We Can’t Keep ChatGPT Out Of The Classroom, So Let’s Address The ‘Why’ Behind Our Fears

प्लेटो द्वारा पुनर्प्रकाशित

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हाल ही में, मैं अपने हाई स्कूल में विभाग अध्यक्षों और प्रशासकों के साथ एक बैठक में था। हम एजेंडे पर चर्चा कर रहे थे जब चैटजीपीटी के विषय ने एक सामूहिक आह भरी। सेमेस्टर में केवल कुछ ही सप्ताह हुए थे, और हमने साहित्यिक चोरी के इस नए संस्करण की रिपोर्ट करने के लिए पहले ही दर्जनों छात्रों के नाम प्रशासकों को भेज दिए थे। हमारी मौजूदा नीतियों में संशोधन पर चर्चा करने के बाद, एक सहयोगी ने कहा, "हमें पुराने स्कूल के तरीकों पर वापस जाना होगा। यह उपकरणों के बिना कक्षा में हस्तलिखित निबंधों का समय है। इससे बचने का यही एकमात्र तरीका है।"

मैंने सुना है कि मेरे द्वारा अनुसरण किए जाने वाले अन्य पेशेवर हलकों में समान भावना प्रतिध्वनित होती है, और मैं हर बार संभावना पर विस्मित हो जाता हूं। इन्हीं वार्तालापों में, मैंने शिक्षकों को हाथ से समयबद्ध लेखन, पाँच-पैरा निबंध, और लेखन के अन्य सूत्रीय दृष्टिकोणों पर वापस लौटने के लिए उत्सुक सुना है। जबकि मैं चैटजीपीटी के खतरे के बारे में उनकी चिंता को समझता हूं, क्या वास्तव में हम अपने छात्रों के लिए लेखकों के रूप में विकसित होने की संभावनाएं पैदा करते हैं? छात्र कैसे आगे बढ़ सकते हैं अगर हम उनके पहले से कटे हुए पंखों पर और भी अधिक प्रतिबंध लगा दें?

शिक्षकों की चिंताओं का स्रोत

वर्षों पहले, मैंने अंग्रेज़ी शिक्षकों के लिए एक ऑनलाइन फ़ोरम में छात्रों के लेखन में आर्टिफ़िशियल इंटेलिजेंस (एआई) की सहायता के बारे में जाना। हम छात्रों के लिए काम की व्याख्या करने की इसकी क्षमता के बारे में अपने हाथ मलते थे। जब चैटजीपीटी को पिछले नवंबर में जारी किया गया था, तो समूह की चिंता तेजी से दहशत में बदल गई। शिक्षकों ने एक के बाद एक संकेत का परीक्षण किया, और जब चैटजीपीटी के निबंध अनुकरणीय नहीं थे, तो छात्रों के लिए यह काफी मानवीय था कि वे अपने कार्य को स्वयं के रूप में पारित कर सकें।

हालांकि, अधिकांश हाथ-कुचैलेपन की तरह, मुझे संदेह है कि शिक्षक वास्तव में छात्रों को धोखा देने या उनकी नौकरियों के अप्रचलित होने के बारे में चिंतित नहीं हैं; आख़िरकार, धोखा देना कोई नई बात नहीं है. जब हम शीतकालीन अवकाश से लौटे, यह जानते हुए कि हमारे छात्र इस जानकारी से लैस थे, हम इस बारे में अधिक चिंतित थे कि क्या हो सकता है जब हमारे छात्रों ने हमारे पाठ्यक्रमों में विकसित कौशल के साथ बातचीत नहीं की।

मेरे पसंदीदा क्षण हमेशा होते हैं जब कोई छात्र बिना सांस लिए कक्षा में आता है और मुझे बताता है कि उन्होंने एक पूरे निबंध को खत्म कर दिया है। "मैं शोध के बीच में था और मुझे एहसास हुआ कि मैं पूरी तरह से गलत था। क्या मैं शुरू कर सकता हूँ?" या जब वे पूछते हैं, "तो अगर मैं इस सीनेटर को लिख रहा हूं, तो मुझे वास्तव में यह पता लगाना होगा कि वह पहले क्या सोचती है, है ना?" सूत्र लेखन, विशेष रूप से एक कक्षा अवधि के भीतर पूरा किए गए कार्य, छात्रों को अपने दर्शकों पर विचार करने और उनके तर्क और आवाज के बारे में रणनीतिक रूप से सोचने के अवसरों से वंचित करते हैं। ChatGPT से जूझ रहे कई शिक्षकों की तरह, मेरी शुरुआती चिंताएँ थीं कि ये क्षण AI की एक और दुर्घटना बन जाएंगे।

परदा वापस खींचना

प्रकाशन के बाद प्रकाशन के रूप में की घोषणा की मेरे करियर का अंत और अनुशासन मुझे बहुत प्यार है, मुझे पता था कि छात्रों को धोखा देने से रोकने के लिए चैटजीपीटी व्हेक-ए-मोल के लंबे खेल में सिर्फ एक और दौर नहीं था। जितना अधिक मैंने इंटरफ़ेस के साथ खेला और चैटजीपीटी के कम प्रसिद्ध के बारे में पढ़ा - लेकिन संभावित रूप से अधिक प्रभावी - चचेरे भाई, जितना अधिक मैंने महसूस किया कि धोखाधड़ी को रोकने के मेरे प्रयास जल्द ही व्यर्थ हो जाएंगे।

इसलिए, मैंने वही किया जो मैं आमतौर पर तब करता हूं जब मुझे खोजने की जरूरत होती है भविष्य की आशा: मैं अपने छात्रों की ओर मुड़ा। मैंने कुछ तैयार किया सुकराती सेमिनार एआई के उनके प्रभाव और लेखन और शिक्षा के भविष्य के लिए इसके संभावित प्रभावों के बारे में। फिर, मैंने पर्दा वापस खींच लिया, और हमने पहली बार कक्षा के रूप में चैटजीपीटी के साथ खेला।

मैंने छात्रों से उसी निबंध संकेत को दर्ज करने के लिए कहा जो उन्होंने अक्टूबर में वापस चैटजीपीटी में लिखा था, फिर उनके काम की तुलना चैटजीपीटी के तत्काल निबंध से करें। उन्होंने उसी का उपयोग करके चैटजीपीटी के काम को स्कोर किया कॉलेज बोर्ड रूब्रिक उनके निबंधों का मूल्यांकन किया गया। स्कोरिंग करने के बाद, छात्रों ने निर्धारित किया कि कंप्यूटर कोई मेल नहीं था, यह पुष्टि करते हुए कि इसमें विशिष्टता, संगीतात्मकता और आत्मा की कमी है जो उनके लेखन में प्रदर्शित होती है। पिछले एक साल से, हम सूत्रीय लेखन की कुछ प्रतिबंधात्मक प्रथाओं को भूल रहे हैं जो छात्रों को प्राथमिक विद्यालय के बाद से सिखाई जाती रही हैं। जैसा कि यह पता चला है, चैटजीपीटी ने इन समान सूत्र पैटर्न का अध्ययन किया, और छात्रों ने उन्हें तुरंत उठाया।

"देखो," एक छात्र ने एक सेमिनार में बताया। "इसमें अच्छे बदलाव और सब कुछ है, लेकिन यह कुछ नहीं कह रहा है।" हालांकि मुझे यकीन है कि मेरे छात्र अभी भी अन्य असाइनमेंट को दरकिनार करने के लिए एआई सहायता के सायरन के आह्वान से ललचाएंगे, मुझे गर्व है कि उन्होंने लिखने के लिए एक समझदार स्वाद विकसित किया है जो कुछ कहता है।

एक तरह से सूत्रबद्ध लेखन को बढ़ावा देने वाली प्रणालियों ने इस राक्षस को बनाया है। ChatGPT ने अनायास और पद्धतिगत गद्य से सीखा, और अब छात्रों के पास पाँच-पैरा निबंध में उनके लिए निर्धारित कम बार के खिलाफ लड़ने का एक उपकरण है। इस प्रारूप ने हमारे छात्रों को मानकीकृत प्रारूपों में लिखने के लिए प्रशिक्षित किया है, और हमें आश्चर्य नहीं होना चाहिए कि रोबोट अचानक हमारे सबसे सुसंगत छात्रों में से एक बन गया है।

छात्रों के लिए और क्या मायने रखता है

एआई के बारे में हमारे पहले सेमिनार के बाद से, हम चैटजीपीटी में वापस आ गए हैं, जिन्हें मैं कक्षा में अपने "नए छात्र" के रूप में प्यार से संदर्भित करता हूं। हाल ही में, हम निक्की जियोवानी का एक भाषण पढ़ रहे थे, और मैं निष्कर्ष पैराग्राफों तक पहुँचने के एक नए तरीके का अभ्यास करना चाहता था। हमने इसे काम करने के लिए हमें एक अलंकारिक विश्लेषण निबंध लिखने के लिए कहा ताकि हम अपने निष्कर्षों पर ध्यान केंद्रित कर सकें। वे सभी इस बात पर अड़े रहे कि यह क्या निकला। "यह भी नहीं है कि वह अपने भाषण में क्या कर रही है! यह इसे पूरी तरह से सरल बना रहा है!"

जब हम इन सेमिनारों के माध्यम से आगे बढ़े, तो मेरे छात्रों ने मुझे यह महसूस करने में मदद की कि मैं चैटजीपीटी के आसपास की बहस में गलत तनावों पर ध्यान केंद्रित कर रहा था। इसके बजाय, मुझे याद दिलाया गया कि कैसे मेरे छात्रों को सही रिज्यूमे का पीछा करने के लिए कई स्रोतों से दबाव का सामना करना पड़ता है, अक्सर उनके छात्रों के नुकसान के लिए मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य. यह हमारे करियर और विषय नहीं हैं, बल्कि हमारे छात्रों का लेखन के साथ संबंध और सम्मोहक और उद्देश्यपूर्ण कारणों की कमी है जो हम उन्हें पहले स्थान पर लिखने के लिए दे रहे हैं। जिन छात्रों के कंधों पर दुनिया का भार है, वे अपना सीमित समय यह लिखने में क्यों खर्च करेंगे कि कौन सा चरित्र उस किताब में दुखद नायक है, जिसे उन्होंने केवल कक्षा चर्चाओं के लिए पढ़ने का नाटक किया था? छात्रों को लिखने के लिए उत्साहित क्यों होना चाहिए जब एक निश्चित संख्या में वाक्य और पैराग्राफ उनकी आवाज़ को सीमित करते हैं?

यह क्लासिक साहित्य या लेखन के लिए कठोर अपेक्षाओं को त्यागने का आह्वान नहीं है। हालांकि, यदि छात्र उन प्रश्नों का पता लगाने में सक्षम थे जो उनके लिए एक ऐसे प्रारूप में हैं जो उन लेखन लक्ष्यों को सर्वोत्तम रूप से पूरा करता है जिन्हें स्थापित करने के लिए उन्हें अधिकार दिया गया था, तो शायद वे अपने लेखन को साथियों को आउटसोर्स करने के लिए कम इच्छुक होंगे, निबंध मिल्स और चैटजीपीटी।

योग्य प्राथमिकताओं पर ध्यान केंद्रित करना

मेरे रचना पाठ्यक्रम में, मैं अक्सर छात्रों को याद दिलाता हूं कि वर्ष के अंत में वे जिस परीक्षा की तैयारी करते हैं, वह केवल उनकी लेखन यात्रा की शुरुआत है। एक दिन, वे अपने सबसे अच्छे दोस्त की शादी के लिए एक भाषण, किसी प्रियजन के लिए एक स्तवन, एक सपनों की नौकरी के लिए एक कवर लेटर या डेटिंग ऐप पर एक परिचयात्मक पाठ लिख रहे होंगे। छात्रों को यह समझने का अवसर मिलना चाहिए कि लेखक के रूप में वे कौन हैं - वे विचारों को कैसे उत्पन्न करते हैं, उनके विचारों के प्रवाह के लिए कौन सी परिस्थितियाँ अनुकूल हैं और कब डिलीट बटन को हिट करने का समय है। यदि चैटजीपीटी उनसे यह अवसर लेता है, तो उनके पास इस कौशल को विकसित करने और वास्तव में महत्वपूर्ण होने पर इसे स्थानांतरित करने का मौका कैसे होगा?

जैसे-जैसे शिक्षक चैटजीपीटी की वास्तविकता से जूझते हैं, हमारे छात्रों के जीवन में एक स्थायी स्थिरता बन जाती है, ऐसे में बड़े लक्ष्यों की दृष्टि खो देना आसान हो सकता है जो गुणवत्ता लेखन निर्देश को पूरा करने का लक्ष्य रखता है। हालाँकि हम डरे हुए हैं, पुराने स्कूल के तरीकों पर लौटने से समस्या का समाधान नहीं होगा। हमारे छात्रों के पास मूल्यवान दृष्टिकोण हैं जिन्हें दुनिया को सुनने की जरूरत है। वे अपनी आवाज को तेज करने और अपने विचारों को व्यापक दर्शकों के साथ साझा करने के अवसर के लायक हैं, और यदि हम उनकी लेखन प्रक्रिया पर अधिक प्रतिबंध लगाते हैं तो वे ऐसा नहीं कर सकते।

ChatGPT हमें अपने डर को दूर करने का अवसर प्रदान करता है, धोखाधड़ी को रोकने के लिए हमारे निर्धारण को जारी करता है और हमारा ध्यान अधिक योग्य प्राथमिकताओं पर केंद्रित करता है: छात्रों को लिखने के लिए मजबूर कारण प्रदान करना, उन्हें महत्वपूर्ण प्रश्नों से लड़ने के लिए आमंत्रित करना और लेखन का एक टुकड़ा तैयार करना जो गलत नहीं हो सकता एक रोबोट के काम के लिए।