हमें सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा के बारे में अधिक आलोचनात्मक बातचीत करने की आवश्यकता क्यों है

सामाजिक और भावनात्मक शिक्षा (एसईएल) ने पिछले कुछ दशकों में गति पकड़ी है। हाल के सर्वेक्षण से एसईएल कौशल का व्यापक समर्थन दिखाते हैं माता - पिता, शिक्षक और स्कूल प्रशासक, और अधिक पाठ्यचर्या कार्यक्रम अमेरिका भर के जिलों में उपयोग किए जा रहे हैं। साथ ही, आवाज़ों के एक छोटे लेकिन अडिग समूह - आमतौर पर राजनीतिक रूप से रूढ़िवादी समुदाय समूहों के नेतृत्व में - ने SEL को हमले के तहत रखा है, इसे एक में बदल दिया है। विवादास्पद अवधारणा। जबकि कुछ एसईएल अधिवक्ता एसईएल के बारे में बताकर इन आलोचनाओं का तुरंत खंडन करते हैं वास्तव में, किसी राजनीतिक एजेंडे से जुड़ा नहीं है, दूसरों का तर्क है कि एसईएल को राजनीतिक माने जाने वाले प्रणालीगत मुद्दों से अलग नहीं किया जा सकता है और न ही किया जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, प्रणालीगत नस्लवाद की वास्तविकता को स्वीकार किए बिना, कुछ शिक्षकों का तर्क है कि एसईएल एक ऐसी मानसिकता को कायम रख सकता है जिसमें सामाजिक अन्याय संभवतः केवल तभी हल हो जाएंगे जब हम हाशिए पर रहने वाले छात्रों की त्रुटिपूर्ण सामाजिक और भावनात्मक पहचान को "ठीक" कर सकते हैं। "शिक्षण व्यवहार, पाठ्यक्रम और स्कूल नीतियों को बदलने के बिना, जो हमारे छात्रों, विशेष रूप से रंग के छात्रों के लिए आक्रामक हो सकते हैं, सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा को शिक्षण में शामिल करना पर्याप्त नहीं होगा," देना सीमन्स लिखते हैं, एक पूर्व शिक्षक और लिबरेटेड के संस्थापक, एक सामूहिक जो नस्लीय न्याय के साथ-साथ SEL को संबोधित करने के लिए स्कूल-आधारित संसाधनों को विकसित करता है। सिएरा कलेर-जोन्स, एक सामाजिक न्याय शिक्षिका और शोधकर्ता, सहमत हैं, लिख रहे हैं "सांस्कृतिक रूप से पुष्ट प्रथाओं से रहित एसईएल बिल्कुल भी एसईएल नहीं है।"

हमें एसईएल के बारे में और अधिक महत्वपूर्ण बातचीत करने की जरूरत है। सवाल यह है कि हम इसकी आलोचना करने के तरीकों के दायरे को कैसे बढ़ा सकते हैं?

वाशिंगटन स्टेट यूनिवर्सिटी में शैक्षिक मनोविज्ञान कार्यक्रम में एक गुणात्मक शोधकर्ता और शिक्षक शिक्षक के रूप में, मैं बहस का अनुसरण कर रहा हूं और महत्वपूर्ण बातचीत को व्यापक बनाने के इस प्रश्न की खोज कर रहा हूं। इसे और अधिक गहराई से समझने के लिए, मैंने एक सहयोगी के साथ मिलकर दो अकादमिक विद्वानों का साक्षात्कार लिया, जो स्कूल-आधारित टिप्पणियों और साहित्य और पाठ्यक्रम के गहन विश्लेषण के माध्यम से एक महत्वपूर्ण लेंस के माध्यम से एसईएल की जांच कर रहे हैं।

क्लियो स्टर्न्स, एक शोधकर्ता, लेखक और मैसाचुसेट्स कॉलेज ऑफ़ लिबरल आर्ट्स में शिक्षा के सहायक प्रोफेसर हैं, जो एक सप्ताह में कई कक्षाओं में काम करते हैं और पूर्व-सेवा शिक्षकों के साथ काम करते हैं और इस बारे में दिलचस्प सवाल पूछते रहे हैं कि एसईएल कैसे मददगार है और यह कैसे हो सकता है। अनजाने में हानिकारक। मैसाचुसेट्स विश्वविद्यालय में समाजशास्त्र विभाग में व्याख्याता कैथलीन हॉल्टन, भावना और सामाजिक नियंत्रण के बीच संबंधों के बारे में बहुमूल्य ऐतिहासिक दृष्टिकोण पेश करती हैं।

स्टर्न्स और हल्टन के साथ हमारी बातचीत में, शोधकर्ता इस बात पर रोशनी डालते हैं कि छात्रों (और शिक्षकों) की सामाजिक और भावनात्मक मानवता को बढ़ावा देने के लिए और एसईएल के विशेष तत्वों पर सवाल उठाने के लिए गहराई से प्रतिबद्ध होना कैसे संभव है। साक्षात्कार प्रतिलेख को संक्षिप्त किया गया है और स्पष्टता के लिए हल्के ढंग से संपादित किया गया है।

एम्मा मैकमेन: आपने एसईएल पर शोध करने के लिए क्या किया?

कैथलीन हॉल्टन: मैं एसईएल में इस दृष्टि से आया था कि वास्तव में भावनाओं में समाजशास्त्रीय रूप से हमेशा मेरी दिलचस्पी रही है। मेरे द्वारा पढ़ी गई पहली समाजशास्त्र की किताबों में से एक "द मैनेज्ड हार्ट" थी, जिसे अर्ली होशचाइल्ड ने लिखा था। इसने मेरे दिमाग को उड़ा दिया, यह विचार कि निगमों या पूंजीवाद को लाभ की सेवा में लोगों की भावनाओं को नियंत्रित करने में रुचि थी। मेरे बच्चे, उस समय वास्तव में छोटे थे - यह दस साल पहले की बात है। मुझे यह विचार आने लगा कि वे स्कूल में अपनी भावनाओं के बारे में सीख रहे थे, जो कि मेरे बचपन में नहीं हुआ था। और यह एक तरह से दो दुनियाओं का मेल था।

क्लियो स्टर्न्स: मेरे करियर का पहला भाग प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक के रूप में था। मुझे रिस्पॉन्सिव क्लासरूम ट्रेनिंग के लिए भेजा गया- मेरा स्कूल मैनहट्टन में एक पब्लिक स्कूल था और हम सभी को प्रशिक्षित करने के लिए बहुत सारा पैसा लगा रहा था। मुझे बस याद है कि गर्मियों में एक सप्ताह के प्रशिक्षण के दौरान वहां बैठना और कुछ स्क्रिप्टेड सिफारिशों को सुनना जो वे कर रहे थे। और मुझे एक शिक्षक के रूप में वास्तव में बहुत बुरा लगा, और बच्चों के साथ मेरी बातचीत के तरीकों से प्रभावित हुआ ... जो स्क्रिप्ट सुझाई जा रही थीं।

आप दोनों ने एसईएल के साथ विवाद के मुद्दों को उठाया है। आपकी प्राथमिक चिंताएं क्या हैं?

स्टर्न्स: मुझे एसईएल के बारे में कई चिंताएँ हैं। मुझे लगता है कि बड़े पैमाने पर, यह अंतर्निहित सामाजिक अन्याय को संबोधित करने के बजाय व्यक्तिगत बच्चों के हाथों और दिमाग में परिस्थितियों पर प्रतिक्रियाओं पर नियंत्रण का स्थान रखता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मेरे शोध की कहानियों में से एक का संबंध एक शिक्षक द्वारा पढ़ाए जाने से था दूसरा कदम सबक ... जब आप उदास महसूस करते हैं तो आप क्या करते हैं, और यह एक स्क्रिप्टेड प्रोग्राम है। नतीजा यह था, "जब हम उदास महसूस करते हैं, तो हम इसके बारे में कुछ कर सकते हैं, जैसे हम गहरी साँस ले सकते हैं। हम किसी ऐसे व्यक्ति से बात करने पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं जिसकी हम परवाह करते हैं”—इस तरह की बातें। उसने कक्षा में बच्चों से उस समय का उदाहरण पूछा जब वे उदास महसूस करते थे। और एक बच्चे ने अपना हाथ उठाया और कहा, "ठीक है, मुझे कल रात बहुत दुख हुआ क्योंकि मेरे कंबल में छेद थे और मेरे घर में गर्मी टूट गई थी और मैं वास्तव में ठंडा हो गया था। मुझे इतनी ठंड लग रही थी कि मैं काँप रहा था, और मुझे बहुत दुख हुआ।”

और शिक्षिका, जो मुझे लगता है कि बहुत दयालु व्यक्ति थी, लेकिन पाठ्यक्रम द्वारा अस्पष्ट थी क्योंकि उसे निष्ठा के साथ इसका पालन करना था, उसने कुछ ऐसा कहा, "ठीक है। तो जोस कल रात उदास महसूस किया। और जब हम इस तरह दुखी महसूस करते हैं तो हम क्या कर सकते हैं? हम अंदर और बाहर सांस ले सकते हैं, ”आप जानते हैं। और मैं इस बच्चे की छवि देखकर दंग रह गया। वह एक गैर-दस्तावेजी अप्रवासी परिवार से था, जो आव्रजन के आसपास ट्रम्प के कुछ सबसे तीखे प्रवचनों के चरम पर था। उनके परिवार की लगभग किसी भी सेवा तक पहुंच नहीं थी। मैसाचुसेट्स में उस जाड़े में कड़ाके की ठंड पड़ रही थी और वह एक छेद वाले कंबल के नीचे सो रहा था। और पाठ्यक्रम उसे बता रहा था, "यह तुम्हारी समस्या है। तथ्य यह है कि आप दुखी हैं... सांस अंदर और बाहर लें, अपनी रणनीतियों का उपयोग करें।

मैं शायद एक सप्ताह में एक दर्जन प्राथमिक विद्यालयों में हूँ, और उनमें से किसी के भी पाठ्यक्रम में सामाजिक अध्ययन नहीं है। विज्ञान थोड़ा सा। लेकिन मूल रूप से दिन गणित, पढ़ने और एसईएल हैं। इसे इक्विटी प्रवचन में खिसकाना वास्तव में आसान है: आप जानते हैं, "हमें गणित की शिक्षा पर सप्ताह में कई घंटे खर्च करने पड़ते हैं या फिर हम असमानता की सेवा कर रहे हैं," है ना? … स्कूलों को हमेशा, हमेशा संयुक्त राज्य में एक जनादेश दिया गया है कि वे सामाजिक संरचनाओं को देखते हुए अवास्तविक हैं जो उनके भीतर मौजूद हैं, और उनके पास बच्चों के साथ कितना समय है। कुल मिलाकर, प्रारंभिक बचपन और प्राथमिक स्कूल की सेटिंग ने निश्चित रूप से इतिहास शिक्षा, या किसी भी प्रकार की राजनीतिक या लोकतांत्रिक शिक्षा या भागीदारी पर एसईएल को प्राथमिकता दी है। मिडिल स्कूल तक उस सामान के बारे में बमुश्किल बात की जाती है।

हल्टन: मैं पूरी तरह से सहमत हूं कि क्लियो क्या कह रहा था, विशेष रूप से कई बच्चों के लिए यह बहुत बड़ा डिस्कनेक्ट है कि उनकी वास्तविक भावनात्मक वास्तविकता क्या है और फिर कुछ हद तक डिब्बाबंद प्रतिक्रियाएं [पाठ्यक्रम का पालन करने वाले शिक्षकों से]। स्कूल में किस बारे में बात करना वास्तव में सुरक्षित और ठीक है? मैंने इन पाठ्यचर्याओं के साथ बहुत समय बिताया है, और इतने सारे उदाहरण [पाठों में चित्रित] मध्यवर्गीय गोरे बच्चों के उदाहरण हैं। तुम्हें पता है, "किसी के पास मेरी पेंसिल है और मुझे वह चाहिए।" मैं यह नहीं कह रहा हूं कि वे महत्वपूर्ण अनुभव नहीं हैं जिनसे बच्चों को गुजरना है और यह पता लगाना है कि कैसे प्रबंधन करना है। लेकिन मैंने यह भी पढ़ा है कि [शैक्षिक अनुसंधान में उदाहरण] बच्चों से कहा जा रहा है, "ओह, वास्तव में उस बारे में बात मत करो, उस विशाल, भयानक चीज़ के बारे में बात मत करो।" वह समस्याग्रस्त है। मुझे लगता है कि SEL भी इस तरह से इतना सरल है कि यह एक तरह की समानता को मान लेता है। मानव संपर्क दुनिया की सबसे जटिल चीजों में से एक है! सांस्कृतिक अंतर से इसका इतना आकार है।

ऐसा क्या है जो एसईएल को इतने सारे लोगों के लिए इतना आकर्षक बनाता है?

स्टर्न्स: इसका एक बड़ा हिस्सा बच्चों के व्यवहार के साथ एक निरंतर और बढ़ती हुई चिंता है, जो आंशिक रूप से अमेरिका में पिछले कुछ दशकों में अकादमिक मानकीकरण में वृद्धि के साथ है, जब हम अधिक बच्चों से पूछते हैं, तो हम उन पर जोर दे रहे हैं। और हम उनमें से बहुत अधिक अकादमिक रूप से पूछ रहे हैं — और बहुत कम उम्र के। अक्सर, बच्चों के पास अपने व्यवहार के माध्यम से संवाद करने के अलावा कोई सहारा नहीं होता है, और इससे शिक्षक तनाव में आ जाते हैं, और शिक्षक व्यवहार को प्रबंधित करने के तरीकों की तलाश करने लगते हैं। लेकिन यह कहना बहुत कोषेर नहीं है, "हम सिर्फ बच्चों को व्यवहार करना चाहते हैं।" तो इसके बजाय, हम खुद को धोखा देते हैं-मेरा मतलब है, मैं इसके लिए भी दोषी हूं। हम अपने आप को यह सोचकर धोखा देते हैं कि हम भावनात्मक रूप से उनकी मदद कर रहे हैं, जबकि मुझे लगता है कि एसईएल वास्तव में इसे कहे बिना अनुपालन सिखाने का एक तरीका है।

हल्टन: क्लियो ने जो कहा, मैं उसे प्रतिध्वनित करूंगा, और फिर इसे अनुपालन कहे बिना अनुपालन प्राप्त करने की इच्छा के संदर्भ में एक बड़ा संदर्भ भी जोड़ूंगा। बच्चों के व्यवहार को प्रबंधित करने की कोशिश करने के लिए वयस्कों के लिए उपयुक्त तरीकों के संदर्भ में जो चीजें ठीक हुआ करती थीं, वे अब ठीक नहीं हैं। इसलिए बच्चों के व्यवहार के प्रबंधन के लिए वयस्कों के लिए उपलब्ध उपकरणों के प्रकार बदल गए हैं, उन्हें कुछ चाहिए- हमें बच्चों को उन बड़ी चीजों के अनुरूप बनाने के लिए दिन के अंत में कुछ चाहिए जो हम उनसे पूछ रहे हैं। बच्चे क्या हैं और उन्हें क्या करने में सक्षम होना चाहिए, इस बारे में हमारे विचार भी बदल गए हैं। हम बच्चों से कुछ वयस्क प्रकार के कौशल करने के लिए कह रहे हैं।

एसईएल को गैर-राजनीतिक, सार्वभौमिक रूप से अच्छा, प्रगतिशील और आगे की सोच के रूप में पेश करने के लिए एक बड़ा धक्का है। और फिर हमले और आलोचना का यह उछाल है, अक्सर रूढ़िवादी समुदाय समूहों द्वारा, जो इसे "उदार सिद्धांत" कह रहे हैं। समालोचना के उस नक्षत्र में आप स्वयं को कहाँ स्थित करते हैं?

हल्टन: कोई फर्क नहीं पड़ता कि बहस किस बारे में है, मुझे लगता है कि मैं वास्तव में खुद को पक्षों द्वारा अच्छी तरह से कब्जा नहीं करने के लिए इस्तेमाल कर रहा हूं। क्या एसईएल किसी तरह की मासूम, प्रगतिशील चीज है जिसका जश्न मनाया जाना चाहिए? नहीं, मुझे विश्वास नहीं होता कि यह है। क्या यह किसी छिपे हुए एजेंडे को छिपाने का भयावह तरीका है जिस पर वामपंथी सहमत हैं? नहीं, ऐसा नहीं है। मुझे SEL के बारे में सोचने के उन तरीकों में से कोई भी तरीका विशेष रूप से सही या मददगार नहीं लगता। उनमें से कोई भी एसईएल के वादों और सुखों या इसके खतरों को ठीक से नहीं समझता। न ही उस फ़्रेमिंग द्वारा कब्जा कर लिया गया है।

स्टर्न्स: हम स्कूलों में जो कुछ भी करते हैं वह स्वाभाविक रूप से राजनीतिक होने वाला है क्योंकि स्कूल एक राजनीतिक घटना है। वे कभी नहीं रहे। और अगर कुछ भी हो, तो उन्हें इसके अलावा किसी और चीज़ के रूप में देखने का धक्का अमेरिकी शैक्षिक इतिहास के सबसे भयावह पुनर्लेखन में से एक है जिसे मैंने कभी देखा है। मुझे लगता है कि "मतारोपण" शब्द वास्तव में एक जटिल शब्द है, क्योंकि आम तौर पर स्वीकृत तरीके से कोई भी मतारोपण और शिक्षा के बीच के अंतर को पूरी तरह से परिभाषित नहीं कर सकता है। तो मुझे कभी-कभी लगता है कि एसईएल करने के तरीके हैं जो भयावह और विनाशकारी हो सकते हैं जो मुझे मतारोपण के एक समस्याग्रस्त पुनरावृत्ति की तरह महसूस करते हैं। लेकिन यह विचार कि यह किसी तरह वामपंथी विचारधारा है, जैसा कि कैथलीन ने कहा, हवा में ही। यदि हम एसईएल को शिक्षा में एक प्रगतिशील मोड़ के रूप में मनाने जा रहे हैं, तो हमें वास्तव में बारीकी से देखना होगा कि यह क्या है। मैंने सबसे लोकप्रिय एसईएल पाठ्यक्रम की एक श्रृंखला का अध्ययन करने में बहुत समय बिताया है, यह देखते हुए कि उन स्कूलों में क्या होता है जहां उन पाठ्यक्रमों का उपयोग किया जाता है, और मैंने इसे कभी भी बच्चों को यह सिखाने के अलावा कुछ नहीं देखा कि दुनिया में उनके होने के तरीके स्वाभाविक रूप से थोड़े त्रुटिपूर्ण हैं। मैं वास्तव में इसे एक प्रगतिशील मोड़ के रूप में नहीं देख सकता।

क्या एसईएल हमारे वर्तमान क्षण में गले लगाने लायक है? यहां तक ​​कि एसईएल को अधिक सांस्कृतिक रूप से उत्तरदायी और समुदाय-आधारित बनाने के प्रयासों के बीच भी, क्या इनमें से कुछ चिंताएं बनी हुई हैं?

स्टर्न्स: मैं निश्चित रूप से यह कभी नहीं कहूंगा कि स्कूलों और शिक्षकों को बच्चों या शिक्षकों के भावनात्मक जीवन पर ध्यान नहीं देना चाहिए। मुझे वास्तव में लगता है कि एसईएल इसे करने का एक गुमराह तरीका है। मुझे लगता है कि यह मूल रूप से बच्चों और शिक्षकों के बीच एक बड़ी दरार पैदा करता है। यह एक और पाठ्यक्रम के माध्यम से प्राप्त करने जैसा है। मुझे लगता है कि यह सच है कि कक्षा में संबंधपरकता और भावनात्मक अखंडता के लिए इस तरह की हताशा बहुत अधिक है, और फिर भी ... उसके चारों ओर समस्याओं की एक पूरी मेज़बानी है। क्या होगा अगर शिक्षकों को यह सोचने में थोड़ा और आंतरिक काम करना पड़े कि वे भावनाओं के बारे में कैसे बात करना चाहते हैं - अपनी भावनाओं और बच्चों की भावनाओं के बारे में? मेरे लिए, यह लगभग निश्चित रूप से भाषा और कौशल के पूर्व निर्धारित सेट से बेहतर होने वाला है।

हल्टन: मैं एसईएल के इन गहरे पक्षों की आलोचना करना चाहता हूं, लेकिन साथ ही, मुझे नहीं लगता कि इसे रद्दी करने की जरूरत है। यह अभी भी इस बात पर प्रकाश डालता है कि बहुत सारे लोग बचपन के बारे में, स्कूलों के बारे में अभी क्या याद कर रहे हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि लोग जो कह रहे हैं कि वे चाहते हैं कि अधिक जुड़ाव हो और बच्चों के साथ संबंध स्थापित करने के लिए और बच्चों के लिए एक-दूसरे से संबंधित होने के लिए अधिक समय हो, और वे कक्षाओं में आने वाली विशाल भावनाओं से निपटने के तरीके चाहते हैं। ... मुझे [एसईएल में] बहुत सारे उपकरण पसंद हैं, लेकिन मेरी इच्छा है कि उन्हें असमानता के बारे में अधिक संदर्भ के साथ प्रस्तुत किया जा सके।

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• स्रोत: https://www.edsurge.com/news/2022-12-02-why-we-need-to-have-more-critical-conversations-about-social-and-emotional-learning