AVID offre enormi vantaggi agli studenti delle scuole superiori: Plato AiStream V2.1

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Una nuova ricerca condotta dall’UCLA rileva che un programma preparatorio universitario per giovani che sperimentano disuguaglianze educative, attivo in circa il 13% delle scuole superiori pubbliche statunitensi, ha un effetto positivo sulle reti sociali degli studenti, sui risultati psico-sociali e sui comportamenti sanitari.

I risultati, pubblicati il 16 dicembre sulla rivista sottoposta a revisione paritaria Pediatria, suggeriscono che anche il programma Advancement through Individual Determination (AVID), volto ad aumentare le opportunità educative per gli studenti sottorappresentati ed economicamente svantaggiati, riduce significativamente il consumo di sostanze.

Il “monitoraggio accademico” è una pratica comune nelle scuole superiori attraverso la quale gli studenti con risultati inferiori vengono raggruppati con altri con risultati accademici simili. Sebbene lo scopo sia quello di adattare il rigore accademico al livello di preparazione degli studenti, i risultati dello studio suggeriscono che questa pratica potrebbe essere controproducente rafforzando i comportamenti rischiosi che gli studenti acquisiscono dai loro coetanei.

"Non rintracciare" questi studenti mescolandoli con coetanei con prestazioni più elevate può portare a una migliore salute fisica e psicologica, ha affermato l'autrice principale Dr. Rebecca Dudovitz, professoressa associata di pediatria e direttrice della ricerca sui servizi sanitari pediatrici presso la David Geffen School of Medicine dell'Università di Washington. UCLA.

"Questo è il primo studio randomizzato e controllato sull'AVID negli Stati Uniti, quindi è davvero emozionante vedere che questo programma, progettato per aiutare ad aprire opportunità educative per i bambini, ha anche migliorato la loro salute", ha detto Dudovitz.

AVIDO lavora con studenti delle scuole superiori che ottengono una media dei voti B o C che altrimenti non potrebbero essere inseriti in percorsi preparatori universitari più rigorosi. Opera in 5,400 scuole secondarie, comprese le scuole medie e superiori, in 46 stati ed espone gli studenti di livello accademico mediocre a corsi più difficili di quelli a cui sarebbero stati assegnati in circostanze normali. AVID aiuta gli studenti a sviluppare capacità di azione, capacità relazionale e conoscenza delle opportunità.

"Crediamo che circondare gli studenti con una comunità solidale e fornire loro le competenze e le risorse di cui hanno bisogno per raggiungere i loro obiettivi all'interno delle strutture educative esistenti sia il modo in cui rendiamo possibile la preparazione all'università e alla carriera per ogni studente", ha affermato Thuan Nguyen, CEO di AVID. "I risultati dello studio dell'UCLA non sono sorprendenti perché gli educatori AVID investono così tanto nella vita dei loro studenti."

I ricercatori hanno randomizzato 270 studenti in cinque grandi scuole pubbliche che sono stati inseriti in un gruppo AVID o nei normali programmi scolastici. Gli studenti hanno completato i sondaggi alla fine di 8^th grado o inizio 9^th grado, e di nuovo alla fine del 9^th griglia.

Hanno scoperto che gli studenti del gruppo AVID avevano probabilità inferiori di fare uso di sostanze – un rischio ridotto del 33% rispetto al gruppo di controllo – oltre a un rischio inferiore del 26% di associarsi con coetanei che facevano uso di sostanze e circa 1.7 volte la probabilità di socializzare con loro. colleghi che erano più coinvolti con il mondo accademico.

Inoltre, i maschi AVID hanno sperimentato un minore stress e una maggiore autoefficacia, determinazione e impegno con la scuola rispetto ai loro coetanei assegnati al consueto programma accademico monitorato. Questi effetti, tuttavia, non sono stati osservati tra le donne, forse perché l’ambiente accademico favorevole ha un effetto maggiore sui ragazzi di colore, scrivono i ricercatori.

“L’AVID ha un impatto positivo sui social network, sui comportamenti sanitari e sui risultati psicosociali, suggerendo che il mancato monitoraggio accademico potrebbe avere sostanziali effetti benefici sulla salute degli adolescenti”, scrivono i ricercatori.

Lo studio ha alcune limitazioni. Le scuole provenivano tutte da un unico distretto scolastico e servivano principalmente studenti latini a basso reddito, e i risultati riguardavano tutti un anno scolastico, notano i ricercatori. Non hanno osservato direttamente come è stato implementato l’AVID né hanno esaminato se il programma abbia effettivamente aumentato le iscrizioni al college. Inoltre, non era possibile accecare i partecipanti, il che significa che gli studenti sapevano chi era assegnato a ciascun gruppo, il che avrebbe potuto portarli a rispondere alle domande del sondaggio in un modo che pensavano i ricercatori avrebbero visto favorevolmente.

Sebbene siano necessarie ulteriori ricerche, i risultati forniscono comunque prove importanti del fatto che “garantire che le scuole dispongano delle risorse e delle strutture necessarie per espandere l’accesso alle opportunità educative e facilitare connessioni sociali sane, in particolare nelle comunità emarginate, può essere la chiave per raggiungere l’equità nell’istruzione e nella salute in modo più ampio”. ", scrivono i ricercatori.

La Robert Wood Johnson Foundation ((E4A 74086) e il National Institutes of Health (1K23DA040733-01A1) hanno finanziato questa ricerca.

I coautori dello studio sono il Dr. Paul Chung, Kulwant Dosanjh, Meredith Phillips, Christopher Biely, Chi-Hong Tseng e il Dr. Mitchell Wong dell'UCLA; Joan Tucker della RAND Corporation; Mary Ann Pentz dell'USC; e Arzie Galvez e Guadalupe Arellano del distretto scolastico unificato di Los Angeles. Chung è anche affiliato alla Kaiser Permanente.

Enrique Rivero, responsabile senior delle relazioni con i media, Relazioni con i media di Scienze sanitarie dell'UCLA

Questo comunicato stampa è originariamente apparso online.

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