Il primo di cinque articoli della gente di IES che potrebbero essere rilevanti per alcuni lettori. Dato lo stato dell'istruzione primaria e secondaria e dell'apprendimento a distanza dello scorso anno, questo rapporto potrebbe essere di particolare interesse.

Rapporto REL: supporto alla frequenza per ridurre l'assenteismo cronico Nel 2018, il Providence Public School District (PPSD) del Rhode Island ha implementato una politica di frequenza degli studenti che richiede alle scuole di monitorare e affrontare l'assenteismo cronico. Le scuole sono incoraggiate a implementare supporti alla frequenza come team di presenza, partnership con leva, specialisti del coinvolgimento dei genitori, lettere di spinta, telefonate, messaggi di testo e programmi di tutoraggio. Un nuovo rapporto REL Nordest e Isole ha esaminato l'implementazione dei supporti alla frequenza per ridurre l'assenteismo cronico in 39 scuole PPSD nel 2018/19. Lo studio ha confrontato i supporti alla frequenza tra le scuole in cui l'assenteismo cronico è aumentato tra il 2017/18 e il 2018/19 e le scuole in cui è diminuito. Lo studio ha anche esaminato più da vicino il modo in cui l'implementazione di un supporto, i messaggi di testo ai genitori e ai tutori degli studenti, variava da una scuola all'altra. Lo studio ha trovato: Le scuole in cui l'assenteismo cronico è diminuito hanno implementato messaggi di testo, telefonate e programmi di tutoraggio con fedeltà moderata o alta più frequentemente rispetto alle scuole in cui l'assenteismo cronico è aumentato. L'uso degli SMS relativi alla frequenza è aumentato più rapidamente nelle scuole in cui l'assenteismo cronico è diminuito rispetto alle scuole in cui l'assenteismo cronico è aumentato, dove l'uso degli SMS relativi alla frequenza è rimasto piatto. PPSD può utilizzare i risultati dello studio per aggiornare la sua politica di frequenza degli studenti e sviluppare nuove raccomandazioni su come le scuole distrettuali possono utilizzare le risorse esistenti in modo efficiente per ridurre l'assenteismo cronico. Lo studio apporta anche nuove informazioni alla base di ricerca sull'uso scolastico dei sussidi di frequenza e potrebbe essere rilevante per i distretti e le scuole di tutto il paese. Leggi il rapporto su: https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** Il Laboratori Didattici Regionali (REL) costruire la capacità degli educatori di utilizzare i dati e la ricerca per migliorare i risultati degli studenti. Ogni REL risponde ai bisogni identificati nella sua regione e mette a disposizione degli educatori negli Stati Uniti opportunità di apprendimento e altre risorse. Il programma REL fa parte del Istituto di scienze dell'educazione (IES) presso il Dipartimento della Pubblica Istruzione degli Stati Uniti. Per ricevere aggiornamenti regolari sul lavoro REL, inclusi eventi e rapporti, segui IES su Facebook ed Twitter. Per fornire feedback su questo o altri lavori REL, inviare un'e-mail Contatto.IES@ed.gov. L'Institute of Education Sciences, una parte del Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti, è la principale fonte della nazione per ricerche, valutazioni e statistiche sull'istruzione rigorose e indipendenti.

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