Comment 5 éducateurs abordent le SEL

Comment 5 éducateurs abordent le SEL

Horodatage: 24 janvier 2024 4:46 AM
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Points clés:

L'apprentissage socio-émotionnel (SEL) fait partie intégrante des écoles d'aujourd'hui. Grâce à SEL, les étudiants apprennent à gérer et à réguler leurs émotions, à identifier et à surmonter des sentiments difficiles, et constitue une base qui soutient les réalisations personnelles et académiques des étudiants.

Il existe de nombreuses ressources pour guider la mise en œuvre du SEL dans les districts et les écoles (CASEL est un excellent point de départ). Voici un aperçu de la manière dont cinq éducateurs abordent l'intégration SEL dans leurs districts, écoles et salles de classe.

Au cours des deux dernières années, le Tempe Union High School District s'est concentré sur la priorité accordée à la santé mentale des élèves, écrit le Dr Kevin J. Mendivil, le surintendant du district. Les chefs de district et les éducateurs ont pris plusieurs mesures pour établir un solide soutien en matière de santé mentale, notamment en demandant aux représentants étudiants de quel soutien socio-émotionnel eux et leurs camarades avaient besoin, en s'associant à Care Solace pour coordonner les soins de santé mentale pour les besoins qui dépassent la portée des services scolaires. et la normalisation des conversations sur la santé mentale, qui est l'une des victoires les plus importantes du district. Apprenez-en davantage sur la manière dont le district soutient activement la santé mentale des étudiants et l'ASE..

L'intimidation à l'école est un problème toujours difficile à résoudre, mais les étudiants de l'Alabama ont relevé ce défi de front lorsqu'ils ont participé au programme du PACER Center. Centre national de prévention de l'intimidation, qui engage et donne aux enfants les moyens de lutter contre l'intimidation sous toutes ses formes. À travers le Concours Étudiants avec des solutions, les élèves de 5e année de la classe du système scolaire de la ville de Birmingham du Dr Yuvraj Verma ont travaillé ensemble pour sensibiliser au harcèlement et encourager les enfants à participer activement à la résolution de ce problème. Ce défi a amplifié leurs voix et leur a permis de s’inspirer et de se soutenir mutuellement, créant ainsi un front uni contre l’intimidation. Voici comment le Dr Verma a guidé les étudiants.

Avec une sensibilisation accrue aux besoins des élèves en matière de santé mentale, de nombreux districts étudient les moyens d'accroître l'impact des conseillers scolaires. Avec une sensibilisation accrue à la santé mentale des étudiants et au besoin de soutien des étudiants, de nombreux districts se demandent : comment pouvons-nous accroître l'impact de nos conseillers scolaires ? Voici comment Livingston Middle School, dans la campagne californienne, y est parvenue. Alma Lopez, conseillère scolaire principale à la Livingston Middle School de Californie et conseillère scolaire de l'année 2022 par l'American School Counselor Association, offre des informations et des conseils aux autres écoles qui cherchent à améliorer la portée des conseillers scolaires et, par conséquent, à améliorer les résultats des élèves.  

Les compétences SEL sont essentielles pour naviguer avec succès dans les environnements académiques et non académiques, et elles sont essentielles pour améliorer les résultats. Toutefois, pour que l’enseignement SEL soit efficace, les éducateurs doivent créer une culture d’apprentissage accueillante et inclusive pour tous. Il n'est pas réaliste de demander aux élèves de développer une compréhension et de l'empathie envers diverses personnes et perspectives si leurs propres besoins et perspectives ne sont pas valorisés et pris en charge dans l'environnement de la classe. Les éducateurs doivent mettre en pratique et modéliser eux-mêmes ces idéaux s’ils s’attendent à ce que les élèves les acquièrent. La mise en œuvre de pratiques pédagogiques adaptées à la culture, l’intégration de la CUA dans le processus de conception de l’apprentissage et l’intégration de l’accessibilité dans chaque expérience d’apprentissage sont trois éléments essentiels. Lire la suite, puisque George Hanshaw est le directeur des opérations eLearning pour Université du Pacifique de Los Angeles, explique la démarche de son école.

Damion Morgan, spécialiste de l'apprentissage socio-émotionnel dans les écoles publiques de Windsor, souligne l'importance des programmes avant et après l'école, les serre-livres de la journée scolaire. Les programmes avant et après l'école offrent un soutien essentiel, notamment des mentors attentionnés et solidaires, ainsi que des espaces sûrs où les élèves développent leur confiance et leur sentiment d'appartenance. Ils offrent également des opportunités de travailler en collaboration, de résoudre des problèmes et de réfléchir de manière critique. Les compétences SEL ne sont pas distinctes de ces activités : le SEL n'est pas saupoudré sur le cupcake ; ça fait partie du cupcake. Les programmes avant et après l’école doivent rendre chaque interaction plus intentionnelle pour compléter l’apprentissage en classe. Mais pour garantir le succès de ces programmes, il y a deux questions essentielles que tout coordinateur de programme devrait se poser : « Dans quelle mesure est-ce que je connais mes étudiants ? et « Comment puis-je m'assurer que mon programme répond à leurs besoins ? » Apprenez-en davantage sur la stratégie du district pour intégrer SEL dans les programmes avant et après l'école..

Laura Ascion

Laura Ascione est la directrice éditoriale de eSchool Media. Elle est diplômée du prestigieux Philip Merrill College of Journalism de l'Université du Maryland.

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