיכונים. יש הרבה בריונות. הלאה, אנחנו לא סובלים בריונות כל בוקר במהלך ההכרזות שלי, הודעתי שאנחנו לא נסבול עם הבירה, לא נסבול בריונות. ואם יש לך בעיה, אתה מדווח על כך למורה שלך. כל מבוגר בבניין נותן לנו לטפל בזה. אז אתה לא. אבן היסוד השנייה המאפיין את התוכנית האקדמית המקיפה שלנו היא שאנו מכינים את הסטודנטים שלנו לקראת מוכנות לקולג' ולקריירה וגם להיות חושבים ביקורתיים ופותרי בעיות.

איך אנחנו עושים את זה, קווין? אנו מציעים הנחיות קפדניות. על פני מודלים חדשניים מרובים, הייתי מנכ"ל אחד בארגון שפיקח על שישה מחוזות בבתי ספר שכר. אז היה לי פיקוח על שישה מהקמפוסים האלה. ואנו מעודדים את הקמפוסים שלנו לשתף פעולה בין הקמפוסים כי זה היה מאוד חשוב שתתכנסו כצוות ותקפיץ את האידיאלים ותשפר את השיטות שלכם. אז מכינים את הילדים שלנו להיות מוכנים לקולג' ולקריירה ולהיות חשיבה ביקורתית ו. פותר בעיות. אנחנו גם מנצלים את הכישורים הרכים האלה ואנחנו עושים את זה דרך. אותם לתוך התערבויות אינדיבידואליות ואותן חוויות בעולם האמיתי, כמו שאנחנו כוללים למידה מבוססת פרויקטים, חניכות מקצועית וזה היה פחות או יותר אצלי בטיולים בחטיבת הביניים ויותר בשלישי. המאפיין את התכנית האקדמית המקיפה הוא פיתוח הילד כולו. אנו מפתחים לתלמידים יכולות חברתיות, רגשיות, יצירתיות וקוגניטיביות כך שתלמידים ילמדו כיצד להיכשל, ללמוד, לצמוח ולהתקדם. אבן הפינה המקיפה הרביעית שלנו המאפיינת את התוכנית האקדמית המקיפה שלנו היא בניית יחסים חזקים בין תלמידים ומורים. אנחנו ידידותיים, אבל אנחנו לא חברים שלהם. במקום זאת, המורים מנחים למידה עבור ילדים אחרים. עליהם ליצור מבנים, לבנות את מערכות היחסים המעודדות את התלמידים שלנו להיות נוטלי סיכונים ולאפשר הצלחה. ואני אומר שאני אוהב את זה כי זה כל כך נכון ואתה רואה יותר מזה בחטיבת הביניים ובתיכון. אתה רוצה להיות חבר שלהם. אתה לא חבר שלהם. אנחנו ידידותיים. ואבן הפינה האחרונה המאפיינת את המרכיב האקדמי המקיף שלנו בתוכנית שלנו היא שוב מעורבות קהילתית. כל אחד, כפי שציינתי קודם, אנחנו רוצים לשמוע את התגובות של הבוחרים שלנו ואם יורשה לי להסיק שהקטע הזה במונחים של דיבור על המרכיב האקדמי המקיף של מודל ה-CC ואלו אינם ניתנים למשא ומתן. אנו מגדלים מנהיגי מורים, כך שבנוסף לכך שהתרבות היא בליבת העבודה שלנו, אנו מבטיחים שהמנהיגים שלנו, הם מנצלים את בסיס המחקר, השיטות המומלצות, המודלים וההדרכה של המורים שלנו. ועבוד כי אנחנו מאוד מאמינים כשהמורה יהיה מוכן, התלמיד יופיע. אז פשוט נתתי לך קטע קטן. כן, סקירה כללית של התוכנית האקדמית המקיפה של מודל CCC.

קווין הוגאן

דבר אחד שבאמת מרתק אותי בתיאורים שלך על זה, כל כך הרבה אלמנטים שלו. באמת, כשראיתי שהם היו מבינים לפני המגיפה. אז הרעיון של בטיחות התלמידים וכשמדברים על בטיחות, זה הרווחה הנפשית כמו גם הרווחה הפיזית, נכון, החשיבות של תקשורת עם כל הקהילה, במיוחד עם ההורים שהפכה למשהו שהיה.

רַמקוֹל

אני רואה.

קווין הוגאן

חשוב מאוד במהלך תנאי COVID של, אתה יודע, להכניס אותם. הם הפכו לעוזרי מורים בבית ממש בתקופה הרחוקה ואז אני מקווה שהם קצת המשיכו להיות שם ביחד כמו גם סוכנות המורים והרעיון של מנהיגי מורים שיבואו בחודשים הראשונים של המגיפה, כולם קצת נשארו למכשירים שלהם, נכון? זאת אומרת, המורים נשארו. בהיותם בשליטה על הכיתות האלה, כולם די שכחו מהסטנדרטים שם לזמן מה ופשוט מנסים לשמור על כולם ביחד. האם ראית שהכרה בעבודתך השתנתה בגלל האלמנטים, השנים האחרונות והסוג הזה?

ד"ר סינתיה וייז

אתה יודע, קווין בעצם לא אנחנו מראים לתלמידים שלנו התקדמות וזוכרים שהנציב שיתף שנציב החינוך בטקסס, בתי הספר שלנו שפיקחתי על התלמידים שלנו, הראו התקדמות במהלך המגיפה כי אתה יודע מה? שמרנו על סטנדרטים גבוהים. לא השתמשנו בזה. כתירוץ להמעיט בתוכנית הלימודים שלנו, קבענו שהם אחראים על ידי מפגשי Google ב-Google Classroom שלנו. התלמידים שלנו היו צריכים לבוא לכיתה במדים שלך. וקבענו את הציפיות שלנו. וידאנו שההורים שלנו ידעו שאף אחד לא יכול להיות נוכח בחדר. הם צריכים להיות מאורסים לחלוטין והם פועלים מהזמן הזה ועד לאותו זמן. אבל אנחנו כבר, אתם יודעים, שילבנו טכנולוגיה בכיתה לפני הקורונה בגלל שלנו. התלמידים הכירו היטב את Google Classroom ולמעשה הראינו צמיחה במהלך COVID כאשר ה. בתי ספר היו היו. אכזבנו ולכן מעולם לא הורדנו את הסטנדרטים שלנו. שמרנו על ציפיות גבוהות לאורך כל הקורונה, למעשה, אחד מבית הספר שלי היה בית ספר עם סרט כחול. וכל זה מגיע דרך COVID תוך שמירה על סטנדרטים גבוהים. וכמובן, הייתה לנו תוכנית מקיפה שהרכבנו תוכנית שהרכבנו ל-A כדי לבצע את השינויים ההכרחיים במהלך COVID.

קווין הוגאן

אז כשאתה מסתכל על המודל וברור שאתה היוצר שלו ואתה ההשראה לו ולעבוד איתו, המקומות המסוימים שאתה נמצא בו. אם אחד מחברי הקהל שלנו מחפש ליישם משהו כזה בבית הספר שלו או במחוז שלו, אבל אין להם שם רופא חכם שירכיב את החלקים וירכיב אותם, מה העצה שלך אותם במונחים של ניסיון להשתמש באסטרטגיות מסוג זה במחוזות שלהם?

ד"ר סינתיה וייז

ובכן, כפי שציינתי קודם, זה מתחיל במבנה. עם משמעת, אם בית הספר שלך עדיין מתקשה, אני ואני שומעים את זה כל הזמן כשהתלמידים סוררים, הם לא ממושמעים. אתה צריך להתמקד מחדש, אתה צריך להפסיק את מה שאתה עושה. בית ספר. מה קורה? אבל צריך להביא. תרכיבו צוות חזק ביחד ואתם צריכים לתת מענה. הנושאים שאתה צריך כדי לרדת לשורש הבעיה וזה אף פעם לא הילדים. זה אף פעם לא הילד. ילדים. אם הילדים שלנו לא עושים מה שהם אמורים לעשות, אם הם מתנהגים בצורה לא נכונה, אם הם לא מתמקדים בלימודים שלהם, זה בגלל שאנחנו מאפשרים להם לעשות את זה. אנחנו המבוגרים האחראים, ולעתים קרובות אני אומר להם שאתה לובשת את "אני אחראי". חולצה קצרה. ואתה הולך לעבודה, אבל אתה לא יכול לפחד מהילדים שאתה מלמד. כשלקחתי על עצמי את המשימה הזו וכל שאר המשימות והתורי בבית הספר, מה קיבלתי מזה? שמורים ואחרים פחדו מהילדים שישארו בטוחים. הם ילדים, הם הולכים לעשות מה שאנחנו מבקשים מהם לעשות. זה לא ניתן למשא ומתן. אז אתה מרכיב מנהיגים שנמצאים שם בחוץ. מנהיגי מורים ראשיים. אני מאמין במנהיגי מורים. אתה מחזק את מנהיג המורים שלך. אתם מעצימים אותם על ידי ציודם ויש לכם נהלים ותהליכים ואתם אוכפים אותם בנאמנות ובמילים של הארי וונג, שום דבר מזה לא יעבוד ללא עקביות. אתה צריך להיות עקבי. אנחנו אומרים למה שאנחנו מתכוונים ואנחנו עושים מה שאנחנו אומרים זה לא משהו היום הזה ומשהו שונה מאשר למחרת. אתה צריך להיות עקבי או ששום דבר מזה לא יהיה. עובד עכשיו. הרוטב הסודי שלנו. אני מצטער. רוטב מיוחד הוא איך אנחנו מתרגלים כמחנכים. ראה שאנו מעריכים גיוון, שוויון והכלה בבתי הספר שלנו וכל זה מובנה בקמפוסים המודעים לתרבות שבהם התלמידים קודמים לכל. אתה חייב. דאג שהלך הרוח של התלמידים יהיה במקום הראשון. סטודנט מרוכז. זה לא קשור לדוקטור. חבר'ה, אני אומר למורה שזה לא קשור אליכם. זה קשור לתלמידים האלה. חויבנו לוודא שהתלמידים האלה יקבלו את החינוך הטוב ביותר האפשרי אם זה אם. הם נכשלים ב. זה בגלל מה שמבוגרים עשו, פול כומר זה בזמן שהייתי המנכ"ל. ובהתחלה התחלתי את המסע הזה של להיות מנכ"ל ופיקוח על שישה מבתי ספר אלה, דוקטור פול פסטריק, שכיום הוא המנכ"ל והנשיא של אוניברסיטת אריזונה העולמית. והוא עמד בראש כל מערכת הלימודים בניו אורלינס. והוא עזר לדחות את זה, אני מניח שהבטתי את זה נכון. אבל אם אתה מניו אורלינס, בעיות ונורמליות. אבל בכל מקרה, דוקטור פטריק אמר לי בזמן שהוא עבד איתי. הוא אמר שילדים לא יכולים לחכות בזמן שמבוגרים יעבדו על הבעיות שלהם. הם לא יכולים לחכות. אז מבוגרים צריכים לארגן את זה ואתה מביא תוכנית ואתה מיישם את התוכנית בנאמנות. איך זה נראה מרגע שפותחים את הדלת ועד ששולחים אותם הביתה ומה שביניהם? איך זה נראה? וזה מה שמצאתי עם מאבק עקרוני. מה זה עושה? תיראה כמו אף אחד אם אתה אף פעם לא בלימודים. לפי עיקרון א' שהיה עיקרון למופת, מנהיג מצטיין. אז אתה לא יודע איך זה נראה, נכון? ולעתים קרובות עקרונות. והם כל כך שמחים שהם קיבלו את המנהלת שלהם. עכשיו אתה יודע, כולנו פורחים להיות מנהלים. מי שרוצה. כי אתה רוצה לעשות שינוי בחייהם של ילדים רבים. אבל אתה לא יודע איך זה נראה. ימין. אז אתה צריך לקבל את המנטור הנהדר שלך. לעתים קרובות הם מספקים חונכים למורים, אבל הם לא למנהלים. והם לא. וקבל את המנחה הנהדר שלך. בצע את המחקר שלך, וודא חומרים ומשאבים שבהם אתה משתמש, שהם מבוססים על מחקר וצור טלפון והתקשר לאותו אדם. התקשר אליי אם תרצה. אני אשמח לעזור אבל אתה צריך להתמקד מחדש בחזון שלך ובשליחות שלך. ותעשה קודם סדר בבית הספר הזה. ולחייב את כולם באחריות.

קווין הוגאן

זו עצה טובה עכשיו כשאתה מסתכל על ההצלחה שיש לך שהייתה לך ועוד ועוד. הרשה לי לבקש ממך להסתכל קצת קדימה ולראות מה התקוות שלך קדימה. מה אתה רואה עם התוכנית שלך? איך אתה רואה את זה, המודלים מתפתחים? איך אתה מה שאתה רואה כהגדרה להצלחה? נגיד במהלך השנתיים-שלוש הבאות.

ד"ר סינתיה וייז

אנו משתמשים בתוכנית הקריאה אופק כדוגמה. אחת מתוכנות הקריאה הטובות ביותר לדעתי שאי פעם השתמשתי בהן. למדנו את בית הספר הזה, כאשר כשאני השתלטתי עליו לראשונה בשנה שעברה, 90% מהתלמידים הללו היו חולים בתפקוד. ימין. הם לא היו קוראים בתוך שנה אחת, המספר הזה הצטמצם ל-60% בלבד ואנחנו ממשיכים לסגור את פער הקריאה הזה, נכון. אז אתה צריך לוודא שיש לך תוכניות מבוססות מחקר במקום. ואתה לא יכול לרדוף אחרי כל דבר קטן בחוץ. תשיג משהו כזה. עובד ותתמיד בזה, נכון? אבל אני מקווה שבסופו של יום שהמודל הזה יהווה מתווה למצוינות וחדשנות ולהגיע לעוד ילדים בעוני כדי שיוכלו לחזור לקהילות שלהם ולהיות אנשים טובים. אזרחים נהדרים ועוזרים בקהילות שלהם.

קווין הוגאן

ובכן, זה חומר נהדר. וכפי שציינתי, אני מאוד מעריך את הזמן שלך ואת שלך. ולכן העבודה שלך חשובה להפליא וזה נהדר לשמוע שיש לה השפעה כל כך חיובית במקום שאתה נמצא, ואני מקווה שהרעיונות שלך יוכלו להתפשט לאנשים שקוראים ומקשיבים לנו היום, אז. שוב תודה, דוקטור, אני מאוד מעריך את זה.

ד"ר סינתיה וייז

תודה רבה לך. ולא אמרתי אלא שנה טובה.

קווין הוגאן

לך מאושר. שנה חדשה. ובכן, אז זה הכל לפרק החודש של חידושים וחינוך. הישאר מעודכן לפרקים נוספים שבהם אנו חושפים את הטרנדים והחידושים האחרונים המעצבים את עתיד החינוך. שוב אני קווין הוגאן, ותודה על ההקשבה.

קווין הוא מנהל תקשורת בעל חשיבה קדימה עם יותר מ-25 שנות ניסיון בבניית מותגים וקהלים באינטרנט, בדפוס ובפנים אל פנים. הוא סופר, עורך ופרשן מוערך המסקר את ההצטלבות של חברה וטכנולוגיה, במיוחד טכנולוגיית חינוך. אתה יכול להגיע לקווין ב KevinHogan@eschoolnews.com

פוסטים אחרונים מאת קווין הוגאן (לראות את הכל)

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
• PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
• PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
• מקור: https://www.eschoolnews.com/featured-podcast/2024/01/30/how-to-create-a-culture-conscious-campus/