Le premier des cinq éléments provenant des gens de l'IES qui peuvent être pertinents pour certains lecteurs. Compte tenu de l’état de l’enseignement primaire et secondaire et de l’apprentissage à distance l’année dernière, ce rapport pourrait être particulièrement intéressant.

Rapport REL : Aides à l'assiduité pour réduire l'absentéisme chronique En 2018, le Providence Public School District (PPSD) du Rhode Island a mis en œuvre une politique de fréquentation des élèves qui oblige les écoles à suivre et à lutter contre l'absentéisme chronique. Les écoles sont encouragées à mettre en œuvre des mesures de soutien à l'assiduité telles que des équipes d'assiduité, des partenariats à effet de levier, des spécialistes de l'engagement des parents, des lettres de coup de pouce, des appels téléphoniques, des messages texte et des programmes de mentorat. Un nouveau rapport de REL Nord-Est et îles a examiné la mise en œuvre de mesures d'aide à l'assiduité pour réduire l'absentéisme chronique dans 39 écoles PPSD en 2018-19. L’étude a comparé les aides à l’assiduité entre les écoles dans lesquelles l’absentéisme chronique a augmenté entre 2017/18 et 2018/19 et les écoles dans lesquelles il a diminué. L’étude a également examiné de plus près la façon dont la mise en œuvre d’un seul soutien – la messagerie texte aux parents et tuteurs des élèves – variait d’une école à l’autre. L'étude a révélé: Les écoles dans lesquelles l'absentéisme chronique a diminué ont mis en œuvre des programmes de messagerie texte, d'appels téléphoniques et de mentorat avec une fidélité modérée ou élevée plus fréquemment que les écoles dans lesquelles l'absentéisme chronique a augmenté. L'utilisation de messages texte liés à l'assiduité a augmenté plus rapidement dans les écoles dans lesquelles l'absentéisme chronique a diminué que dans les écoles où l'absentéisme chronique a augmenté, où l'utilisation de messages texte liés à l'assiduité est restée stable. Le PPSD peut utiliser les résultats de l'étude pour mettre à jour sa politique de fréquentation scolaire et élaborer de nouvelles recommandations sur la manière dont les écoles de district peuvent utiliser efficacement les ressources existantes pour réduire l'absentéisme chronique. L'étude apporte également de nouvelles informations à la base de recherche sur l'utilisation par les écoles des aides à l'assiduité et pourrait être pertinente pour les districts et les écoles à travers le pays. Lire le rapport sur : https://ies.ed.gov/ncee/edlabs/projects/project.asp?projectID=5679 ***** Le Laboratoires régionaux d'éducation (REL) renforcer la capacité des éducateurs à utiliser les données et la recherche pour améliorer les résultats des élèves. Chaque REL répond aux besoins identifiés dans sa région et met des opportunités d'apprentissage et d'autres ressources à la disposition des éducateurs à travers les États-Unis. Le programme REL fait partie du Institut des sciences de l'éducation (IES) au ministère de l'Éducation des États-Unis. Pour recevoir des mises à jour régulières sur les travaux du REL, y compris les événements et les rapports, suivez IES sur Facebook et les  Twitter. Pour fournir des commentaires sur ce travail ou sur un autre travail REL, envoyez un e-mail Contact.IES@ed.gov. L'Institute of Education Sciences, qui fait partie du département américain de l'Éducation, est la principale source nationale de recherche, d'évaluation et de statistiques rigoureuses et indépendantes sur l'éducation.

En visitant Newsflash vous pouvez également vous inscrire pour recevoir des informations de IES et ses quatre Centres NCES, NCER, NCEE, & NCSER se tenir au courant de toutes les activités au sein de l'Institut des sciences de l'éducation (IES).