Insegnanti e famiglie sono più divisi che mai e gli studenti stanno perdendo terreno - EdSurge News

Insegnanti e famiglie sono più divisi che mai e gli studenti stanno perdendo terreno – EdSurge News

Timestamp: 28 giugno 2023 4:00
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Non c'è dubbio che le nostre scuole siano in crisi. Il trauma della pandemia di COVID-19, in corso guerre culturali e risultati deludenti del rendimento scolastico hanno reso il discorso sull'istruzione particolarmente teso. Poiché molte famiglie sono giustamente più coinvolte, spesso si scontrano con gli insegnanti, con il risultato che ciascuna parte si inimica l'altra.

In tutto il paese, abbiamo assistito a discussioni sull'istruzione diventare cariche. Libri vengono banditi dalle aule e dalle biblioteche. Programma scolastico viene spogliato e censurato. Riunioni del consiglio scolastico stanno degenerando in ostilità.

In qualità di maestra d'asilo della scuola pubblica di Oakland, in California, ho visto queste sfide ampliare il divario tra insegnanti e famiglie, soprattutto negli ultimi tre anni. Il mio distretto è stato uno degli ultimi nel paese a riprendere l'apprendimento di persona e c'è stato un intenso disaccordo su come riaprire le nostre scuole in sicurezza, seguito da uno sciopero degli insegnanti di sette giorni in cui le campagne per riprendere l'apprendimento si sono svolte insieme a quelle per chiuderlo. Abbiamo anche avuto accesi dibattiti su come affrontare la realtà del calo delle iscrizioni. Ma per quanto questi conflitti abbiano minacciato di dividerci, ho anche visto la mia comunità e altri collaborare e avvicinarsi, cosa di cui abbiamo bisogno ora più che mai.

La pandemia ha rivelato e intensificato molte delle crisi che devono affrontare oggi gli studenti, in particolare quelli con identità emarginate. Troppi studenti stanno leggendo al di sotto del livello scolastico, i punteggi dei test continuano a dimostrare una competenza matematica limitata a livello nazionale e i bambini e gli adolescenti stanno lottando con la regolazione emotiva e stress per la salute mentale.

L'ho visto nella mia classe. Dall'inizio della pandemia, i bambini di 4 e 5 anni a cui insegno spesso mancano delle capacità motorie necessarie per tenere in mano una matita o usare un paio di forbici. Ho avuto più studenti che andavano in prima elementare incapaci di scrivere il loro nome o contare fino a 10 che mai. E i miei studenti spesso urlano e piangono durante le attività e le transizioni. La mancanza di prime esperienze sociali e accademiche causata dalla pandemia ha ancora un impatto su molti dei nostri ragazzi oggi.

Invece di considerare questi problemi di apprendimento sociale, emotivo e accademico come rientranti esclusivamente nel dominio dei genitori or istruzione, possiamo sostenere gli studenti collaborando con le famiglie, sviluppando una cultura di ascolto rispettoso e mostrando un autentico fronte unito. Ciò che ha aiutato maggiormente i miei studenti a progredire è quando io e i loro genitori abbiamo co-creato intenzionalmente un sistema di supporto incentrato su di loro.

Ho lavorato intenzionalmente per favorire la collaborazione con le famiglie della mia classe per aiutare a far progredire i miei bambini dell'asilo e ha fatto la differenza. Uso un'app di messaggistica di testo per comunicare con i genitori in tempo reale quando sorgono problemi e per condividere con loro i successi, grandi e piccoli. Invito il maggior numero possibile di accompagnatori a gite sul campo e sfruttare questi eventi come un'opportunità per valutare e ottenere sulla stessa pagina su come affrontare determinati comportamenti che stavamo vedendo in tempo reale. Trascorro più tempo a parlare in modo formale durante riunioni di famiglia molto lunghe e in modo informale con chat veloci durante il ritiro e la riconsegna.

Quello che ho scoperto è che invitare le famiglie a collaborare non solo ha rafforzato il rendimento scolastico dei miei studenti, ma ha anche rafforzato i legami che ho con le loro famiglie, il che è importante, specialmente quando queste relazioni sono messe sotto pressione in tempi di conflitto. E il conflitto arriva inevitabilmente.

I problemi che le scuole devono affrontare sono complessi senza risposte facili, quindi non saremo d'accordo. Ma i genitori e le famiglie devono lavorare insieme, non l'uno contro l'altro, per creare insieme le migliori scuole per tutti i nostri figli.

La nostra scuola ha un consiglio di cantiere composto da insegnanti, genitori e membri della comunità che esiste per identificare i bisogni dell'intera scuola, proporre e approvare finanziamenti e guidare altre decisioni per la comunità scolastica. Durante le nostre riunioni mensili, siamo stati in disaccordo su tutto, dalla creazione di un'aula d'arte o di un laboratorio informatico, a quali posizioni devono essere create o consolidate nella nostra scuola. Tuttavia, torniamo insieme ogni volta, pronti a lavorare insieme, impegnati con i nostri ragazzi e, di conseguenza, la nostra scuola ha dimostrato un rendimento scolastico migliore, ampliato le risorse disponibili per gli studenti e aumentato le iscrizioni.

Sebbene la collaborazione con le famiglie sia necessaria per garantire il successo degli studenti, è più facile a dirsi che a farsi. Tutti portiamo le nostre convinzioni e portiamo i nostri pregiudizi. Ho parlato con genitori che hanno confessato di non gradire la scuola quando erano più giovani e tutti i modi in cui si sentivano sminuiti o non visti dagli insegnanti. Ho sentito da insegnanti che sentono che la loro autonomia professionale è negata dai genitori che vogliono dettare quali lezioni vengono insegnate e come.

Troppo spesso sembra che le scuole siano dettate unilateralmente dai desideri di insegnanti e amministratori or genitori e famiglie, ma le migliori scuole considerano tutte le voci. Trovando un terreno comune - senza dubbio le speranze e i sogni che abbiamo per i bambini seduti nelle nostre classi - ci avviciniamo alla costruzione delle scuole che immaginiamo.

La collaborazione tra insegnanti e famiglie non solo fa bene all'educazione, ma fa bene alla democrazia. Quando incoraggiamo la partecipazione individuale al servizio del miglioramento dell'esperienza educativa collettiva, le nostre scuole diventano un riflesso dei valori democratici che professiamo nella nostra società.

Vivendo e lavorando a Oakland, vedo genitori e insegnanti organizzarsi attraverso associazioni di insegnanti genitori, gruppi sindacali e altri mezzi per apportare cambiamenti. Nel 2022, ad esempio, i membri del consiglio scolastico unificato di Oakland hanno presentato una proposta per chiudere e consolidare fino a 15 scuole in tutto il distretto. La mia scuola era in quella lista. Il piano è stato accolto con un immediato respingimento contro il consiglio di sette membri. Insegnanti, famiglie e studenti si sono riuniti per manifestazioni, sit-in e scioperi, e abbiamo alzato la voce per assicurarci di essere ascoltati e contati. Quando, mesi dopo, arrivarono le elezioni del consiglio scolastico, due membri scelsero di non chiedere la rielezione e un altro si dimise. I nuovi membri che erano emersi con il sostegno e l'approvazione della comunità hanno prestato giuramento. Un anno dopo la proposta del piano, è stato annullato.

Ora più che mai, insegnanti e famiglie devono lavorare insieme per garantire che tutte le voci, soprattutto quelle ai margini, siano ascoltate. Dobbiamo collaborare per rimodellare le scuole come spazi in cui famiglie e insegnanti modellano l'ascolto rispettoso e mostrano la democrazia in azione nell'interesse di coloro che contano di più: i nostri ragazzi. Quando insegnanti e famiglie si trovano in ambienti ostili, messi l'uno contro l'altro, gli studenti sono quelli che perdono di più. I nostri figli hanno un disperato bisogno che ci uniamo.

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