איך 5 מחנכים ניגשים ל-SEL

נקודות מפתח:

למידה חברתית-רגשית (SEL) היא חלק בלתי נפרד מבתי הספר של ימינו. באמצעות SEL, התלמידים לומדים כיצד לנהל ולווסת את רגשותיהם, לזהות ולעבוד באמצעות רגשות קשים, ומהווה בסיס התומך בהישגים האישיים והאקדמיים של התלמידים.

ישנם משאבים רבים להנחות יישומי SEL במחוזות ובבתי ספר (CASEL הוא מקום נהדר להתחיל בו). הנה מבט על האופן שבו חמישה מחנכים ניגשים לשילוב SEL במחוזות, בבתי הספר ובכיתותיהם.

במהלך השנתיים האחרונות, מחוז תיכון טמפ יוניון מיקד את התמקדותו בתעדוף בריאות הנפש של התלמידים, כותב ד"ר קווין ג'יי מנדיוויל, מפקח המחוז. מנהיגי מחוזות ומחנכים נקטו מספר צעדים לביסוס תמיכה מוצקה בבריאות הנפש, כולל שאלת נציגי תלמידים לאיזו תמיכה חברתית-רגשית הם וחבריהם התלמידים זקוקים, תוך שיתוף פעולה עם Care Solace כדי לתאם טיפול נפשי לצרכים החורגים מהיקף השירותים בבית הספר. , ונורמליזציה של שיחות סביב בריאות הנפש, שהיא אחת הזכיות המשמעותיות ביותר של המחוז. למידע נוסף על האופן שבו המחוז תומך באופן פעיל בבריאות הנפש של תלמידים וב-SEL.

בריונות בבית הספר היא נושא שקשה להתמודד איתו באופן עקבי, אבל תלמידים באלבמה עמדו באתגר הזה חזיתית כשהשתתפו במרכז PACER המרכז הלאומי למניעת בריונות, שמעסיק ומעצים ילדים להילחם בבריונות על כל צורותיה. דרך ה תחרות סטודנטים עם פתרונות, תלמידי כיתה ה' בכיתת מערכת בתי הספר בעיר ברמינגהם של ד"ר יובראג' ורמה עבדו יחד כדי להעלות את המודעות לבריונות ולעודד ילדים להשתתף באופן פעיל בטיפול בנושא זה. אתגר זה העצים את קולם והעצים אותם לעורר השראה ולתמוך אחד בשני, ויצר חזית מאוחדת נגד בריונות. כך הדריך ד"ר ורמה את התלמידים.

עם הגברת המודעות לצרכי בריאות הנפש של התלמידים, מחוזות רבים בוחנים כיצד להגביר את ההשפעה של יועצי בתי ספר. עם הגברת המודעות לבריאות הנפש של התלמידים והצורך בתמיכת תלמידים, מחוזות רבים שואלים את עצמם: כיצד אנו מעלים את ההשפעה של יועצי בית הספר שלנו? הנה איך בית הספר התיכון ליווינגסטון בכפר קליפורניה השיג בדיוק את זה. אלמה לופז, יועצת בית ספר ראשית בבית הספר התיכון ליווינגסטון בקליפורניה ויועצת השנה בבית הספר לשנת 2022 על ידי איגוד יועצי בתי הספר האמריקאיים, מציע תובנות ועצות לבתי ספר אחרים המעוניינים לשפר את טווח ההגעה של יועצי בתי הספר, ובתמורה, להגביר את תוצאות התלמידים.  

כישורי SEL חיוניים לניווט מוצלח בסביבות אקדמיות ולא אקדמיות, והן קריטיות לשיפור התוצאות. אולם כדי שהוראת SEL תהיה אפקטיבית, על המחנכים ליצור תרבות למידה מסבירת פנים ומכילה לכולם. זה לא ריאלי לבקש מהתלמידים לפתח הבנה ואמפתיה לאנשים ונקודות מבט מגוונות אם הצרכים והפרספקטיבות שלהם אינם מוערכים ונתמכים בסביבת הכיתה. מחנכים חייבים לתרגל ולעצב את האידיאלים הללו בעצמם אם הם מצפים מהתלמידים לרכוש אותם. הטמעת שיטות הוראה מגיבות תרבות, שילוב UDL בתהליך עיצוב הלמידה ובניית נגישות לכל חווית למידה הם שלושה מרכיבים קריטיים. קראו עוד כאן, כפי שג'ורג' הנשו הוא מנהל תפעול eLearning עבור אוניברסיטת פסיפיק בלוס אנג'לס, מסביר את הגישה של בית הספר שלו.

דמיון מורגן, מומחה ללמידה חברתית-רגשית בבתי ספר ציבוריים בווינדזור, מציין את החשיבות של תכניות לפני ואחרי בית הספר - עמודי הספרים של יום הלימודים. תכניות לפני ואחרי בית הספר מציעות תמיכה קריטית, כולל מנטורים אכפתיים ותומכים, כמו גם מרחבים בטוחים שבהם התלמידים בונים ביטחון ותחושת שייכות. הם גם מספקים הזדמנויות לעבוד בשיתוף פעולה, לפתור בעיות ולחשוב בצורה ביקורתית. כישורי SEL אינם נפרדים מפעילויות אלו - SEL אינו מפזרים על הקאפקייק; זה חלק מהקאפקייק. תכניות לפני ואחרי בית הספר חייבות להפוך כל אינטראקציה למכוונת יותר כדי להשלים את הלמידה בכיתה. אבל כדי להבטיח שתכניות אלה יוגדרו להצלחה, ישנן שתי שאלות חיוניות שכל רכז תוכנית צריך לשאול: "עד כמה אני מכיר את התלמידים שלי?" ו"כיצד אוכל להבטיח שהתוכנית שלי עונה על הצרכים שלהם?" למד עוד על האסטרטגיה של המחוז לשילוב SEL בתוכניות לפני ואחרי בית הספר.

לורה אסציונה היא מנהלת העריכה ב- eSchool Media. היא בוגרת מכללת פיליפ מריל היוקרתית באוניברסיטת מרילנד.

ההודעות האחרונות של לורה אסציונה (לראות את הכל)

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. העצים את עצמך. גישה כאן.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. הידע מוגבר. גישה כאן.
• PlatoESG. פחמן, קלינטק, אנרגיה, סביבה, שמש, ניהול פסולת. גישה כאן.
• PlatoHealth. מודיעין ביוטכנולוגיה וניסויים קליניים. גישה כאן.
• מקור: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/01/24/how-5-educators-approach-sel/