जनरेशन अल्फा के बारे में शिक्षकों को क्या जानना चाहिए - एडसर्ज न्यूज़

मध्य विद्यालय के शिक्षकों के साथ सहभागिता रणनीतियों पर काम करने के बाद हाल ही में सैर पर, मैं "वी कैन डू हार्ड थिंग्स" पॉडकास्ट सुन रहा था। अतिथि, एलिसन रसेल, युवा लोगों की भावनात्मक बुद्धिमत्ता के बारे में बात कर रही थीं और उन्होंने उल्लेख किया कि उन्हें अभी पता चला है कि उनकी बेटी इसका हिस्सा थी पीढ़ी अल्फा, जो 2010 के बाद पैदा हुए लोगों को संदर्भित करता है। यह शब्द मैंने पहली बार सुना था, जो आश्चर्यजनक है क्योंकि मेरे अपने दो बच्चे और मैं जिन बच्चों का समर्थन करता हूं उनमें से कई इसी पीढ़ी के हैं।

मेरे पास प्रश्न थे और मैं और अधिक जानना चाहता था। जैसे-जैसे मैंने युवा पीढ़ी की विशेषताओं के बारे में और अधिक जाना, मैंने शिक्षकों के लिए निहितार्थों के बारे में सोचना शुरू कर दिया।

मैंने साक्षरता विशेषज्ञ के रूप में शिक्षकों को प्रशिक्षित करने और व्यावसायिक विकास प्रदान करने में दो दशक बिताए हैं और मैंने इस क्षेत्र में बहुत सारे बदलाव देखे हैं। मैंने शिक्षकों का समर्थन किया है क्योंकि वे तेजी से बदलते पाठ्यचर्या संबंधी रुझानों और मूल्यांकन आवश्यकताओं के बारे में हताशा से गुजरते हैं, यह पता लगाते हैं कि वे कहां खड़े हैं पढ़ना सिखाना, और - पिछले कुछ वर्षों में - जानें कि महामारी के चरम के दौरान और उसके बाद छात्रों तक कैसे पहुंचा जाए।

वर्तमान में, मैं ईवा बीच और कपोलेई हवाई में कैंपबेल कपोलेई कॉम्प्लेक्स क्षेत्र में 18 के-12 स्कूलों में शिक्षकों को प्रशिक्षित करता हूं। हमारे स्कूलों में शैक्षणिक देरी और व्यवहार संबंधी चुनौतियों सहित मौजूदा समस्याओं के बारे में शिक्षकों और नेताओं के साथ बातचीत में, अक्सर COVID-19 को दोषी बताया जाता है।

अपने दिल में, मैं कुछ समय से जानता हूँ कि हमारे युवाओं के सामने आने वाली चुनौतियाँ महामारी से परे हैं। जेनरेशन अल्फ़ा को इतना अनोखा बनाने वाली चीज़ के बारे में सीखने से मुझे यह समझने में मदद मिली है कि हम इस पीढ़ी की ताकतों के अनुरूप अपनी प्रथाओं को कैसे बदल सकते हैं।

जनरेशन अल्फा को समझना

नाम "जनरेशन अल्फा," गढ़ा गया था ऑस्ट्रेलिया में एक पीढ़ीगत शोधकर्ता और कॉर्पोरेट सलाहकार, मार्क मैक्रिंडल द्वारा। मैकक्रिंडल के अनुसार, जेनरेशन अल्फा के बच्चों का जन्म 2010 में शुरू हुआ, जिस वर्ष आईपैड और इंस्टाग्राम लॉन्च हुए थे। वे कहते हैं, अपने शुरुआती वर्षों से, "वे स्क्रीनएजर रहे हैं।"

में 2015 साक्षात्कार न्यूयॉर्क टाइम्स के साथ, जब "जेनरेशन अल्फा" नाम के बारे में पूछा गया, तो मैक्रिंडल ने कहा, "ए पर वापस जाने का कोई मतलब नहीं था," यह देखते हुए कि यह 21वीं सदी में पूरी तरह से पैदा होने वाली पहली पीढ़ी है। उन्होंने कहा, "वे किसी नई चीज़ की शुरुआत हैं, पुराने की ओर वापसी नहीं।"

मैक्रिंडल सही थे. ये बच्चे अपने से पहले की किसी भी पीढ़ी से भिन्न हैं, जैसा कि सभी पीढ़ियों से कहा जा सकता है; हालाँकि, यह निर्विवाद है कि जनरल अल्फा के बच्चों के पास किसी भी अन्य पीढ़ी की तुलना में कम उम्र में अधिक जानकारी और कनेक्टिविटी तक पहुंच है, और हमें उन्हें शिक्षित करते समय इस पर विचार करने की आवश्यकता है।

जब COVID-10 के कारण दुनिया बंद हो गई तो यह पीढ़ी 19 साल या उससे कम उम्र की थी। उन्होंने एक ऐसी दुनिया का अनुभव किया जो वायरस से घिरी हुई थी और अब उनमें यह गहरी समझ है कि किसी एक का कार्य कई लोगों की भलाई को प्रभावित कर सकता है।

ये बच्चे यकीनन पहली पीढ़ी हैं जिनके चलने से पहले उनके हाथों में उपकरण थे। वे आंतरिक रूप से समझते हैं कि दुनिया कितनी जुड़ी हुई है, चाहे किसी वायरस को तेजी से दुनिया भर में घूमते हुए देखना हो, फेसटाइम पर कई मील दूर परिवार के साथ संवाद करना हो, या सोशल मीडिया के माध्यम से उन लोगों के साथ घनिष्ठ मित्रता विकसित करना हो, जिनसे वे व्यक्तिगत रूप से कभी नहीं मिल सकते हैं। ये सत्य बस इस बात का हिस्सा हैं कि जेनरेशन अल्फ़ा का विश्वदृष्टिकोण कैसे बन रहा है।

इस पीढ़ी के अधिकांश बुजुर्ग छात्र अब मिडिल स्कूल में हैं। जैसे-जैसे वे किशोरावस्था में आगे बढ़ते हैं, बचपन से वयस्कता की ओर बढ़ते हैं, वे दुनिया पर अपनी छाप छोड़ने के तरीके ढूंढ रहे हैं। इस साल, मैं कई स्कूलों में मिडिल स्कूल के शिक्षकों के साथ मिलकर काम कर रहा हूं और मैंने देखा है कि वे पहले से कहीं अधिक संघर्ष कर रहे हैं। मैं इस बारे में कई बातचीत का हिस्सा रहा हूं कि कैसे इन छात्रों को स्कूली शिक्षा के मौजूदा मानदंडों के अनुरूप अधिक चुनौतीपूर्ण समय बिताना पड़ता है। मैंने कई शिक्षकों और प्रशासकों को महामारी के कारण सीखने की हानि, व्यवहार संबंधी चुनौतियों और विकासात्मक ठहराव के बारे में बात करते सुना है। और मैंने बार-बार सुना है कि सहभागिता कम है। शिक्षक इस बात से निराश हैं कि छात्रों में मिडिल स्कूल में अपेक्षित शैक्षणिक या सामाजिक कौशल नहीं हैं और अक्सर साझा करते हैं कि उनके छात्रों को सीखने में कोई दिलचस्पी नहीं है।

किसी भी तरह, यह हमेशा उन वर्षों की याद दिलाता है जो छात्रों ने महामारी के दौरान खो दिए थे और कैसे उन पिछले सीखने के अनुभवों का नुकसान उन्हें अब सफल होने से रोक रहा है।

लेकिन, मुझे उत्सुकता है कि क्या इसमें कुछ और भी शामिल है। मुझे आश्चर्य है कि यह पीढ़ी क्या जानती है कि हम माप नहीं रहे हैं? उन्होंने ऐसा क्या सीखा है जो उनके द्वारा लिए गए परीक्षणों में प्रदर्शित नहीं होता है? जिस नई दुनिया में वे पैदा हुए हैं, उसे ढालने के लिए शिक्षक उन्हें कैसे तैयार कर रहे हैं?

इस पीढ़ी की शक्तियों की ओर झुकाव

इस वर्ष मिडिल स्कूल के शिक्षकों के साथ मेरा ध्यान शिक्षार्थियों की सहभागिता पर रहा है। जेनरेशन अल्फा की अनूठी शक्तियों की बेहतर समझ विकसित करने से मदद मिली है।

शिक्षार्थियों की यह पीढ़ी जो भी जानकारी चाहती है, उस तक पहुंच सकती है, यही कारण हो सकता है कि मेरे साथ काम करने वाले कई शिक्षक यह देख रहे हैं कि वे अब स्कूल में सीखने में संलग्न नहीं हैं। इनमें से कई बच्चे (झूठा) मानते हैं कि ऐसा कुछ भी नहीं है जो उनके शिक्षक उन्हें सिखा सकें जिसे वे ऑनलाइन नहीं खोज सकते। इसलिए, सीखने को प्रासंगिक बनाने की मौजूदा चुनौती और भी कठिन हो गई है।

हमारे छात्रों के लिए प्रासंगिकता और जुड़ाव पैदा करने का एक तरीका यह है कि किस चीज़ पर ध्यान दिया जाए वे कीमत। शिक्षकों को ऐसा करने में मदद करने के लिए, मैं अक्सर उनसे पूछता हूं: “क्या हम जानते हैं कि हमारे छात्र क्या महत्व रखते हैं? यदि नहीं, तो हम कैसे पता लगा सकते हैं?” मध्य विद्यालय के शिक्षकों के लिए एक समस्या यह है कि उनके कई छात्र अभी भी यह पता लगा रहे हैं कि वे कौन हैं और वे क्या महत्व रखते हैं, इसलिए हमारी भूमिका उस अन्वेषण में उनका समर्थन करने की है क्योंकि हम सीखने के अनुभव तैयार करते हैं।

जैसा कि मैंने इन शिक्षकों के साथ मिलकर यह विचार करने के लिए काम किया है कि अपने छात्रों तक सफलतापूर्वक पहुंचने का क्या मतलब है, हमने चर्चा की है कि शिक्षार्थियों की इस पीढ़ी की ताकत का लाभ कैसे उठाया जाए, जिसमें जुड़ाव, जिज्ञासा, सहानुभूति की क्षमता और बदलाव की इच्छा शामिल है।

इस पीढ़ी में वैश्विक जुड़ाव की गहरी समझ है, जिसका शिक्षक लाभ उठा सकते हैं। जिन शिक्षकों को मैं प्रशिक्षित करता हूं, वे कहते हैं कि उनके छात्र दुनिया भर के लोगों से सहजता से जुड़ने के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं। असाइनमेंट डिज़ाइन करना जो छात्रों को कुछ ऐसा बनाने का अवसर प्रदान करता है जिसे वे व्यापक दर्शकों के साथ साझा कर सकते हैं - जहां उनकी आवाज़ कक्षा से परे तक फैल सकती है - इससे जुड़ाव बढ़ गया है।

जिज्ञासा एक और पीढ़ी अल्फा विशेषता है जिसे मैं शिक्षकों को आगे बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित करता हूं। अपनी उंगलियों पर जानकारी होने से ये बच्चे जिज्ञासु बन गए हैं और हमें उनके बड़े सवालों के लिए जगह बनाने की जरूरत है। सीखने में अधिक विकल्प बनाने से छात्रों को अपनी जिज्ञासा का पता लगाने का मौका मिलता है। जब मैं शिक्षकों के साथ काम करता हूं, तो हम अक्सर एक पाठ योजना से शुरुआत करते हैं जिसे पहले कई बार पढ़ाया जा चुका है और विचार करते हैं कि अधिक विकल्प प्रदान करने के लिए हम इसमें कैसे बदलाव कर सकते हैं। कभी-कभी इसका मतलब यह होता है कि वे जो सीखते हैं उस पर उनका अधिक स्वामित्व होता है। अन्य समय में इसका मतलब यह होता है कि वे कैसे सीखते हैं या वे जो समझते हैं उसे कैसे प्रदर्शित करते हैं।

हालाँकि किशोरावस्था के दौरान ऐसा प्रतीत नहीं होता है, लेकिन जिन मिडिल स्कूल शिक्षकों के साथ मैं काम करता हूँ उनमें से अधिकांश का कहना है कि उनके छात्रों में सहानुभूति और बदलाव की इच्छा की एक बड़ी क्षमता है। कुछ हद तक, यह उनके विकास के चरण के कारण है, लेकिन यह उनकी कनेक्टिविटी से भी संबंधित है। अपनी डिजिटल दुनिया के माध्यम से, ये छात्र अपनी पिछली पीढ़ियों की तुलना में अधिक लोगों और विचारों से अवगत होते हैं। निःसंदेह, यह कमियां लेकर आता है। उदाहरण के लिए, मैं शिक्षकों के साथ इस बारे में बहुत बात करता हूं कि कैसे उनके छात्रों का सामाजिक जीवन हमसे काफी अलग दिखता है, और हमें उन्हें यह सिखाना चाहिए कि ऑनलाइन कैसे सतर्क रहें और अच्छे डिजिटल नागरिक कैसे बनें। लेकिन यह इन समृद्ध डिजिटल जीवन के कारण भी है कि ये छात्र अपने पड़ोस और समुदायों से परे मुद्दों के बारे में जानते हैं, और क्यों कई लोग पर्यावरणवाद और बेघरता जैसी विभिन्न चुनौतियों को हल करने के बारे में भावुक हैं। हमारे छात्र जिस चीज की सबसे अधिक परवाह करते हैं, उसका उपयोग करने से हमें उन्हें इस तरह से सिखाने में मदद मिल सकती है जो उन्हें बदलाव करने के लिए सशक्त बनाएगी।

ये छात्र तब सर्वश्रेष्ठ होते हैं जब उन्हें विश्वास होता है कि वे जो सही है उसके लिए लड़ सकते हैं और जीत सकते हैं। शिक्षकों के रूप में, हालाँकि हम उन्हें आने वाले समय के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं कर सकते क्योंकि यह बहुत अनिश्चित है, हम उनके साथ चल सकते हैं, अपने जीवन के अनुभव, ज्ञान और ज्ञान को उनके साथ साझा कर सकते हैं। लेकिन उनके रास्तों का सम्मान करना और उन्हें अच्छे रास्ते पर चलने के लिए मजबूर करने के आवेग का विरोध करना महत्वपूर्ण है। आख़िरकार, वे जिस रास्ते पर चलेंगे उस पर हमें अभी भी चलना है।

पत्रकार और 2014 में राष्ट्रीय मानविकी पदक विजेता क्रिस्टा टिपेट अपनी पुस्तक "बीकमिंग वाइज" में लिखती हैं, "इस क्षण के बारे में दिलचस्प और चुनौतीपूर्ण बात यह है कि हम जानते हैं कि पुराने फॉर्म काम नहीं कर रहे हैं। लेकिन हम अभी तक यह नहीं देख सकते कि नए रूप क्या होंगे।” क्या होगा यदि जेनरेशन अल्फ़ा के बच्चों को इन नए रूपों के बारे में जानकारी हो? क्या हम उन्हें इन नए रूपों को सुंदर, आनंदमय और उचित तरीकों से जीवन में लाने के लिए कौशल और आत्मविश्वास से लैस कर रहे हैं?

जैसे-जैसे अल्फ़ा पीढ़ी किशोरावस्था के परिवर्तन से गुज़रती है, हमें उनकी दृष्टि का पोषण करने और उनकी शक्ति को बढ़ावा देने के लिए वहां मौजूद रहना चाहिए क्योंकि वे आगे क्या करने जा रहे हैं।

• एसईओ संचालित सामग्री और पीआर वितरण। आज ही प्रवर्धित हो जाओ।
• प्लेटोडेटा.नेटवर्क वर्टिकल जेनरेटिव एआई। स्वयं को शक्तिवान बनाएं। यहां पहुंचें।
• प्लेटोआईस्ट्रीम। Web3 इंटेलिजेंस। ज्ञान प्रवर्धित। यहां पहुंचें।
• प्लेटोईएसजी. कार्बन, क्लीनटेक, ऊर्जा, पर्यावरण, सौर, कचरा प्रबंधन। यहां पहुंचें।
• प्लेटोहेल्थ। बायोटेक और क्लिनिकल परीक्षण इंटेलिजेंस। यहां पहुंचें।
• स्रोत: https://www.edsurge.com/news/2024-02-02-what-educators-need-to-know-about-generation-alpha