שוויון וגישה בחינוך מתמטי

שוויון וגישה בחינוך מתמטי

חותמת זמן: 21 באפריל 2023 5:00
צומת המקור: 2599823

מבחינה היסטורית, קהילות מוחלשות של סטודנטים שחורים ולטיניים שחווים עוני ביצועים נמוכים במתמטיקה כפי שנמדד לפי מדדים אקדמיים שונים. הופעתה של מגיפת הקורונה החמירה תופעה זו, והשפיעה על ההוראה והלמידה עבור כל התלמידים, במיוחד תלמידים מקהילות מוחלשות. בן לילה, שיטת הלמידה מרחוק נעשתה הכרחית, והקהילות המוחלשות הללו נתקלו במרבית הקשיים. אין ספק שכמעט שנתיים של למידה מרחוק הביאו ל אובדן למידה בכל המקצועות, במיוחד במתמטיקה.

לא קשה להבין מדוע קהילות מוחלשות נפגעו הכי הרבה. חוויות למידה שונות של תלמידים החיים בעוני, בהשוואה לאלה שאינם חיים בעוני, חושפות גורמים שלרוב נמצאים מחוץ לשליטתו של התלמיד. משפחות בעלות הון חברתי וכלכלי נוטות לספק לילדיהן יותר כלים והזדמנויות חינוכיות, כולל פעילויות העשרה, גישה לטכנולוגיה והיכרות עם תהליך הלמידה. אלו פתרונות שלעיתים מספקים לתלמידים אפשרות ללמוד בקצב שלהם או לקבל עזרה נוספת כדי להדביק את שאר הכיתה. תלמידים שחורים ולטיניים החיים בעוני הושפעו מערכתית מגורמים שאינם קשורים למשפחותיהם אלא לבתי הספר שלהם.

אחת הסיבות הכי ערמומיות להבדל בהישגים היא עקשן תרבות של ציפיות נמוכות מצד המבוגרים בבתי הספר שלהם. דוגמה אחת היא "מעקב" או "קיבוץ" של תלמידים לפי יכולתם הנתפסת, תרגול עם כוונות טובות שיכול לגרום לזלזל בפוטנציאל התלמיד ומתן פחות הזדמנויות להתנסות במתמטיקה מאתגרת ברמת כיתה. אנו יודעים שתלמידים לומדים מתמטיקה בצורה הטובה ביותר כאשר הם נחשפים לרעיונות מתמטיים תובעניים מבחינה קוגניטיבית תוך שהם מאפשרים לחוות "מאבק פרודוקטיבי" עם תמיכה מתאימה. עם זאת, כמה מורים למתמטיקה, להוטים לעזור לתלמיד מתקשה ממבט ראשון של תסכול, מונעים מהלומד מאבק פורה. צריך לתמוך בסטודנטים, אבל effective support occurs when a student’s struggle takes place within the Zone of Proximal Development, והתלמידים מקבלים את הכלים להתמודד עם האתגרים שהלמידה מציבה.

סיבה נוספת לפער ההישגים היא שתלמידים שחורים ולטיניים שחווים עוני נוטים יותר מורים עם רקע מתמטי חלש יותר. במילים פשוטות, איננו יכולים ללמד את מה שאיננו יודעים או מבינים. הבנה רדודה של המשמעת ונהלי הוראה לקויים מספקים חווית למידה שונה בתכלית (ונחותה). נדרש ידע תוכן כדי לעצב חווית למידה שבה התלמידים יוצרים קשרים בין רעיונות מתמטיים שונים וכדי לקבוע אילו תכונות משמעותיות של נושאי המתמטיקה יש להדגיש תוך ביטול הדגשת אחרים. נדרש ידע בתוכן כדי להעריך ולבחור חומרי לימוד יעילים. מורים עם רקע מתמטי חלש נוטים יותר ללמד מתמטיקה כצרור של רעיונות דיסקרטיים ומנותקים ולהתעכב על תכונות פחות קריטיות.

למרות שיש הרבה סיבות לפער ההישגים, אחד מהם ראוי לבדיקה מיוחדת. סטודנטים שחורים ולטיניים נוטים יותר לחוות למידה מתמטית המתמקדת בידע פרוצדורלי ובחזרות שוטפות. ידע פרוצדורלי בהיעדר הבנה מושגית הוא חסר משמעות ונשכח. זה לא אומר ששטף פרוצדורלי אינו חשוב. עם זאת, כאשר תלמידים רוכשים שטף פרוצדורלי באמצעות חקר וחקירה, מתפתחת הבנה מושגית, מה שמוביל ליותר שימור הליכים.

למרבה המזל, פיתוח ידע פרוצדורלי הוא תחום שבו טכנולוגיה יכולה לעזור. ישנם כלים טכנולוגיים וחברות המספקות שיעורי תוכנה ווידאו עם מומחיות לאפשר גישה מטה-קוגניטיבית ללמידה, שיכולה לתמוך בלומד בעת הצורך. הטכנולוגיה יכולה לפנות זמן הדרכה יקר, ולאפשר למורים להתמקד בסיוע לתלמידים לפתח אינטואיציות לגבי אילו הליכים מתאימים יותר, אילו פרודוקטיביים ביותר ולאילו תוצאות יש לצפות. תוכנית אחת כזו, CollegeReadyMath, מספקת תמיכה משלימה במתמטיקה לתלמידי חטיבת ביניים, תיכון ומכללות כדי לשפר את כישורי האלגברה שלהם תוך מתן תמיכה משלימה למורים. במקרה של CollegeReadyMath, התוכניות שלהם הן מסלולי למידה מותאמים אישית הפוגשות כל תלמיד במקום שבו הוא נמצא בנתיב האלגברה שלו.

בעוד ששוויון וגישה בחינוך מתמטי קיבלו תשומת לב רבה לאחרונה, בין השאר בגלל המגיפה, ראוי לשים לב ששוויון הזדמנויות מתערב לעתים קרובות עם שוויון תוצאה. למרות שהשניים הולכים יד ביד, זה עשוי להיות מועיל לבחון את ההבחנות ביניהם מכיוון שיש ניואנסים המחייבים תשומת לב כדי לזהות טוב יותר פתרונות פוטנציאליים. למרות שזה הגיוני שיותר הזדמנויות צריכות להוביל לתוצאות טובות יותר, זה לא תמיד המקרה. עם זאת, עבודה למען שוויון וגישה היא בעלת חשיבות עליונה. זה יכול להתחיל עם שלוש פעולות מיידיות:

  1. לטפח אמונה בקרב כל המבוגרים שכל התלמידים יכולים להצליח.
  2. להבטיח גישה לחומרי לימוד איכותיים.
  3. לספק תוכניות התערבות יעילות שמנצלים טכנולוגיה ומשאבים אחרים.

תוכנית התערבות המתייחסת לקשיי למידה ככל שהם מתפתחים יכולה לעשות את כל ההבדל עבור תלמידים הזקוקים ליותר תמיכה. תוכניות משלימות אלו הן כלים מתמטיים חדשניים המסייעים לתלמידים מועטים להטמיע מושגי אלגברה חיוניים באופן חזותי כדי לפתח הבנה עמוקה של אלגברה בסיסית.

כיום, אנו חיים בתקופה שבה הטכנולוגיה מציעה לסטודנטים את הפוטנציאל של תמיכה בלתי מוגבלת. כלים אלו מספקים לתלמידים את הגמישות לגשת אליהם בכל עת, בעצמם או עם חבריהם. סרטונים תמציתיים יחד עם מדריך לימוד, כגון CollegeReadyMath מספק, can promote students’ self-regulation, procedural fluency, conceptual understanding and academic language development. Developing student agency and a metacognitive approach to learning mathematics is a win-win for both students and educators, unlocking student potential and shifting teachers into thinking companions rather than just imparters of knowledge.

בול זמן:

עוד מ אד סורג '