Non possiamo tenere ChatGPT fuori dalla classe, quindi affrontiamo il "perché" dietro le nostre paure

Ripubblicato da Platone

Seguaci: 0

Di recente, ho partecipato a un incontro con i presidenti di dipartimento e gli amministratori della mia scuola superiore. Stavamo discutendo l'ordine del giorno quando l'argomento di ChatGPT ha suscitato un gemito collettivo. Erano passate solo poche settimane dall'inizio del semestre e avevamo già inviato dozzine di nomi di studenti agli amministratori per segnalare questa nuova versione del plagio. Dopo aver discusso le revisioni delle nostre politiche esistenti, un collega ha aggiunto: “Dobbiamo tornare ai metodi della vecchia scuola. È tempo di saggi scritti a mano in classe senza dispositivi. Questo è l'unico modo per aggirare il problema".

Ho sentito lo stesso sentimento echeggiare in altri circoli professionali che seguo, e sussulto ogni volta alla prospettiva. In queste stesse conversazioni, sento insegnanti desiderosi di tornare alla scrittura a tempo a mano, al saggio di cinque paragrafi e ad altri approcci stereotipati alla scrittura. Pur comprendendo la loro preoccupazione per la minaccia di ChatGPT, è davvero così che creiamo possibilità per i nostri studenti di crescere come scrittori? Come possono gli studenti prosperare se poniamo ancora più restrizioni alle loro ali già tarpate?

La fonte delle preoccupazioni degli insegnanti

Anni fa, ho appreso dell'assistenza dell'intelligenza artificiale (AI) nella scrittura degli studenti in un forum online per insegnanti di inglese. Ci torcevamo le mani sulla sua capacità di parafrasare il lavoro per gli studenti. Quando ChatGPT è stato rilasciato lo scorso novembre, la preoccupazione del gruppo si è rapidamente trasformata in panico. Gli insegnanti hanno testato prompt dopo prompt e, sebbene i saggi che ChatGPT ha sputato non fossero esemplari, è stato abbastanza umano che gli studenti facessero passare il lavoro come proprio.

Come la maggior parte delle persone che si stringono la mano, tuttavia, sospetto che gli insegnanti non siano effettivamente preoccupati che gli studenti imbroglino o che il loro lavoro diventi obsoleto; Dopotutto, barare non è una novità. Al ritorno dalla pausa invernale, sapendo che i nostri studenti erano armati di queste informazioni, eravamo più preoccupati di cosa sarebbe potuto accadere quando i nostri studenti non avessero più interagito con le competenze sviluppate nei nostri corsi.

I miei momenti preferiti sono sempre quando uno studente arriva in classe senza fiato dicendomi che ha scartato un intero saggio. “Ero nel bel mezzo di una ricerca e ho capito che mi sbagliavo completamente. Posso ricominciare?" O quando chiedono: "Quindi se scrivo a questo senatore, devo prima scoprire cosa ne pensa lei, giusto?" La scrittura di formule, in particolare le attività completate nell'arco di un periodo di lezione, priva gli studenti delle opportunità di considerare il loro pubblico e pensare in modo strategico alla loro argomentazione e voce. Come molti insegnanti che si sono cimentati con ChatGPT, le mie preoccupazioni iniziali erano che questi momenti sarebbero diventati un'altra vittima dell'IA.

Tirare indietro il sipario

Come la pubblicazione dopo la pubblicazione ha annunciato il fine della mia carriera e la disciplina Mi piace così tanto, sapevo che ChatGPT non era solo un altro giro nel lungo gioco di colpisci la talpa che giochiamo quando si tratta di impedire agli studenti di imbrogliare. Più giocavo con l'interfaccia e leggevo dei meno famosi di ChatGPT – ma potenzialmente più efficace – cugini, più mi rendevo conto che i miei sforzi per frenare gli imbrogli sarebbero presto diventati vani.

Quindi, ho fatto quello che faccio di solito quando ho bisogno di trovare speranza per il futuro: Mi sono rivolto ai miei studenti. Ne ho preparati alcuni Seminari socratici sulle loro impressioni sull'intelligenza artificiale e sulle sue potenziali implicazioni per il futuro della scrittura e dell'istruzione. Quindi, ho tirato indietro il sipario e abbiamo giocato con ChatGPT come classe per la prima volta.

Ho chiesto agli studenti di inserire lo stesso prompt del saggio che avevano scritto in ottobre in ChatGPT, quindi confrontare il loro lavoro con il saggio istantaneo di ChatGPT. Hanno valutato il lavoro di ChatGPT usando lo stesso Rubrica del Collegio i loro saggi sono stati valutati contro. Una volta terminato il punteggio, gli studenti hanno stabilito che il computer non era all'altezza, confermando che mancava della specificità, della musicalità e dell'anima che la loro scrittura mostra. Nell'ultimo anno, abbiamo disimparato alcune delle pratiche restrittive della scrittura stereotipata insegnate agli studenti sin dalla scuola elementare. A quanto pare, ChatGPT ha studiato questi stessi modelli di formule e gli studenti li hanno colti all'istante.

"Guarda", ha sottolineato uno studente in un seminario. "Ha delle belle transizioni e tutto il resto, ma non dice niente." Anche se sono sicuro che i miei studenti saranno ancora tentati dal richiamo della sirena dell'assistenza AI per eludere altri compiti, sono orgoglioso che abbiano sviluppato un gusto perspicace per la scrittura che dice qualcosa.

In un certo senso, i sistemi che favoriscono la scrittura stereotipata hanno creato questo mostro. ChatGPT ha imparato da una prosa banale e metodica, e ora gli studenti hanno finalmente uno strumento per combattere contro la barra bassa impostata per loro nel saggio di cinque paragrafi. Questo formato ha addestrato i nostri studenti a scrivere in formati standardizzati e non dovremmo sorprenderci che un robot si sia improvvisamente trasformato in uno dei nostri studenti più coerenti.

Ciò che conta di più per gli studenti

Dai nostri primi seminari sull'intelligenza artificiale, siamo tornati a ChatGPT, che ho chiamato affettuosamente il nostro "nuovo studente" in classe. Di recente, stavamo leggendo un discorso di Nikki Giovanni e volevo esercitarmi in un nuovo modo di affrontare i paragrafi conclusivi. Gli abbiamo chiesto di scriverci un saggio di analisi retorica su cui lavorare in modo da poterci concentrare sulle nostre conclusioni. Tutti si sono opposti a ciò che ha sfornato. “Non è nemmeno quello che sta facendo nel suo discorso! Lo sta semplificando totalmente!

Durante questi seminari, i miei studenti mi hanno aiutato a capire che mi stavo concentrando sulle tensioni sbagliate nel dibattito su ChatGPT. Invece, mi è stato ricordato come i miei studenti affrontano pressioni da più fonti per inseguire il curriculum perfetto, spesso a scapito della loro salute mentale e fisica. Non sono in gioco le nostre carriere e le nostre materie, ma piuttosto il rapporto dei nostri studenti con la scrittura e la mancanza di motivi convincenti e propositivi che stiamo dando loro per scrivere in primo luogo. Per gli studenti che hanno il peso del mondo sulle spalle, perché dovrebbero passare il loro tempo limitato a scrivere su quale personaggio è l'eroe tragico in un libro che hanno solo fatto finta di leggere per le discussioni in classe? Perché gli studenti dovrebbero essere entusiasti di scrivere quando un numero specificato di frasi e paragrafi limita le loro voci?

Questa non è una chiamata ad abbandonare la letteratura classica o le rigorose aspettative per la scrittura. Tuttavia, se gli studenti fossero in grado di esplorare le domande che contano per loro in un formato che serva al meglio gli obiettivi di scrittura che hanno il potere di stabilire, forse sarebbero meno tentati di esternalizzare la loro scrittura ai coetanei, mulini di saggio e Chat GPT.

Concentrarsi sulle priorità degne

Nel mio corso di composizione ricordo spesso agli studenti che il test per il quale si preparano alla fine dell'anno è solo l'inizio del loro percorso di scrittura. Un giorno scriveranno un discorso per il matrimonio del loro migliore amico, un elogio funebre per una persona cara, una lettera di presentazione per un lavoro da sogno o un testo introduttivo su un'app di appuntamenti. Gli studenti meritano l'opportunità di sviluppare un senso di chi sono come scrittori: come generano idee, quali condizioni sono ottimali per far fluire le loro idee e quando è il momento di premere il pulsante Elimina. Se ChatGPT coglie questa opportunità da loro, come avranno mai la possibilità di coltivare questa abilità e trasferirla quando conta davvero?

Mentre gli insegnanti affrontano la realtà di ChatGPT che diventa un appuntamento fisso nella vita dei nostri studenti, può essere facile perdere di vista gli obiettivi più grandi che l'insegnamento della scrittura di qualità mira a raggiungere. Per quanto spaventati possiamo essere, il ritorno ai metodi della vecchia scuola non risolverà il problema. I nostri studenti hanno preziose prospettive che il mondo ha bisogno di ascoltare. Meritano l'opportunità di affinare la loro voce e condividere le loro idee con un pubblico più ampio, e non possono farlo se poniamo maggiori limiti al loro processo di scrittura.

ChatGPT ci offre l'opportunità di affrontare le nostre paure, rilasciare la nostra fissazione sulla prevenzione degli imbrogli e concentrare la nostra attenzione su priorità più meritevoli: fornire agli studenti motivi convincenti per scrivere, invitarli a lottare con domande importanti e creare un pezzo di scrittura che non possa essere confuso per il lavoro di un robot.