Poin-poin penting:
Survei Sekolah tahun 2022 baru-baru ini yang dilakukan oleh American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) mengungkapkan bahwa 78 persen penyedia layanan klinis mengandalkan pendekatan beban kasus untuk menentukan jumlah siswa yang mereka layani. Secara tradisional, pendekatan beban kasus ini berkisar pada jumlah siswa dengan Rencana Pendidikan Individual (IEP), Rencana Layanan Keluarga Individual (IFSP), Sistem Dukungan/Respon Intervensi Bertingkat (MTSS/RTI) dan rencana 504.
Penyedia pendidikan khusus terus menggunakan pendekatan beban kasus untuk memandu mereka dalam menghitung jumlah siswa yang diharapkan dapat menerima layanan. Administrator distrik sekolah biasanya menggunakan angka-angka ini untuk menentukan bagaimana mereka akan mendistribusikan staf di seluruh sekolah untuk memenuhi kebutuhan pemberian layanan.
Namun, dengan menggunakan metode ini, aspek-aspek penting seringkali diabaikan dan tidak diperhitungkan. Hal ini mencakup tuntutan perencanaan dan dokumen terkait layanan tidak langsung dengan siswa, daftar panjang tugas yang terlibat dalam manajemen kasus, memenuhi standar kepatuhan, dan kolaborasi dengan teman sejawat. Yang paling penting, peran penting yang dimainkan oleh penyedia layanan dalam melakukan advokasi bagi siswa dalam program pendidikan khusus dan memastikan mereka dapat melakukan advokasi bagi diri mereka sendiri tidak dapat dimasukkan ke dalam “angka” yang dapat dihitung berdasarkan beban kasus. Pengawasan ini dapat berdampak signifikan baik terhadap penyedia layanan pendidikan khusus maupun siswa.
Dampak pada staf
Pendekatan beban kasus sering kali memberikan beban yang signifikan pada penyedia pendidikan khusus, sehingga menyebabkan potensi kelelahan. Jumlah siswa dalam satu beban kasus tidak memperhitungkan kebutuhan dan tuntutan unik yang dimiliki setiap siswa pendidikan khusus. Sementara penyedia layanan menangani tanggung jawab beban kasus penilaian dan intervensi yang ada, siswa tambahan ditambahkan ke program mereka. Hal ini mengakibatkan pembengkakan yang tidak diperhitungkan saat beban kasus pertama kali didistribusikan, sehingga mengakibatkan tuntutan beban kerja tambahan yang tidak dibayar dan stres yang cukup besar yang berkontribusi terhadap kelelahan. Perlu dicatat bahwa satu pertemuan tinjauan tahunan untuk siswa pendidikan khusus dapat menghasilkan 25-35 halaman dokumen. Penyedia layanan diharuskan untuk memenuhi beragam kebutuhan individu masing-masing siswa dalam beban kasus mereka dan sering kali, waktu perencanaan terbatas.
Penting untuk diingat bahwa tidak semua beban kasus sama. Misalnya, seorang ahli patologi wicara dan bahasa (SLP) mungkin tampaknya memiliki beban kasus yang dapat dikelola sebanyak 50 siswa. Namun, jika Anda memperhitungkan bahwa 50 siswa ini berada di tiga kampus berbeda dan 23 siswa berada di kelas khusus dan mereka memerlukan papan dan perangkat komunikasi, tuntutan tugas mulai bertambah. Ketika 75 persen siswa dalam beban kasus ini mengikuti sesi dua kali seminggu, SLP perlu menentukan waktu perjalanan, selain merencanakan dan membuat materi individual dan memenuhi tuntutan administratif yang terkait dengan pengelolaan beban kasus. Peregangan dan penarikan jadwal penyedia layanan setiap minggunya serta upaya terus-menerus untuk melakukan lebih banyak tugas, dapat membebani energi penyedia layanan, sehingga mereka memiliki lebih sedikit waktu untuk interaksi siswa yang bermakna dan intervensi yang disesuaikan.
Dampak siswa
Pendekatan beban kasus sering kali menimbulkan kekhawatiran mengenai dampaknya terhadap prestasi siswa, terutama ketika beban kasus menjadi terlalu besar karena tidak adanya batasan beban kasus di banyak negara bagian. Hal ini menyebabkan penyedia layanan harus membuat kelompok besar, untuk menemukan cara memberikan penyampaian layanan mereka. Namun, kelompok yang lebih besar ini dapat menyebabkan berkurangnya dukungan individual dan berkurangnya perhatian siswa. Hal ini juga dapat menjadi tantangan bagi siswa dengan kebutuhan yang lebih berat dan tujuan yang berat.
Di tengah tantangan-tantangan ini, sekolah-sekolah di AS terus menghadapi kekurangan tenaga profesional pendidikan khusus Tingkat turnover sebesar 25 persen selama dua dekade terakhir. Dengan mempertimbangkan tuntutan yang dibebankan pada para profesional ini dan dampaknya terhadap staf sekolah dan siswa, kita harus mencari paradigma alternatif: pendekatan beban kerja, sebuah model yang sudah ada namun kurang dimanfaatkan.
Manfaat pendekatan beban kerja
Pendekatan beban kerja berfokus pada kebutuhan siswa, dengan memprioritaskan waktu yang dibutuhkan penyedia pendidikan khusus untuk secara efektif menangani dan memenuhi kebutuhan tersebut. Pendekatan holistik ini mempertimbangkan semua tugas dan dukungan penting yang diperlukan siswa untuk mencapai tujuan mereka sambil mengelola tanggung jawab penyedia layanan.
Peralihan dari pendekatan beban kasus ke pendekatan beban kerja dapat meningkatkan hasil siswa karena mereka mendapatkan manfaat dari perhatian, dukungan, dan intervensi yang lebih dipersonalisasi bila diperlukan. Bahkan, di samping yang tersedia penelitian menunjukkan peningkatan hasil pembelajaran dan berkurangnya rujukan, organisasi terkemuka termasuk ASHA, The American Occupational Therapy Association, dan American Physical Therapy Association menyadari bahwa penerapan pendekatan beban kerja dapat meningkatkan efektivitas pemberian layanan dan hasil siswa.
Menerapkan pendekatan beban kerja tidak hanya memberikan waktu yang berharga bagi penyedia pendidikan khusus tetapi juga mendefinisikan kembali bagaimana kontribusi mereka dihargai. Meskipun model beban kasus sering kali hanya berfokus pada waktu berhadapan langsung dengan siswa, kenyataannya penyedia layanan menghabiskan waktu berjam-jam untuk melakukan tugas-tugas penting seperti penagihan, penulisan laporan, komunikasi dengan orang tua, dan membuat alat komunikasi—yang semuanya memberikan manfaat langsung bagi siswa. Menyadari tugas-tugas ini sebagai komponen penting dari dukungan siswa akan memberdayakan penyedia pendidikan khusus. Dengan lebih banyak waktu yang didedikasikan untuk siswa dan pengakuan atas peran komprehensif mereka, kepuasan kerja meningkat, mengurangi risiko kelelahan dan meningkatkan retensi staf.
Langkah-langkah transisi
1. Renungkan kebijakan saat ini: Kebijakan apa yang ada yang dapat mencegah peralihan ke pendekatan beban kerja? Rumus apa yang digunakan untuk menentukan beban kerja di suatu kampus? Kebijakan-kebijakan ini kemungkinan besar telah dibuat bertahun-tahun yang lalu dan memerlukan adaptasi untuk memenuhi kebutuhan siswa saat ini yang memerlukan layanan khusus yang terus berkembang. Praktik preventif seperti respon terhadap intervensi biasanya dikorbankan untuk memenuhi tuntutan beban kasus yang tinggi. Libatkan staf Anda yang berpengalaman dengan bertanya, “Apa yang akan terjadi jika kami mengurangi beban kasus Anda sebanyak 10 siswa? Apa yang bisa Anda capai?”
2. Evaluasi lanskap kepegawaian: Menilai bagaimana menangani kebutuhan staf untuk memastikan semua siswa menerima layanan yang diperlukan. Di sebuah laporan terbaru Berdasarkan Pusat Statistik Pendidikan Nasional, ditemukan bahwa di antara 15 persen siswa yang menerima layanan pendidikan khusus, proporsi terbesarnya memiliki ketidakmampuan belajar spesifik (32 persen) dan gangguan bicara atau bahasa (19 persen). Seiring dengan meningkatnya permintaan akan layanan pendidikan khusus, semakin banyak distrik sekolah yang mengadopsi layanan jarak jauh untuk memenuhi kekurangan staf dan memastikan siswa menerima layanan yang mereka butuhkan. Pendekatan proaktif ini tidak hanya meningkatkan dan memperluas cakupan layanan tetapi juga memungkinkan penyedia layanan di kampus untuk mendistribusikan beban kerja seiring dengan penambahan mahasiswa ke dalam program.
3. Buat strategi implementasi: Kembangkan rencana komprehensif yang menguraikan langkah-langkah, jadwal, dan tanggung jawab yang jelas untuk memastikan transisi yang lancar. Tentukan tim kepemimpinan yang kuat untuk memandu staf melalui perubahan. Pendekatan strategis ini tidak hanya mendukung retensi staf berpengalaman namun juga memainkan peran penting dalam mengurangi tingkat turnover. Dengan memberikan peta jalan dan menumbuhkan budaya kemampuan beradaptasi, Anda dapat menerapkan pendekatan beban kerja secara efektif dan memastikan keberhasilan jangka panjangnya.
Peralihan ke pendekatan beban kerja bukannya tanpa hambatan, karena ini merupakan perubahan dalam cara kita memikirkan tugas langsung dan tidak langsung yang terlibat dalam mendukung siswa pendidikan khusus. Meskipun pendekatan beban kasus adalah cara mudah untuk membagi siswa menjadi staf, pendekatan ini tidak memperhitungkan tugas-tugas penting yang harus dilakukan saat siswa tidak berada di ruang terapi. Pendekatan beban kerja memvalidasi tugas-tugas ini dan memungkinkan para profesional mengalokasikan waktu untuk menyelesaikannya selama hari kerja.
Transisi ke pendekatan beban kerja menawarkan ruang untuk dukungan yang lebih efektif dan personal, yang pada akhirnya akan meningkatkan hasil siswa. Manfaat jangka panjang bagi pelajar dan profesional menjadi jelas, dimana pelajar menerima layanan yang lebih penuh perhatian dan bermakna dan penyedia layanan menyalurkan sumber daya dan waktu mereka untuk pertumbuhan dan kesuksesan siswa.
- Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
- PlatoData.Jaringan Vertikal Generatif Ai. Berdayakan Diri Anda. Akses Di Sini.
- PlatoAiStream. Intelijen Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
- PlatoESG. Karbon, teknologi bersih, energi, Lingkungan Hidup, Tenaga surya, Penanganan limbah. Akses Di Sini.
- PlatoHealth. Kecerdasan Uji Coba Biotek dan Klinis. Akses Di Sini.
- Sumber: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2024/01/08/workload-approach-k-12-special-education/
- :memiliki
- :adalah
- :bukan
- 10
- 13
- 15%
- 19
- 2022
- 23
- 30
- 32
- 50
- 75
- 9
- a
- Sanggup
- Tentang Kami
- menyelesaikan
- Akun
- dicatat
- Mencapai
- prestasi
- di seluruh
- adaptasi
- menambahkan
- tambahan
- Tambahan
- alamat
- administratif
- administrator
- Mengadopsi
- pengacara
- advokasi
- silam
- Semua
- mengalokasikan
- memungkinkan
- di samping
- juga
- alternatif
- Amerika
- antara
- an
- dan
- tahunan
- muncul
- pendekatan
- ADALAH
- sekitar
- AS
- meminta
- aspek
- penilaian
- terkait
- Asosiasi
- At
- Mencoba
- perhatian
- austin
- penulis
- tersedia
- b
- BE
- menjadi
- mulai
- makhluk
- manfaat
- Manfaat
- penagihan
- kedua
- Membawa
- beban
- tapi
- by
- Kampus
- CAN
- topi
- kasus
- pusat
- tantangan
- menantang
- perubahan
- anak-anak
- kelas-kelas
- jelas
- Klinis
- Kolaborasi
- Komunikasi
- lengkap
- pemenuhan
- komponen
- Senyawa
- luas
- Kekhawatiran
- dilakukan
- Mempertimbangkan
- besar
- pertimbangan
- menganggap
- konsisten
- konstan
- terus
- berkontribusi
- kontribusi
- kontributor
- Koordinator
- perhitungan
- liputan
- membuat
- membuat
- kritis
- sangat penting
- secara budaya
- budaya
- terbaru
- Sekarang
- dedicated
- menetapkan
- pengiriman
- Permintaan
- tuntutan
- menunjukkan
- deskripsi
- Menentukan
- Devices
- berbeda
- langsung
- langsung
- Kepala
- cacat
- gangguan
- mendistribusikan
- didistribusikan
- distrik
- beberapa
- Keragaman
- bagian
- tidak
- Tidak
- dua
- selama
- setiap
- Mudah
- ed
- Pendidikan
- Efektif
- efektif
- efektivitas
- memberdayakan
- energi
- mengikutsertakan
- mempertinggi
- ditingkatkan
- Meningkatkan
- memastikan
- memastikan
- sama
- terutama
- penting
- mapan
- Eter (ETH)
- mengevaluasi
- jelas
- berkembang
- contoh
- secara berlebihan
- ada
- mengembang
- diharapkan
- berpengalaman
- menyelidiki
- Menghadapi
- fakta
- faktor
- keluarga
- Menemukan
- cocok
- berfokus
- Untuk
- hebat
- membina
- ditemukan
- dari
- menghasilkan
- Anda
- Kelompok
- Grup
- tumbuh
- Pertumbuhan
- membimbing
- terjadi
- Memiliki
- memiliki
- dia
- High
- holistik
- JAM
- Seterpercayaapakah Olymp Trade? Kesimpulan
- How To
- Namun
- http
- HTTPS
- Lari gawang
- if
- Dampak
- melaksanakan
- implementasi
- mengimplementasikan
- implikasi
- penting
- penting
- ditingkatkan
- meningkatkan
- in
- termasuk
- Termasuk
- Meningkatkan
- sendiri-sendiri
- mulanya
- interaksi
- bunga
- intervensi
- Intervensi
- ke
- terlibat
- masalah
- IT
- NYA
- Pekerjaan
- pemandangan
- bahasa
- besar
- lebih besar
- terbesar
- memimpin
- Kepemimpinan
- terkemuka
- Memimpin
- pengetahuan
- meninggalkan
- kurang
- Mungkin
- Terbatas
- Daftar
- Panjang
- jangka panjang
- manfaat jangka panjang
- membuat
- pengelolaan
- pelaksana
- Managing Director
- banyak
- bahan
- Mungkin..
- berarti
- Media
- Pelajari
- pertemuan
- metode
- Michigan
- model
- lebih
- paling
- nasional
- perlu
- Perlu
- kebutuhan
- mencatat
- mencatat
- jumlah
- nomor
- pekerjaan
- of
- Penawaran
- sering
- on
- terus-menerus
- hanya
- or
- di luar
- hasil
- menguraikan
- lebih
- Kelalaian
- sendiri
- halaman
- dokumen
- pola pikir
- lalu
- rekan-rekan
- persen
- Personalized
- fisik
- Tempat
- ditempatkan
- rencana
- perencanaan
- rencana
- plato
- Kecerdasan Data Plato
- Data Plato
- memainkan
- poin
- Kebijakan
- Posts
- potensi
- praktek
- mencegah
- memprioritaskan
- Proaktif
- profesional
- profesional
- program
- memberikan
- Menyediakan layanan
- pemberi
- penyedia
- menyediakan
- menarik
- meningkatkan
- Penilaian
- Tarif
- Kenyataan
- menerima
- diterima
- menerima
- baru
- mengenali
- mengenali
- mengurangi
- mengurangi
- arahan
- mencerminkan
- terkait
- mengandalkan
- melaporkan
- membutuhkan
- wajib
- Sumber
- tanggapan
- tanggung jawab
- mengakibatkan
- dihasilkan
- Hasil
- penyimpanan
- Terungkap
- ulasan
- berputar
- Risiko
- peta jalan
- Peran
- Kamar
- s
- kepuasan
- menjadwalkan
- Sekolah
- Sekolah
- yang telah dilayani
- layanan
- Service Provider
- penyedia jasa
- Layanan
- sesi
- set
- parah
- dia
- bergeser
- kekurangan
- kekurangan
- harus
- penting
- tunggal
- SLP
- kelancaran
- semata-mata
- khusus
- khusus
- tertentu
- pidato
- menghabiskan
- Meremas
- Staf
- susunan kepegawaian
- standar
- Negara
- Negara
- statistika
- Tangga
- Strategis
- pendekatan strategis
- Penyelarasan
- tekanan
- kuat
- mahasiswa
- Siswa
- sukses
- seperti itu
- mendukung
- pendukung
- Mendukung
- Survei
- sistem
- disesuaikan
- tugas
- tugas
- tim
- texas
- bahwa
- Grafik
- Mingguan
- mereka
- Mereka
- diri
- terapi
- Ini
- mereka
- berpikir
- ini
- itu
- tiga
- Melalui
- waktu
- garis waktu
- untuk
- hari ini
- terlalu
- terhadap
- secara tradisional
- transisi
- transisi
- perjalanan
- pergantian
- Dua kali
- dua
- khas
- kami
- Akhirnya
- unik
- universitas
- membuka kunci
- menggunakan
- bekas
- menggunakan
- memvalidasi
- Berharga
- dihargai
- berbagai
- vital
- adalah
- Cara..
- we
- minggu
- mingguan
- adalah
- Apa
- ketika
- yang
- sementara
- putih
- SIAPA
- akan
- dengan
- tanpa
- bekerja
- bernilai
- akan
- penulisan
- tahun
- namun
- kamu
- Anda
- zephyrnet.dll