Menggunakan Flocabulary sebagai alat intervensi

Respons terhadap Intervensi (RtI) seperti sepasang pakaian pembentuk tubuh yang bagus – mendukung Anda di semua tempat yang tepat namun tetap tidak terlihat. Jika dilakukan secara efektif, Respons terhadap Intervensi (RtI) adalah “Jalan Menuju Kemandirian” bagi banyak pelajar yang mengalami kesulitan. Siswa memerlukan intervensi agar berhasil di kelas: secara akademis, perilaku, atau keduanya. Flocabulary menghilangkan stigma dari kebutuhan akan bantuan lebih lanjut. Menggunakan aktivitas Respons terhadap Intervensi (RtI) melalui Flocabulary menjadikan pembelajaran di tingkat Anda sendiri sebagai norma baru di kelas.

1. Perkenalkan konsep Matematika

Butuh intervensi yang mendukung siswa dalam perkalian dan pembagian? Bagaimana dengan rasio dan hubungan proporsional? Flocabulary punya pelajaran untuk Anda. Menciptakan pelajaran untuk "high flyers" dan "sweet 'n lows" Anda sangatlah mudah:

• Dari Perpustakaan pelajaran matematika, pilih keterampilan atau topik yang Anda ingin siswa praktikkan. Misalnya, Angka dan Operasi.
• Klik “Tugaskan” di sudut kiri video pelajaran. Pilih siswa yang ingin Anda tugaskan.
• Pilih aktivitas yang akan diselesaikan (kartu kosakata, permainan, kuis, dll.)
• Login siswa dan menyelesaikan tugas untuk saya periksa nanti.

Saya membuat tugas yang diselesaikan siswa selama center sementara saya bekerja dengan kelompok kecil. Baru-baru ini, saya meminta siswa SMA saya mengerjakan “bilangan genap dan ganjil” (kelas 2) sementara siswa lain memerlukan latihan ekstra “menambah dan mengurangi nol” (Kinder-1st). Saya merasa terhibur mengetahui bahwa saya membedakan siswa saya dengan saya dan pekerjaan mandiri. Saya memeriksa kemajuan siswa di laporan saya, dan membuat perencanaan untuk anak-anak saya berdasarkan prestasi. Saya menyesuaikan intervensi jika siswa memerlukan lebih banyak latihan atau beralih ke konsep baru. Kemudahan dalam hal ini membuat penggunaan Flocabulary sebagai intervensi merupakan pilihan yang baik untuk kelas saya. Flocabulary menawarkan banyak hal sumber daya untuk mempermudah perencanaan. Saya mendapat ide untuk pelajaran genap dan ganjil dari rencana Flocabulary yang saya temukan di sumber daya guru. 

2. Mengembangkan pemahaman yang lebih kuat

Pemahaman membutuhkan latihan. Lebih mudah diucapkan daripada dilakukan dengan benar. Saya pikir begitu sampai menggunakan Flocabulary. Siswa menonton video, dengan fokus pada keterampilan pemahaman tertentu. Kemudian, saya memberikan siswa bagian-bagian pada tingkat mereka sendiri bersama dengan pengatur grafis Flocabulary yang sudah dibuat sebelumnya. Mencetak  pengatur grafis ini sederhana dan klasik. ATAU  coba gunakan Pembaca Imersif. Sumber daya ini menyamakan kedudukan, memaparkan pembaca yang kesulitan pada teks yang lebih kompleks yang biasanya tidak mereka lihat. Pembaca Imersif benar-benar membacakan dengan lantang kepada siswa, memberi label pada bagian-bagian ucapan, dan menerjemahkan ke dalam berbagai bahasa. Membuatku meneteskan air mata hanya dengan memikirkannya. Sangat menyenangkan bahwa bersama dengan semua fitur dan sumber daya lainnya, Flocabulary mengajarkan berbagai keterampilan seperti:

Setiap pelajaran Flocabulary dilengkapi dengan ikhtisar pelajaran, tingkat kelas yang direkomendasikan, dan penyelarasan standar.

3. Memperkuat tata bahasa dalam menulis

Nyanyikan bersama saya, “konjungsi, konjungsi, apa fungsinya?” Semua orang menyukai strategi pembelajaran mnemonik yang baik. Apakah saya benar? Flocabulary memberikan sentuhan yang lebih modern pada lagu-lagu yang kami pelajari sebagai siswa. Mengajarkan tata bahasa kepada siswa tingkat rendah itu rumit karena mereka sendiri kesulitan sebagai penulis. TAPI,  Video flocabulary membuat tata bahasa lebih relevan. Sekarang, video-video ini meningkatkan pembelajaran saya, dan saya menggunakan template rencana pembelajaran Flocabulary untuk kelompok kecil agar saya tetap terorganisir. Berikut adalah beberapa cara saya mengintegrasikan tata bahasa Flocabulary ke dalam kelompok saya yang berbeda:  

• Kami menonton video sebagai perkenalan – kelompok yang berbeda mendapatkan video yang berbeda
• Saya menggunakan materi untuk lebih banyak praktik terpandu dalam kelompok.
• Selama konferensi, saya mereferensikan video dan aktivitas, membimbing tulisan mereka.
• Saya menugaskan pelajaran untuk latihan ekstra.

Satu pelajaran yang sangat saya rekomendasikan untuk tata bahasa adalah “Akhiri Tanda Baca”. Ini secara luar biasa menggambarkan nada suara yang ditambahkan setiap tanda akhir pada tulisan, dan kapan penulis menggunakan setiap tanda tersebut. Video ini adalah beberapa pelajaran yang digabung menjadi satu.

4. Bantuan komunikasi

Saya akan jujur ​​kepada semua orang saat ini. Saya dapat berbicara. Ini mungkin tidak mengejutkan Anda. Bahasa datang secara alami kepada saya. Saya suka segalanya tentang itu. Namun tidak demikian halnya dengan semua anak di kelas saya. Bahasa Inggris mungkin merupakan bahasa kedua bagi sebagian orang. Orang lain mungkin kesulitan dengan sikap mutisme selektif (pembicara yang pemalu alias pendiam). Mereka bahkan mungkin mengalami keterlambatan perkembangan bahasa. Siswa yang mengalami kesulitan ini memerlukan dukungan di kelas selain percakapan sederhana dengan Anda dan teman sekelas. 

Video Word Up di Flocabulary memaparkan siswa pada kosakata baru dan memberi makna pada kata tersebut. Video-video tersebut disusun menurut tingkat kelas, sehingga Anda dapat memilih rangkaian kosakata tepat di mana siswa Anda paling membutuhkannya. Setiap level dilengkapi dengan sekumpulan materi untuk membuat anak-anak berbicara. 
Lab lirik adalah sumber lain di mana siswa dapat menunjukkan ekspresi mereka setelah menonton pelajaran. Ia bahkan menemukan sajak untuk kata-kata yang dipilih oleh siswa – membantu kesadaran fonemik! Siswa yang membutuhkan bantuan komunikasi dapat membagikan lagunya kepada teman sekelasnya atau hanya kepada Anda. Lagu-lagunya cepat dan menarik. Untuk siswa saya, saya memasukkan video ini ke dalam pelajaran Nearpod dan menggunakannya Aktivitas terbuka dalam pelajaran Nearpod. Saya merekam arahan menggunakan alat audio untuk memberikan arahan secara lisan kepada siswa saya, memberi mereka latihan dalam bahasa responsif (mendengarkan). Mereka kemudian dapat merekam diri mereka sendiri menggunakan kosakata atau pembicaraan terpandu yang saya pilih. Saya dapat kembali dan mendengarkan jawaban mereka untuk melihat di mana saya dapat membantu komunikasi mereka. Aktivitas ini serbaguna dengan lebih banyak video dan pelajaran Flocabulary, bukan hanya Word Up. Saya suka bahwa para intervensionis pidato atau guru Judul 1 juga dapat mendengar tanggapannya ketika saya bertemu dengan mereka, dan kami dapat membuat rencana sebagai sebuah tim.

5. Menumbuhkan Pembelajaran Sosial Emosional

Saya tahu sejak awal bersama murid-murid saya bahwa kami perlu melatih keterampilan sosial. Mengatur emosi dan mengatasi adalah konsep yang sulit. Kita sering berasumsi bahwa anak-anak memiliki keterampilan ini, dan kita semua tahu apa yang terjadi jika Anda berasumsi. Beberapa anak belum diajari keterampilan sosial emosional seperti mengelola frustrasi, rasa hormat, atau penindasan. Untuk anak-anak yang lebih besar, bahkan ada kecemasan dalam menghadapi ujian. Video flocabulary bertindak sebagai cerita sosial yang luar biasa. Saya dapat membuat pelajaran Flocabulary untuk ditonton siswa dan membuat aktivitas untuk melatih emosi mereka. Saya bisa bertanya melalui pelajaran apa yang membuat mereka frustrasi, dan mereka bisa berbagi di tempat yang aman di mana mata teman-teman sekelasnya tidak tertuju padanya. Saya bisa melihat tanggapan mereka, dan kita bisa berdiskusi untuk mengatasi emosi ini. Anda bahkan dapat membagikan video ini ke seluruh kelas juga. Flocabulary juga punya Sumber daya Pembelajaran Emosional Sosial (SEL). untuk membantu Anda memulai.

Jangan takut dengan Respon terhadap Intervensi (RtI). Respon terhadap Intervensi (RtI) adalah teman kita. Anak-anak belajar secara berbeda dan pada tingkat yang berbeda. Menerapkan intervensi di berbagai tingkat dapat dilakukan jika Anda memiliki sumber daya yang tepat. Flocabulary adalah intervensi yang dapat digunakan guru untuk peserta didik tinggi dan rendah. Teknologi ini serba guna, dan itulah yang dibutuhkan guru dalam lingkungan kelas yang selalu berubah.

Sumber: https://blog.flocabulary.com/using-flocabulary-as-an-intervention-tool/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=using-flocabulary-as-an-intervention-tool