Membangun budaya dan komunitas membutuhkan lebih dari sebuah komite

Ketika organisasi sadar dan berhati-hati dalam menghasilkan dan memelihara rasa kerja tim dan tujuan bersama, anggota tim akan merasa nyaman dan lebih produktif. Hal yang sama juga berlaku dalam membangun budaya sekolah dan komunitas bagi staf dan siswa.

Ketika saya ditunjuk sebagai pemimpin bisnis K12 Follett, salah satu prioritas pertama saya adalah menciptakan tim yang berdedikasi untuk meningkatkan budaya organisasi. Kami tidak selalu memiliki budaya negatif; Namun, jelas bahwa salah satu bagian dari membangun budaya positif adalah dengan menjalin hubungan yang lebih mendalam dengan komunitas yang kami layani, baik secara internal maupun eksternal.

Sebagai perusahaan pendidikan, kami sangat menyadari tantangan yang dihadapi para pendidik (dan organisasi seperti kami) selama pandemi ini dan bahwa tantangan tersebut sangat besar. Kita tahu betul hal ini telah menyebabkan tekanan pada sistem pendidikan, retensi staf, dan banyak lagi. Namun, hal ini juga memberi kita semua kesempatan untuk merenungkan praktik-praktik tersebut dan memikirkan kembali praktik-praktik tersebut.

Saya mewawancarai lima pendidik yang berbeda dan mengumpulkan lima keberhasilan sekolah dan organisasi dalam meningkatkan budaya di komunitas mereka—meskipun ada tantangan.

1. Koneksi yang Bermakna

Di Baltimore County Public Schools di Maryland, para pendidik membina hubungan yang mendorong mitra dalam program mereka. Fran Glick, pemenang penghargaan Program Perpustakaan Sekolah Nasional Tahun Ini, (yang bertugas di BCPS selama bertahun-tahun,) mengatakan “Program kami dapat menciptakan ruang masukan dan partisipasi dari berbagai pemangku kepentingan. Kita dapat menemukan kolaborator dan menciptakan kemitraan dalam komunitas: perpustakaan umum dan perguruan tinggi, museum, kelompok orang tua, yayasan, dan mitra eksternal semuanya dapat berkontribusi untuk memastikan bahwa perpustakaan sekolah kita menjadi pusat dinamis di setiap sekolah. Kami tahu bahwa perpustakaan sekolah membangun komunitas.”

Pustakawan Kate MacMillan dari Napa Valley Unified School District di California menambahkan, “Seperti semua perpustakaan sekolah di California, jumlah staf yang memadai dan pendanaan yang stabil selalu menjadi masalah. Untuk mengatasi hal ini, tujuh tahun lalu, NVUSD menerapkan Program Satu Kartu dengan Perpustakaan Kabupaten Napa yang menyediakan kartu perpustakaan digital layanan lengkap kepada semua siswa K-12. Proyek ini menjamin akses ke semua siswa dan menciptakan “komunitas perpustakaan” yang membangun ikatan yang kuat dengan perpustakaan daerah, perpustakaan sekolah NVUSD, dan komunitas.”

Koneksi sangat penting bagi semua organisasi. Di Follett, saya mengadakan sesi Ask Me Anything dua kali setahun di mana anggota tim benar-benar dapat menanyakan apa pun kepada saya dan saya harus menjawab setiap pertanyaan secara “langsung” tanpa kesempatan untuk meninjaunya terlebih dahulu. Meskipun tidak semua pemimpin tertarik untuk menempatkan diri mereka pada posisi yang tepat, tindakan menempatkan diri saya di luar sana dan menjadi rentan memungkinkan saya untuk terhubung dengan tim dengan cara yang lebih bermakna dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang “mendesak”.

2. Persepsi Penting

Di Southwest Middle School di Florida, persepsi masyarakat terhadap pustakawan sekolah, terutama di tingkat menengah, merupakan sebuah tantangan saat ini. Cara terbaik yang dilakukan pustakawan Carrie Friday untuk mengatasi tantangan ini adalah dengan berfokus pada hal yang benar – dan secara rutin membagikan hal-hal hebat yang terjadi di perpustakaan sekolah. “Saya memposting tentang pembelajaran yang kita lakukan hari itu, saya membagikan foto kreasi siswa, gambar klub buku, atau kisah sukses siswa yang telah melihat kesuksesan di ruang ini,” kata Friday. “Jauh lebih sulit bagi masyarakat untuk memercayai apa yang mereka dengar atau baca ketika mereka melihat keajaiban yang terjadi di sini. Memang melelahkan untuk terus-menerus menjawab pertanyaan tentang tantangan buku dan menjawab apa yang didengar orang atau menjawab pertanyaan tentang undang-undang baru, tetapi pada akhirnya, pekerjaan ini sangat berarti dan anak-anak ini mengingatkan saya akan hal itu setiap hari. Kecintaan mereka terhadap perpustakaan kami membantu saya terus maju dan melakukan apa yang benar untuk anak-anak.”

3. Umpan Balik yang Berarti

Di Iowa, di Van Meter Consolidated School District, juru bicara Pustakawan Siap Masa Depan dan pustakawan Shannon Miller menjelaskan bahwa perpustakaan sekolah adalah jantung dari budaya mereka. “Perpustakaan kami adalah bagian yang sangat istimewa dari komunitas sekolah kami. Kami membangun budaya dan komunitas di dalam perpustakaan dengan siswa, guru, dan keluarga kami sebagai pusat dari segala hal yang kami lakukan. Saat siswa kami datang ke perpustakaan, kami ingin mereka merasa penting dan aman, serta terlihat dan didengar dalam buku dan sumber daya yang kami miliki dalam koleksi kami. Kami juga ingin menjadi sumber daya bagi keluarga kami dan mendukung mereka dalam menumbuhkan kecintaan membaca dan belajar di rumah mereka. Melalui media sosial perpustakaan kami, buletin, dan pembaruan mingguan, kami dapat merayakan aktivitas luar biasa yang terjadi di perpustakaan dan buku serta sumber daya yang kami miliki tersedia untuk siswa dan guru kami.”

Friday setuju dengan Miller. “Membangun budaya dan komunitas di perpustakaan sekolah dapat menjadi tantangan karena berbagai alasan, namun hal terbaik yang telah saya lakukan adalah terus menjadikan ruang tersebut sebagai tempat yang diinginkan anak-anak,” Friday berbagi. “Saya menyajikan pelajaran yang menarik. Saya menyoroti buku-buku yang sangat menakjubkan. Saya buka di pagi hari sebelum sekolah dan membiarkan siswa bersantai dan berkumpul. Saya bekerja secara tatap muka dengan beberapa siswa kami yang mengalami kesulitan dalam bidang akademis dan perilaku. Aku melambai dan menyapa anak-anak di pergantian kelas. Saya memakai kostum konyol ke sekolah. Saya menceritakan lelucon saat makan siang. Saya menjamu James Ponti untuk kunjungan penulis pada akhir Februari, jadi kami memperbarui bukunya dan mengadakan pertemuan klub buku saat makan siang agar anak-anak dapat membaca City Spies. Kami bahkan memperbesarnya sehingga dia bisa menyapa anak-anak. Memiliki seorang penulis yang memberi tahu siswa Anda betapa istimewanya perpustakaan sekolah mereka akan sangat bermanfaat bagi anak-anak.”

Demikian pula di Follett, umpan balik memungkinkan kami membuat keputusan bisnis yang lebih baik dan tetap fokus pada bidang yang paling penting bagi pelanggan kami dan pada akhirnya, siswa Anda. Selama pandemi, kami menghentikan sementara grup penasihat pelanggan kami karena berbagai alasan yang dapat Anda bayangkan. Berhenti sejenak diperlukan bagi kami untuk menghadapi tantangan yang terkait dengan menjalankan bisnis selama pandemi dan memberikan masukan kepada Follett bukanlah prioritas utama bagi pelanggan kami. Setelah pandemi ini, menjadi jelas bahwa semakin penting bagi kita untuk mencari masukan yang lebih bermakna dari pustakawan, guru, dan pimpinan daerah. Jadi, kami memanfaatkan kemampuan untuk menjalankan kelompok fokus dan pertemuan konsultasi pelanggan dari jarak jauh.

4. Hubungan Seutuhnya

Demikian kata Guru Terbaik Utah 2021, John Arthur! "Habiskan waktu berkualitas dengan setiap siswa, tertawa bersama rekan kerja, dengarkan keluarga, dan cintai diri Anda sendiri! Budaya dan komunitas yang kuat muncul secara alami ketika Anda memprioritaskan orang, dan, terutama di masa-masa sulit ini, kita membutuhkan orang-orang dan gelembung yang kita bangun untuk melindungi kita dari omong kosong dan kebisingan.”

Bagi Follett, mendukung setiap anggota tim termasuk mendukung keluarga mereka dan komunitas. Baru-baru ini, kami membuka toko buku karyawan di mana karyawan dapat membeli buku-buku populer dengan harga kurang dari $5 per judul. Semua hasil disumbangkan ke organisasi yang memberikan kontribusi kepada komunitas McHenry County, Illinois tempat sebagian besar anggota tim kami tinggal. Hal ini menciptakan hubungan yang mendalam tidak hanya dengan komunitas kami, namun juga dengan anggota tim kami.

5. Menumbuhkan Kerja Sama Tim

Kembali ke Van Meter, Iowa, Miller memulai tahun baru dengan Dewan Penasihat Perpustakaan. “Ini akan terdiri dari staf perpustakaan, guru, administrator, orang tua, dan bahkan siswa,” kata Miller kepada saya. “Hal ini akan membantu kami terus berkembang seiring kami mengadvokasi program perpustakaan yang kuat untuk setiap siswa dalam komunitas sekolah kami. Saya gembira atas dukungan yang diberikan tidak hanya kepada perpustakaan kami, namun juga kepada saya, sebagai guru pustakawan distrik.”

Koneksi sangat penting, menurut Glick dari Baltimore Public Schools. “Kami membangun koneksi dalam jaringan pustakawan sekolah dan pendidik yang luar biasa di negara kami. Ada para profesional yang terlibat dalam pekerjaan ini dan kekuatan kolektif untuk tumbuh dan belajar BERSAMA dan DARI satu sama lain terjadi di sekolah dan perpustakaan sekolah dan ada di dalam diri kita semua,” katanya. “Jaringan pembelajaran profesional kami ada di kelompok regional, di negara bagian lain, di media sosial, di sumber literatur profesional, dan dipresentasikan di konferensi. Pustakawan sekolah adalah profesi yang berjejaring dan lebih dari sebelumnya kita dapat berdiri bersama untuk mengadvokasi profesi kita dan perpustakaan sekolah. Kami tahu bahwa perpustakaan sekolah yang kuat berkontribusi terhadap prestasi siswa, dan kami menjunjung dan menegaskan banyak cara yang kami lakukan untuk melakukan hal tersebut.”

Budaya Mulai Terbentuk

Intinya, apa pun bentuk atau ukuran organisasi Anda, transformasi budaya tidak dapat terjadi dalam semalam, dibutuhkan lebih dari seorang pemimpin untuk melakukan perubahan… dibutuhkan kita semua. Jelasnya, yang terbaik adalah fokus pada satu atau dua perbaikan budaya sebagai permulaan (bahkan pertimbangkan perbaikan mikro di bagian dunia yang Anda pengaruhi secara langsung) sehingga Anda tidak kewalahan dan dapat melakukannya dengan kemampuan terbaik Anda dan tim Anda!  

terkait:
Siswa modern membutuhkan pustakawan modern
4 cara spesialis media perpustakaan memimpin transformasi digital di distrik

Anggota keluarga generasi kelima, Britten Follett adalah CEO Konten di Solusi Sekolah Follett, yang telah lama menjadi penyedia konten dan solusi teknologi No. 1 untuk perpustakaan sekolah di lebih dari 70,000 sekolah dan distrik sekolah. Dia telah memimpin bisnis PreK-12 Follett sejak September 2019 dan bertanggung jawab untuk memberikan kepemimpinan, arahan strategis, dan pengembangan bisnis. Pada bulan September 2020, Publishers Weekly memberinya penghargaan “PW Star Watch”, salah satu dari 40 profesional yang dipilih dari industri penerbitan Amerika Utara.

Postingan terbaru oleh Britten Follett (melihat semua)

• Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
• Platoblockchain. Intelijen Metaverse Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
• Sumber: https://www.eschoolnews.com/innovative-teaching/2023/02/09/building-school-culture-and-community/