Taksonomi Bloom dijelaskan dengan contoh untuk pendidik

Ada banyak pendekatan, strategi, dan aliran pemikiran (pun intended!) yang terkait dengan pendidikan, pembelajaran, dan kesuksesan siswa. Salah satu kerangka kerja, taksonomi Bloom, adalah batu kunci bagi banyak pendidik yang ingin membangun keterampilan berpikir tingkat tinggi sambil mengembangkan rasa percaya diri siswa. Bahkan, itu dikembangkan untuk menyediakan bahasa yang sama bagi guru dan pendidik untuk berdiskusi dan bertukar metode pembelajaran dan penilaian.

Teruslah membaca untuk mempelajari lebih lanjut tentang taksonomi Bloom dan caranya flocabulary pelajaran dibuat untuk mengikuti metode yang telah dicoba dan benar ini untuk melibatkan dan memberdayakan siswa.

Apa itu taksonomi Bloom?

Pada tahun 1956, sekelompok pendidik, termasuk psikolog Benyamin Bloom, berkumpul untuk mengembangkan kerangka kerja dan pendekatan untuk mengkategorikan tujuan pendidikan.

Awalnya disebut Taksonomi Tujuan Pendidikan, kerangka kerja yang dikenal sebagai taksonomi Bloom (atau hanya, "Bloom") telah diterapkan ke semua tingkat pendidikan, dari K-12 hingga perguruan tinggi dan universitas, dan di banyak mata pelajaran dan kurikulum.

Grafik tujuan taksonomi Bloom adalah untuk mendorong pemikiran tingkat tinggi pada siswa dengan terlebih dahulu membangun keterampilan kognitif tingkat rendah. Meskipun paling umum digunakan untuk menilai pembelajaran di berbagai tingkatan, hasil tertentu dapat diturunkan dari taksonomi. 

Seberapa efektif taksonomi Bloom?

Seperti dicatat dalam sebuah artikel oleh Nancy Adams, pendekatan taksonomi Bloom untuk tujuan pembelajaran kognitif dapat mengarah pada "pembelajaran mendalam dan transfer pengetahuan dan keterampilan ke berbagai tugas dan konteks." Contoh pemindahan keterampilan hafalan ke pemahaman dan pemahaman yang lebih dalam dapat dilihat di sini belajar dari seorang mahasiswa pascasarjana yang belajar pendidikan di Universitas Oakland. Dengan asumsi peran sebagai pendidik, dia menyusun kursus semesternya secara khusus seputar taksonomi Bloom.

Hasilnya: siswa mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang konsep kurikulum. Lebih baik lagi, penelitian ini menunjukkan peningkatan keterlibatan.

Singkatnya, taksonomi Bloom telah terbukti menjadi bantuan dan referensi yang efektif untuk mengajar, menilai, dan memperkuat keterampilan siswa, sekaligus membuat mereka tetap terlibat dan termotivasi.

Apa perbedaan tingkat taksonomi Bloom?

Sering berbentuk seperti piramida (ulangan baru-baru ini ditampilkan sebagai roda), taksonomi Bloom dimulai dengan dasar yang kuat dari keterampilan kognitif tingkat rendah yang kritis. Seiring bertambahnya level, begitu pula pemikiran tingkat tinggi.

Mari kita lihat perjalanan singkat melalui setiap level dan hubungannya dengan perjalanan pembelajaran:

1. Pengetahuan

Pengetahuan, juga dikenal sebagai Ingat, adalah dasar dari Taksonomi Bloom. Ini adalah kemampuan untuk mengingat informasi yang dipelajari pada perintah. Di sinilah hafalan pengetahuan faktual tentang terminologi tertentu hidup, dan dari sini, kita akan membangun keterampilan dan pemikiran tingkat tinggi kita.

2. Pemahaman

Pada tingkat Pemahaman atau dikenal juga sebagai Memahami, siswa harus mampu memahami makna informasi dan materi dan mampu menerjemahkan materi dari satu bentuk atau format yang lain.

3. Aplikasi

Bekerja dengan cara kami, kami terus membangun pembelajaran sebelumnya dengan Aplikasi, juga dikenal sebagai Terapkan. Sekarang, siswa mampu menerapkan aturan, metode, konsep, prinsip, hukum, dan teori yang dipelajari untuk dipecahkan yang baru masalah atau menanggapi situasi konkret atau petunjuk yang memiliki jawaban tunggal (atau terbaik).

4. Itunalysis

Setelah menerapkan ilmu, saatnya untuk memecahnya! Analisis, atau Analisis, terdiri dari beberapa komponen dan penyebab yang membentuk struktur penuh konsep dan merupakan bagian penting dari perjalanan pembelajaran, mendorong siswa untuk menyelam lebih dalam ke potongan teka-teki yang membentuk gambaran yang lebih besar.

5. Sintesis

Menutup bagian atas piramida taksonomi Bloom, kami fokus pada mensintesis, juga dikenal sebagai kreasi, untuk menunjukkan keterampilan dan pengetahuan yang dipelajari sebelumnya dalam produksi baru dan kreatif. Dengan menarik dari, memanfaatkan, memasuki, dan memanfaatkan semua yang telah mereka bangun, siswa ditantang untuk berpikir kreatif, kritis, dan ingin tahu untuk menghasilkan karya baru dan orisinal. 

Taksonomi Bloom dijelaskan dengan contoh untuk pendidik

Ingin tahu bagaimana taksonomi Bloom menjadi hidup di kelas? Anda beruntung! 

Kami telah menyusun daftar aktivitas yang selaras dengan setiap level dan menyertakan yang spesifik Fitur flocabulary yang membuatnya mudah untuk melibatkan siswa dan meningkatkan hasil.

Lebih baik lagi: fitur-fitur dalam Flocabulary dapat diterapkan ke berbagai level Bloom dan dapat digunakan dalam urutan apa pun, apa pun harapan guru, garis besar kurikulum, atau pertimbangan lainnya.

Dirancang dengan mempertimbangkan Bloom, Flocabulary mempercepat pembelajaran siswa dengan membangun kosa kata dan pemahaman akademik. Pelajaran dan aktivitas yang menarik dan sesuai standar untuk kelas K-12 memanfaatkan kekuatan musik hip-hop, mendongeng, dan hubungan emosional untuk menumbuhkan literasi.

Baca terus untuk mengetahui lebih lanjut tentang Bloom's dan lihat bagaimana Flocabulary mendukung perjalanan pembelajaran.

Baru mengenal Flocabulary? Daftar di bawah untuk mengakses aktivitas dan pelajaran dalam artikel ini!

1. “Ingat” contoh

Bagi siswa untuk mulai membangun pengetahuan mereka, semuanya dimulai dari tingkat dasar “Ingat”. Oleh karena itu, masuk akal bahwa beberapa kegiatan dan penilaian kelas yang paling umum digunakan menjadi dasar taksonomi Bloom; ini termasuk ceramah, hafalan, bacaan, video, dan Tanya Jawab.

Ini dengan video bahwa Flocabulary memulai urutan pelajaran dalam taksonomi Bloom dengan video yang menggunakan hip-hop untuk melibatkan pelajar dalam konsep dan keterampilan yang selaras dengan standar.

Musik, pengulangan, dan penguatan visual memberi siswa konteks yang sangat dibutuhkan dan membuat kosa kata kunci dan konten pelajaran mudah diingat.

Semua aktivitas lainnya dibangun dari video awal ini, dan siswa bahkan mungkin kembali ke video tersebut untuk mendukung pemikiran tingkat tinggi saat mereka meningkatkannya.

2. Contoh “Pahami”.

Diskusi, penilaian singkat seperti kuis, atau petunjuk jenis "check-in" adalah semua aktivitas yang biasanya ditemukan saat naik setelah pembelajaran awal atau level "Ingat". 

Salah satu fitur Flocabulary yang mendukung level “Understand” adalah Game Kosakata. Aktivitas ini menilai pemahaman kosa kata dan menguji pengetahuan kata siswa melalui berbagai paparan interaktif. 

Menggunakan aktivitas drag-and-drop, Siswa menunjukkan pemahaman mereka dengan mencocokkan kosa kata setiap pelajaran dengan gambar, definisi, lirik hip-hop dari video pelajaran, dan banyak lagi! 

3. Contoh "Terapkan".

Siswa telah diperkenalkan, dan dinilai berdasarkan, konsep pelajaran—sekarang saatnya untuk mulai menerapkan apa yang telah mereka pelajari! Kegiatan mungkin termasuk demonstrasi atau presentasi kelompok; mengilustrasikan atau memerankan konsep pelajaran utama; melengkapi pengatur grafis; dan himpunan masalah. Kegiatan ini memungkinkan siswa untuk berlatih menerapkan apa yang telah mereka pelajari dalam konteks baru.

Flocabulary mendukung level ini dengan aktivitas yang membangun konteks dan memungkinkan siswa untuk mengilustrasikan pengetahuan.

Grafik Kartu Vocab Kegiatan membangun pengetahuan kata siswa saat mereka menulis kalimat dan menggambar ilustrasi untuk mewakili istilah kunci dari pelajaran. Kemampuan untuk “membangun konteks” dan “menggambarkan pengetahuan” diterapkan dan dinilai saat siswa bekerja membuat kalimat dan gambar mereka sendiri. Ini membutuhkan tingkat pemikiran yang lebih tinggi; potensi lebih dari satu jawaban yang benar memberikan tantangan tambahan juga.

Pendidik juga dapat menilai pemahaman pelajaran melalui kuis bertingkat 10 pertanyaan Flocabulary. kuis adalah peluang bagi siswa untuk menerapkan apa yang telah mereka pelajari dan, pada gilirannya, peluang bagi guru untuk mendapatkan wawasan tentang di mana latihan atau perhatian ekstra mungkin diperlukan.

4. Contoh “Analisis”.

Pada tahap taksonomi Bloom ini, penting untuk memberi siswa kesempatan untuk tidak hanya mulai mendemonstrasikan apa yang telah mereka pelajari, tetapi juga merasa diberdayakan untuk mengajukan pertanyaan, berpikir kritis, dan bahkan mengusulkan solusi atau jawaban alternatif.

Simulasi atau aktivitas bermain peran, termasuk lab, situasi, debat,,, dan esai, dapat menjadi cara untuk mencapai level "Analisis" Bloom.

Urutan pelajaran Flocabulary mencakup kesempatan bagi siswa untuk menganalisis teks dan video, berlatih membaca dengan cermat, dan mengumpulkan bukti. Dua aktivitas yang menghidupkan level "Analisis" Bloom adalah Membaca & Menanggapi dan Memecahnya.

Baca & Tanggapi adalah kegiatan yang mencakup bacaan pendek, diikuti dengan pertanyaan yang bergantung pada teks. Pertanyaan mengharuskan siswa untuk membaca dengan cermat, mencari detail eksplisit, membuat kesimpulan, dan menganalisis sudut pandang atau argumen penulis.

Grafik Memecahnya kegiatan meminta siswa untuk menemukan bukti untuk mendukung jawaban mereka. Dengan menemukan klip video yang memberikan detail atau fakta kunci, siswa melampaui sekadar menerapkan pengetahuan ke konteks baru dan berpikir kritis tentang sebuah teks. Setelah menemukan bukti mereka, mereka membenarkan mengapa mereka memilih jawaban mereka dan menganalisis bagaimana kaitannya dengan prompt. 

5. Contoh "Buat".

Dari karya seni dan penulisan kreatif, dan akting hingga pembuatan media seperti video atau musik, level "Buat" Bloom's berfungsi sebagai panggung bagi suara siswa untuk bersinar.

Tingkat "Buat" merupakan bagian integral dari menilai pemahaman siswa; di sinilah mereka mempraktikkan semua yang telah mereka pelajari untuk mendemonstrasikan sebuah konsep saat mereka mengembangkan, merencanakan, mempersiapkan, dan membangun dalam penciptaan sesuatu yang baru dan orisinal.

flocabulary Lab lirik kegiatan adalah cara utama bagi siswa untuk menumbuhkan kreativitas dan menunjukkan penguasaan konten. Di sini, mereka mengambil dari semua yang telah mereka lakukan dan pelajari dalam urutan pelajaran saat mereka membuat rap atau sajak asli mereka sendiri.

Pengalaman menulis scaffolded ini mendorong siswa untuk mendasarkan sajak dan lirik musik mereka dengan membuat rap mereka sendiri menggunakan kosa kata akademik yang tercakup dalam pelajaran. Kamus rima bawaan dan perpustakaan ketukan membantu siswa berlatih mengetuk sajak mereka sendiri di atas ketukan. Selalu ada pilihan bagi siswa untuk mengunduh dan membagikan apa yang telah mereka pelajari atau buat dengan audiens yang lebih luas di luar guru mereka juga.

Cara terbaik untuk mempelajari lebih lanjut tentang fitur yang disukai semua orang ini adalah dengan melihatnya beraksi!

Hadirkan kekuatan taksonomi Bloom ke dalam kelas atau sekolah Anda

Merasa seperti ahli taksonomi Bloom? Kami harap Anda lebih memahami kerangka kerja pendidikan yang efektif dan dapat diskalakan ini! 

Flocabulary dirancang untuk membangun keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa, yang mengarah ke hasil belajar yang lebih baik. Dan, seperti halnya Bloom, Flocabulary dapat digunakan oleh guru dan administrator di berbagai mata pelajaran dan kurikulum K-12. 

Pelajari lebih lanjut tentang Flocabulary dan bawa taksonomi Bloom ke dalam strategi kelas atau sekolah Anda!

• Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
• Platoblockchain. Intelijen Metaverse Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
• Sumber: https://blog.flocabulary.com/blooms-taxonomy-examples-for-educators/