Teachers And Families Are More Divided Than Ever — And Students Are Losing Out - EdSurge News

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इसमें कोई संदेह नहीं कि हमारे स्कूल संकट में हैं। कोविड-19 महामारी का आघात जारी है संस्कृति युद्धों और निराशाजनक शैक्षणिक प्रदर्शन परिणामों ने शिक्षा विमर्श को विशेष रूप से भयावह बना दिया है। चूंकि कई परिवार उचित रूप से अधिक शामिल हो गए हैं, इसलिए उन्हें अक्सर शिक्षकों के खिलाफ खड़ा किया जाता है, जिसके परिणामस्वरूप प्रत्येक पक्ष दूसरे के प्रति शत्रुतापूर्ण हो जाता है।

पूरे देश में, हमने देखा है कि शिक्षा के बारे में बातचीत बढ़ती जा रही है। पुस्तकें कक्षाओं और पुस्तकालयों से प्रतिबंधित किया जा रहा है। पाठ्यचर्या छीना जा रहा है और सेंसर किया जा रहा है। स्कूल बोर्ड की बैठकें शत्रुता की ओर बढ़ रहे हैं.

ओकलैंड, कैलिफ़ोर्निया में एक पब्लिक स्कूल किंडरगार्टन शिक्षक के रूप में, मैंने देखा है कि ये चुनौतियाँ शिक्षकों और परिवारों के बीच अंतर को बढ़ाती हैं, खासकर पिछले तीन वर्षों में। मेरा जिला व्यक्तिगत रूप से शिक्षण फिर से शुरू करने वाले देश के अंतिम जिलों में से एक था और हमारे स्कूलों को सुरक्षित रूप से फिर से कैसे खोला जाए, इस पर गहरी असहमति थी, जिसके बाद सात दिनों की शिक्षक हड़ताल हुई, जहां इसे बंद करने के अभियानों के साथ-साथ सीखने को फिर से शुरू करने के अभियान भी चले। हमारे बीच इस बात पर भी गरमागरम बहस हुई है कि नामांकन में गिरावट की वास्तविकता को कैसे संबोधित किया जाए। लेकिन जितना इन संघर्षों ने हमें विभाजित करने की धमकी दी है, मैंने अपने समुदाय और अन्य लोगों को सहयोग करते और एक साथ करीब आते देखा है, जिसकी हमें अब पहले से कहीं अधिक आवश्यकता है।

महामारी ने आज छात्रों, विशेष रूप से हाशिए पर मौजूद पहचान वाले छात्रों के सामने आने वाले कई संकटों को प्रकट और तीव्र कर दिया है। बहुत सारे छात्र ग्रेड स्तर से नीचे पढ़ रहे हैं, परीक्षण स्कोर देश भर में सीमित गणितीय दक्षता प्रदर्शित कर रहे हैं, और बच्चे और किशोर भावनात्मक विनियमन के साथ संघर्ष कर रहे हैं और मानसिक स्वास्थ्य तनाव.

मैंने इसे अपनी कक्षा में देखा है। जब से महामारी शुरू हुई है, जिन 4 और 5 साल के बच्चों को मैं पढ़ाता हूं उनमें अक्सर पेंसिल पकड़ने या कैंची का उपयोग करने के लिए आवश्यक ठीक मोटर कौशल की कमी होती है। मेरे पास पहली कक्षा से पहले की तुलना में बहुत अधिक छात्र हैं जो अपने नाम का उच्चारण करने या 10 तक गिनने में असमर्थ हैं। और मेरे छात्र गतिविधियों और बदलावों के दौरान अक्सर चिल्लाते और रोते हैं। महामारी के कारण उत्पन्न प्रारंभिक सामाजिक और शैक्षणिक अनुभवों की कमी आज भी हमारे कई बच्चों को प्रभावित कर रही है।

इन सामाजिक, भावनात्मक और शैक्षणिक सीखने के मुद्दों को विशेष रूप से पालन-पोषण के क्षेत्र के अंतर्गत आने के रूप में देखने के बजाय or शिक्षा, हम परिवारों के साथ सहयोग करके, सम्मानजनक सुनने की संस्कृति विकसित करके और एक प्रामाणिक संयुक्त मोर्चा दिखाकर छात्रों का समर्थन कर सकते हैं। मेरे छात्रों को प्रगति करने में सबसे अधिक मदद तब मिली जब उनके माता-पिता और मैंने जानबूझकर उनके आसपास केंद्रित एक सहायता प्रणाली बनाई।

मैंने अपने किंडरगार्टन विद्यार्थियों को आगे बढ़ाने में मदद करने के लिए अपनी कक्षा में परिवारों के साथ सहयोग को बढ़ावा देने के लिए जानबूझकर काम किया है और इससे फर्क पड़ा है। मैं समस्या उत्पन्न होने पर वास्तविक समय में माता-पिता के साथ संवाद करने और बड़ी और छोटी सफलताओं को उनके साथ साझा करने के लिए एक टेक्स्ट मैसेजिंग ऐप का उपयोग करता हूं। मैं क्षेत्र यात्राओं के लिए यथासंभव अधिक से अधिक संरक्षकों को आमंत्रित करता हूं और इन घटनाओं का लाभ उठाने के अवसर के रूप में उपयोग करता हूं और उन कुछ व्यवहारों को संबोधित करने के तरीके के बारे में एक ही पृष्ठ पर आता हूं जो हम वास्तविक समय में देख रहे थे। मैं अतिरिक्त-लंबे पारिवारिक सम्मेलनों के दौरान औपचारिक रूप से बात करने में और पिक-अप और ड्रॉप-ऑफ के दौरान अनौपचारिक रूप से त्वरित बातचीत में अधिक समय बिताता हूं।

मैंने पाया है कि परिवारों को सहयोगी के रूप में आमंत्रित करने से न केवल स्कूल में मेरे छात्रों का प्रदर्शन मजबूत हुआ है, बल्कि इससे उनके परिवारों के साथ मेरा रिश्ता भी मजबूत हुआ है, जो महत्वपूर्ण है, खासकर जब उन रिश्तों पर दबाव डाला जाता है। टकराव। और संघर्ष अनिवार्य रूप से आता है.

स्कूलों के सामने आने वाली समस्याएँ आसान उत्तरों के बिना जटिल हैं, इसलिए हम असहमत होंगे। लेकिन हमारे सभी बच्चों के लिए संयुक्त रूप से सर्वश्रेष्ठ स्कूल बनाने के लिए माता-पिता और परिवारों को एक-दूसरे के खिलाफ नहीं, बल्कि एक-दूसरे के साथ मिलकर काम करने की जरूरत है।

हमारे स्कूल में एक है स्कूलसाइट परिषद शिक्षकों, अभिभावकों और समुदाय के सदस्यों से बना है जो स्कूल की जरूरतों की पहचान करने, वित्त पोषण का प्रस्ताव और अनुमोदन करने और स्कूल समुदाय के लिए अन्य निर्णयों का मार्गदर्शन करने के लिए मौजूद है। हमारी मासिक बैठकों में, हम एक आर्ट रूम या कंप्यूटर लैब बनाने से लेकर हमारे स्कूल में किन पदों को बनाने या समेकित करने की आवश्यकता है, हर बात पर असहमत हैं। फिर भी, हम हर बार एक साथ वापस आते हैं, एक साथ काम करने के लिए तैयार होते हैं, अपने बच्चों के लिए प्रतिबद्ध होते हैं, और परिणामस्वरूप, हमारे स्कूल ने बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन किया है, छात्रों के लिए उपलब्ध संसाधनों का विस्तार किया है, और नामांकन में वृद्धि की है।

हालाँकि छात्रों की सफलता सुनिश्चित करने के लिए परिवारों के साथ सहयोग करना आवश्यक है, लेकिन यह कहना जितना आसान है, करना उतना ही आसान है। हम सभी अपनी-अपनी मान्यताएँ लेकर चलते हैं और अपने-अपने पूर्वाग्रह लेकर आते हैं। मैंने ऐसे माता-पिता से बात की है जिन्होंने स्वीकार किया है कि जब वे छोटे थे तो उन्हें स्कूल पसंद नहीं था और शिक्षकों द्वारा उन्हें उपेक्षित या अनदेखा महसूस होता था। मैंने उन शिक्षकों के बारे में सुना है जो महसूस करते हैं कि उनकी पेशेवर स्वायत्तता को माता-पिता द्वारा अस्वीकार कर दिया गया है जो यह तय करना चाहते हैं कि कौन सा पाठ पढ़ाया जाए और कैसे।

अक्सर, ऐसा महसूस होता है कि स्कूल शिक्षकों और प्रशासकों की इच्छाओं से एकतरफा निर्देशित होते हैं or माता-पिता और परिवार, लेकिन सर्वश्रेष्ठ स्कूल सभी की आवाज़ों पर विचार करते हैं। समान आधार ढूँढ़कर - निस्संदेह हमारी कक्षाओं में बैठे बच्चों के लिए हमारी आशाएँ और सपने हैं - हम उन स्कूलों के निर्माण के करीब पहुँचते हैं जिनकी हम कल्पना करते हैं।

शिक्षकों और परिवारों के बीच सहयोग न केवल शिक्षा के लिए अच्छा है, बल्कि यह लोकतंत्र के लिए भी अच्छा है। जब हम सामूहिक शैक्षिक अनुभव को बेहतर बनाने की सेवा में व्यक्तिगत भागीदारी को प्रोत्साहित करते हैं, तो हमारे स्कूल हमारे समाज में हमारे द्वारा अपनाए जाने वाले लोकतांत्रिक मूल्यों का प्रतिबिंब बन जाते हैं।

ओकलैंड में रहते और काम करते हुए, मैं देखता हूं कि माता-पिता और शिक्षक परिवर्तन लाने के लिए अभिभावक शिक्षक संघों, संघ समूहों और अन्य माध्यमों के माध्यम से संगठित होते हैं। उदाहरण के लिए, 2022 में, ओकलैंड यूनिफाइड स्कूल बोर्ड के सदस्यों ने जिले भर में 15 स्कूलों को बंद करने और समेकित करने का प्रस्ताव प्रस्तुत किया। मेरा स्कूल उस सूची में था। इस योजना को सात-सदस्यीय बोर्ड के ख़िलाफ़ तत्काल विरोध का सामना करना पड़ा। शिक्षक, परिवार और छात्र रैलियों, धरनों और हड़तालों के लिए एक साथ आए और हमने यह सुनिश्चित करने के लिए अपनी आवाज़ उठाई कि हमारी बात सुनी जाए और हमारी गिनती की जाए। लगभग महीनों बाद जब स्कूल बोर्ड के चुनाव हुए, तो दो सदस्यों ने दोबारा चुनाव न लड़ने का फैसला किया और दूसरे ने इस्तीफा दे दिया। नए सदस्य जो सामुदायिक समर्थन और समर्थन के साथ उभरे थे, उन्हें शपथ दिलाई गई। योजना प्रस्तावित होने के एक साल बाद, इसे रद्द कर दिया गया।

अब पहले से कहीं अधिक, शिक्षकों और परिवारों को यह सुनिश्चित करने के लिए मिलकर काम करना चाहिए कि सभी आवाज़ें, विशेषकर हाशिये पर मौजूद लोगों की आवाज़ सुनी जाए। हमें स्कूलों को एक ऐसे स्थान के रूप में नया आकार देने के लिए सहयोग करना चाहिए जहां परिवार और शिक्षक सम्मानपूर्वक सुनने का मॉडल तैयार करें और उन लोगों के हित में कार्रवाई में लोकतंत्र का प्रदर्शन करें जो सबसे ज्यादा मायने रखते हैं - हमारे बच्चे। जब शिक्षक और परिवार खुद को शत्रुतापूर्ण माहौल में पाते हैं, एक-दूसरे के खिलाफ खड़े होते हैं, तो सबसे ज्यादा नुकसान छात्रों को ही होता है। हमारे बच्चों को हमारे एकजुट होने की सख्त जरूरत है।