4 דרכים שבהן נוכל להשתמש ב-edtech לחוויות למידה מרתקות ואיכותיות

תשנא את זה או תאהב - הטכנולוגיה בחינוך כאן כדי להישאר. הורים יכולים להרגיש את זה, והמספרים מגבים אותם. Edtech פורחת, עם פי 40 יותר הון סיכון השקיעו במגזר ב-2021 מאשר ב-2010.

אין ספק ש-edtech הביאה דרכים חדשות לתמוך בתהליך הלמידה והשתמשו בה רבות על ידי בתי ספר כדי להתחבר מרחוק לתלמידים שלא יכלו להשתתף בשיעורים באופן אישי במהלך החלקים הגרועים ביותר של המגיפה. יחד עם זאת זה יכול לשמש גם הסחת דעת עצומה ולעיתים גם לפגיעה בגדילה והתפתחותו של התלמיד. הנתונים על זה ברורים. למידה מרחוק במהלך המגיפה הובילה לאובדן למידה משמעותי בקרב התלמידים והייתה א המניע העיקרי לפער ההישגים ההולך וגדל של ארה"ב – כלומר, סטודנטים ותלמידי צבע במצוקה כלכלית נפגעו בצורה הקשה ביותר.

השיחה עברה במהירות מהאם יש להשתמש בטכנולוגיה כדי ללמוד כיצד נוכל להשתמש בו כדי לשפר את הלמידה ולהבטיח שלכל התלמידים תהיה גישה לחוויות חינוכיות באיכות גבוהה. להלן ארבעה תחומים שאנו יכולים להתחיל:

אימן במהירות את המורים שלנו לרתום את הטכנולוגיה

על רקע אתגרים היסטוריים, ללא מפת דרכים ולעתים קרובות ללא ניסיון בלמידה מרחוק, מחנכים עבדו ללא לאות כדי שהתלמידים ילמדו במהלך שיא המגיפה. אבל למרות מאמציהם, הלמידה המקוונת לא הצליחה לעמוד בחינוך האישי, עם תלמידים שבתי הספר שלהם נפגשו בעיקר באופן אישי ביצועים טובים יותר באופן משמעותי במבחני מתמטיקה וקריאה בהשוואה לעמיתיהם שקיבלו הדרכה מקוונת. 

אבל זו לא אשמתם של המורים - הם לא הוכשרו להוראה מרחוק. אנחנו לא יכולים לחכות למגיפה הבאה. עלינו לפתח כוח הוראה מיומן בהוראה מקוונת ומשולבת - ואנחנו צריכים להתחיל היום. זה מתחיל בהתאמה מהירה של תכניות הלימודים במכללות להוראה ומתן הכשרה נוספת למורים מנוסים כדי לעזור להם להקדים את עקומת הטכנולוגיה, ללא קשר לשאלה אם צופים משבר נוסף שמכתיב למידה מרחוק.

זו תהיה הזדמנות פנטסטית עבור תאגידים פרטיים עם תשתיות IT נרחבות לשיתוף פעולה עם הקהילות המקומיות שלהם כדי להאיץ את הטרנספורמציות הדיגיטליות בבתי הספר הציבוריים. החדשות הטובות הן שמנהיגי תאגידים לא צריכים לחפש רחוק כדי לקבל השראה, שכן כמה חברות כבר התחילו, כולל השותפות של מיקרוסופט עם מועצת הפליטים הנורבגית כדי לספק טכנולוגיה לפרויקטי חינוך, או הדחיפה של גוגל להרחיב את הגישה הטכנולוגית לקהילות מוחלשות.

ללמד אוריינות דיגיטלית להורים

המפתח לעזור לתלמידים לדפדף בחומר אמין וחינוכי מכל דבר אחר - כולל קלות דעת, מידע מוטעה ותיאוריות קונספירציה - הוא ללמד אותם אוריינות דיגיטלית. הם צריכים להיות מסוגלים לזהות מקורות ולמצוא מידע מאשש.

לדוגמה, כתבה לאחרונה ב-AP בשם תלמידים פונים ל-TikTok כדי למלא פערים בחינוך, מציע כי TikTok הוא טרנד שעשוי להניע את עתיד החינוך. מאז 2020, אפליקציית המדיה החברתית השקיעה מיליוני דולרים ושיתפה פעולה עם מומחים, אישי ציבור ומוסדות חינוך כדי לפרסם חומר למידה נוסף תחת ההאשטאג LeanOnTikTok#.

"הורים ומחנכים צריכים להקדיש זמן כדי ללמוד עוד על TikTok כדי להבין את הפלטפורמה וכיצד להגיע לילדים היכן שהם נמצאים. הסרטונים שנוצרו על ידי שחקנים בתום לב ומעוררים את העניין של התלמידים יכולים להיות חינוכיים כמו כל דבר אחר שהם נתקלים בספרייה או בהרצאה - אם יש להם ידע רקע להכניס אותם להקשר", אומר ונסה דנן, פרופסור למערכות הדרכה וטכנולוגיות למידה במחלקה לפסיכולוגיה חינוכית ומערכות למידה באוניברסיטת פלורידה סטייט, שצוטט בסיפור AP.

סגור את הפער הדיגיטלי לסטודנטים

ככל שהטכנולוגיה נעשית מושרשת יותר בחינוך, הפער הדיגיטלי הופך למניע גדול יותר ויותר של אי שוויון חינוכי.

קחו זאת בחשבון: 1 מכל 4 סטודנטים בארה"ב אינם יכולים לגשת לבית הספר באינטרנט, ול-42 מיליון אמריקאים אין את האמצעים לרכוש גישה לאינטרנט. אנחנו לא יכולים לצפות מתלמידים להצליח אם אין להם את הכלים לעשות זאת. כדי להתמודד עם המשבר החריף הזה, אנחנו צריכים לא פחות מהתגייסות ציבורית-פרטית בקנה מידה גדול כדי לספק את התשתית, המימון והחומרה (נתבי Wi-Fi, מחשבים ניידים, נקודות חמות) לסטודנטים בקהילות בעלות הכנסה נמוכה.

זו בעיה מרתיעה - אבל כזו שאנחנו יכולים לפתור. רק תראו מה העיר אוקלנד, קליפורניה הצליחה להשיג לאחרונה.  

כשהמגפה פגעה והצורך להכניס סטודנטים לאינטרנט בבתיהם הפך דחוף, מנהיגי העיר, כולל ראש העיר ליבי שאף, שיתפו במהירות שותפות עם קרן החינוך הציבורי של אוקלנד, ה-Tech Exchange ללא מטרות רווח, Oakland Promise וארגונים מבוססי קהילה אחרים כדי לסגור את הדיגיטל. לחלק. כולם ממנהיגי תאגידים כמו מנכ"ל טוויטר לשעבר ג'ק דורסי ארגון כמו סניף אוקלנד של NAACP הצטרף למאמץ. התוצאה? נכון לפברואר 2022, העיר סיפקה כמעט 36,000 מחשבים ניידים ויותר מ-11,500 נקודות חמות לתלמידי בתי ספר ציבוריים בעלי הכנסה נמוכה, מה שסגר את הפער הדיגיטלי עבור כמעט כל תלמידיה. באוקלנד, 98 אחוזים מכל התלמידים יש כעת שירות מחשב ואינטרנט.

העיר השתמשה במשבר כהזדמנות לטפל בעוול מוסרי שהיה צריך לשנות לנצח, לא רק במהלך המגיפה. בעוד שחלק מהסטודנטים לא מחוברים, המאמץ של אוקלנד התגלה כדוגמה כיצד להתמודד עם פער דיגיטלי עירוני.

חבר שיעורים מקוונים לחיים האמיתיים

בעולם של היום של טכנולוגיה בכל מקום, זה לא רק על שליטה בזמן המסך. מדובר בהפיכת הזמן שהם מבלים באינטרנט, שימושי, משפיע ומרתק, והכי חשוב, לחבר את השיעורים שתלמידים לומדים באמצעות הוראה מקוונת ולהחיות אותם עבורם בתלת מימד.

שאל כל מחנך או הורה שלקח את תלמידיו לטיול שטח משפיע - החוויה יכולה לשנות חיים. במהלך המגיפה, איבדנו חלק מהקשר הזה, אבל הוא חוזר במלוא הקיטור, עם דרישה מאולצת עבור נסיעות סטודנטים, תוכניות העשרה, ו קייטנות.

זה דבר אחד ללמוד על ההיסטוריה של ארה"ב בספר לימוד או בכיתה מקוונת, אבל זה דבר אחר לגמרי לבקר בפסל החירות או באנדרטת לינקולן וללכת בדרכם של אלה ששינו את ההיסטוריה. חוויות מסוג זה מאפשרות לתלמידים לשים את הווירטואלי בפרספקטיבה, תוך השתתפות בחוויה עם אחרים שיכולים לחלוק את התשוקה וההתרגשות שלהם. בטח, הם יכולים לשתף את זה לאחר מכן במדיה החברתית ולהפיץ את הבשורה. אבל להיות ברגע זה מה שעושה את כל ההבדל.

כמובן, לא לכל משפחה או מחוז בית ספר יש את האמצעים להרשות לעצמם טיולי שטח ונסיעות לימודיות. מדובר בסוגיה חמורה שללא ספק תורמת לפער ההשכלה לתלמידים ביישובים מעוטי הכנסה ויש לטפל בה באמצעות הגדלת מימון החינוך והמשך שיתוף הפעולה בין המגזר הפרטי והציבורי. יחד עם זאת, ישנן דרכים רבות להבטיח מימון לנסיעות לימודיות, כולל באמצעות נותני חסות תאגידים, תנועות גיוס כספים ומענקים ממשלתיים כמו מדינת ניו יורק חבר ילדים תוכנית מענק לטיולים.  

התזמון מעולם לא היה טוב יותר לשימוש בטכנולוגיה כדי לאפשר ולשפר למידה בכל הרמות, בכל המקומות, ולאנשים מכל הרקע.

למרות כל האפשרויות של למידה מבוססת טכנולוגיה, היא גם יוצרת אתגרים שעומדים בפנינו כשנאמץ את השינוי הדרוש למימוש הפוטנציאל שלו. עלינו להמשיך ולמצוא דרכים חדשות ויצירתיות לפתור את בעיית הקישוריות בבתי הלומדים, כך שהלמידה המתאפשרת בבתי ספר מחוברים לא תסתיים כאשר התלמידים יוצאים ליום, תופעה המכונה בדרך כלל פער שיעורי בית.

כהורה וסבא, לאחר שניסיתי, בעיקר לשווא, לשלוט בזמן במכשירים, האסטרטגיה הנוכחית שלי היא כעת לספק חוויות למידה מהנות בזמן אמת לילדים ולנכדיי. אני לוקח אותם למוזיאוני ילדים, פארקים ותיאטראות מקומיים בקרבת מקום. החלק הטוב ביותר הוא שהם למדו ליהנות מזה, וכתוצאה מכך הם מבלים פחות זמן מול המסכים.

בסופו של יום, הטכנולוגיה תמשיך להתפתח ותתמוך הן בהוראה והן בלמידה, אך היא תישאר מוגבלת בתועלתה ללא קשר לעולם התלת מימד שסביבנו.

מוצרים מקושרים:
37 תחזיות לגבי ההשפעה של edtech בשנת 2023

• הפצת תוכן ויחסי ציבור מופעל על ידי SEO. קבל הגברה היום.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. ידע מוגבר. גישה כאן.
• מקור: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/10/edtech-engaging-learning-experiences/