5 modi pratici per supportare gli studenti di inglese in classe

Ripubblicato da Platone

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Per gli studenti di inglese, l'acquisizione di competenze linguistiche apre le porte a prosperare in tutte le materie. Tuttavia, l'apprendimento di una nuova lingua può essere un processo lungo e difficile che richiede coraggio, resilienza e fiducia da parte degli studenti che inizialmente potrebbero sentirsi vulnerabili e fuori posto.

Le scuole sono messe alla prova dal crescente numero di studenti di inglese nelle loro classi, con alcuni distretti che hanno ben 100 diverse lingue native parlate dai loro studenti. Mentre molte regioni del paese sono attrezzate per integrare questi studenti, c'è ancora una lotta per trovare i modi migliori per supportare gli studenti di inglese e i loro caregiver.

È fondamentale per gli insegnanti creare aule che siano luoghi sicuri in cui gli studenti possano provare, sperimentare e ottenere feedback significativi che consentano loro di dare un senso a ciò che accade intorno a loro. Il primo passo richiede lo sviluppo di un profilo linguistico più completo degli studenti.

I test standardizzati sono una parte importante di un profilo linguistico, ma dobbiamo anche considerare il background e l'esposizione di uno studente - quali lingue parla a casa e con chi parla quelle lingue - per costruire un quadro più completo. Comprendere il profilo linguistico e culturale dei tuoi studenti ti consentirà di selezionare le strategie basate sull'evidenza più appropriate e personalizzarle per soddisfare le esigenze individuali.

Per impostare in modo efficace ogni studente, indipendentemente dalla sua lingua madre, su un percorso verso il successo in classe e il successo accademico complessivo, considera queste cinque strategie chiave:

Fornire coerenza e routine. La familiarità con un programma è utile per tutti gli studenti, in particolare quando i bambini non sono madrelingua, poiché dà loro un senso di sicurezza sapendo cosa verrà dopo. Ciò può avere implicazioni particolari per gli studenti nella prima fase di produzione dello sviluppo del linguaggio. Durante questa fase, gli studenti possono impegnarsi in discorsi di routine o formulari, che spesso segnano la fase iniziale delle abilità linguistiche espressive. Costruire una routine coerente in classe faciliterà l'uso di questi "pezzi formulaici" in quanto crea un contesto attorno a queste frasi.
Crea un elenco continuo di parole in lingua inglese con molteplici significati e applicazioni interdisciplinari. L'acquisizione del linguaggio non è qualcosa che è limitato a un blocco di arti linguistiche di 45 o 90 minuti. Ogni insegnante di area di contenuto, accademico o non accademico, ha un ruolo nella creazione di un ambiente in cui l'apprendimento delle lingue è facilitato. Gli insegnanti possono cercare opportunità di crescita del vocabolario interdisciplinari. Ad esempio, la parola "trama". La trama può significare il tema di una storia, un'area di terra o un punto su un grafico. Viceversa, se uno studente non riesce a leggere oa capire le parole "aggiungere" e "sottrarre", non andrà bene in un test di matematica.
Approfitta delle competenze della lingua madre come ponte verso l'inglese. Onorare la lingua madre incoraggerà gli studenti a mantenere la propria identità abbinando le parole dei loro pensieri e sentimenti naturali con le versioni inglesi. Ad esempio, lascia che diarino nella loro lingua madre e poi traducano in inglese. E incorporare l'apprendimento esperienziale cercando modi per collegare il curriculum al mondo degli studenti, oltre a fornire un'opportunità per esperienze condivise che possono essere utilizzate come base per la discussione o la riflessione scritta.
Utilizza i pari. I compagni in classe sono spesso una risorsa non sfruttata. Per alcuni studenti è più comodo interagire con altri studenti piuttosto che con l'insegnante o un altro adulto. Le attività possono variare da strutturate a non strutturate e dipenderanno dalle dinamiche individuali della classe e dalle personalità degli studenti. I coetanei sono modelli linguistici eccellenti e l'apprendimento collaborativo offre straordinarie opportunità per costruire comunità e rafforzare le relazioni, offrendo allo stesso tempo agli studenti l'opportunità di mostrare ciò che sanno e utilizzare e applicare le proprie capacità per aiutare gli altri. Potrebbe essere la tua prima inclinazione ad accoppiare sempre studenti più abili con studenti meno abili, ma può essere potente cercare situazioni in cui capitalizziamo i punti di forza di tutti gli studenti e offriamo loro l'opportunità di essere il leader o l'esperto. Di nuovo, dipenderà dall'obiettivo della lezione. Un altro vantaggio delle interazioni tra pari è che gli studenti affinano le loro capacità di ascolto quando parlano con studenti la cui prima lingua è l'inglese. L'ascolto è spesso un punto debole nei test di competenza linguistica perché non è facile ascoltare un'altra lingua e comprendere bene.
Affronta gli studenti quando insegni. È più facile imparare una lingua osservando come parli. Gli insegnanti dovrebbero sforzarsi di non rivolgersi alla lavagna per scrivere mentre parlano. Guardare le tue espressioni facciali e i tuoi gesti ha un grande impatto con l'interpretazione. Allo stesso modo, chiedi agli studenti di girarsi e guardarsi l'un l'altro quando qualcuno parla. Questo semplice atto costruisce una cultura del rispetto per l'ascolto di altre voci nella stanza e sviluppa la pratica dell'ascolto e della risposta invece di pensare a cosa diranno dopo.

In classe, l'aspetto fondamentale di un insegnante di successo è stabilire una cultura della fiducia. Tuttavia, per alcuni studenti, questo può essere più di una sfida perché l'inglese non è la loro lingua madre. Sviluppando profili linguistici che vanno oltre i test standardizzati e sfruttando queste cinque strategie chiave in classe, gli insegnanti possono aiutare gli studenti di inglese a superare gli ostacoli e ottenere risultati in classe.

Dott.ssa Sarah Holman, direttrice, Riverside Insights

La dottoressa Sarah Holman, ex coordinatrice dell'educazione speciale, diagnostica e insegnante bilingue, che ora è direttrice presso Approfondimenti lungo il fiume.

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